温度计与体温计.doc

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1、温度计与体温计 大庆市乘新小学 张志艳今天讲授四上温度一课，为了让学生认识负数，我让学生事前准备了温度计。课上，我让学生观察温度计，并说说自己发现了什么？结果，很多学生没反应。我就很纳闷：怎么能没反应，怎么会呢？难道孩子们没有发现0下面有我们不认识的负数吗?这个班的孩子还是不错的啊，怎么会呢？我继续启发：大家注意观察数字，看看温度计上的数有什么特别的吗？这时，一个数学学得不错的男孩举手要回答问题，我示意他可以回答。你能想到他的回答吗？他说：老师，我发现温度计上的数字是不规律的。我更加晕了，不会吧？怎么能不均匀呢？男孩说：“张老师，是的，就是不均匀的。”于是我走到男孩身边，仔细观察温度计【其实是

2、个体温计】，结果验证了孩子的回答是正确的。于是我将这个温度计的刻度写到黑板上，调查还有谁的温度计与这个孩子的刻度相同。使我意外的是竟有1/3的学生举手。此时我知道问题不是出在学生身上，而是出在温度计上。我接着检查所有孩子的温度计，天哪!全班孩子带的都不是真正的温度计，而是体温计。而体温计上是没有负数的！难怪孩子们找不到我要的答案呢！接着我告诉孩子们：其实你们手中的温度计不是真正的温度计，确切地说，是体温计。由于他是用来测量人体的体温的，而人的正常体温是37左右，所以这里的刻度都是在37左右。还有一点老师要向大家说明一下：体温计上的刻度是均匀的，刻度其实也是均匀的，只不过有的刻度为了书写方便，省

3、略了十位数，你们能猜到哪些数字省略了十位数吗？学生很容易猜到了6其实是36，8是38，9是39，40后面的1表示41】，接着我问孩子们【37】是什么意思?为什么偏偏把37这个数字加上了中括号呢？很多学生抢着回答：“因为37是人体的正常温度！”看来认识体温计大家没问题了。接着我说：体温计与温度计有一定的区别，下面老师到百度上搜索一个真正的温度计，我们来比较一下温度计与体温计的不同好吗?孩子们兴致一下子被调动起来，齐声喊着：“好！”接着我向学生展示了下面的温度计：生1：温度计上0的下面还有数。生2：温度计上有的数的前面有减号。生3：我知道带减号的数叫负数。生4：我知道负数表示零下温度。师：是的，这些带减号的数我们第一次见过，其实这样的数生活中还有很多，下面我们一起来学习温度中的负数 反思：1、课前对学生学具的准备估计不足，没有想到学生带的温度计大多是体温计。2、教师课堂调控能力很重要，如果把握不好，将白白浪费这宝贵的时间。3、当时也想让孩子们直接将手中的体温计与课本上87页下面的这幅图比较不同，但总觉得不如实物图直观，因此还是坚持搜索了实物图片做了对比。虽然及时对课堂做了调整后基本完成了预期的效果，但我依然觉得自己犯了不该犯的错误，从此我更加深刻的认识到：要想做一名合格的教师，就要备好每一节课。这和新老教师没有关系，和我们的教学经验也没有关系，只与我们的教学态度有关。