指南践行教育笔记.doc

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1、践行指南：大班语言领域目标学习笔记大四班 张俊指南语言领域具体目标：（一）倾听与表达目标1 认真听并能听懂常用语言1在集体中能注意听老师或其他人讲话2听不懂或有疑问时能主动提问3能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子目标2 愿意讲话并能清楚地表达1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话2会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚集地区的幼儿基本会说普通话。3能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。目标3 具有文明的语言习惯1别人讲话时能积极主动的回应。2能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3懂得按次序轮流讲话，不随意打断别

2、人。4能依据所处环境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。（二）阅读与书写准备目标1 喜欢听故事，看图书1专注地阅读图书。2喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3对图书和生活中的文字符号感兴趣，知道文字表示的一定的意思。目标2 具有初步的阅读理解能力1能说出阅读的幼儿文学作品的主要内容。2能根据故事的部分情节或图示画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4能初步感受文学语言的美。目标3 具有书面表达的愿望和初步的技能1愿意用图画和符号表现事物或故事。2会正确的书写自己的名字。3写画时姿势正确。语言领域划分为两个方面：倾听与

3、表达；阅读与书写准备。也就是说，幼儿园的语言教育要从这两方面入手。随着对指南 的深入学习，我惊喜地发现 指南对每个年龄段幼儿的阅读活动提出了具体的发展目标和指导建议，这对教师开展幼儿绘本阅读活动提供了一个明确的行动纲领。绘本阅读是语言教育的一部分，它就是用图画和文字来共同叙述一个完整的故事，表达特定的情感，主题的读本。由于绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平，比起其他的 图画故事、连环画、同一般带插图的书也不相同，它更能激发孩子们的兴趣点。而大班的幼儿对绘本阅读又情有独钟，这使得绘本阅读成为了引领大班幼儿进入阅读大门的一把钥匙。绘本阅读对幼儿的意义指南 告诉我们幼儿语言发展与认知发展互为支撑，同

4、时语言发展促进幼儿的社会性发展，还与其他方面的发展相辅相成。绘本故事它以自身独特的魅力，使幼儿产生移情现象，并随着主人公的情感变化而变化，这样就丰富了幼儿的情感体验。而且绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真、善、美，还可以透过故事中的榜样，让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化发展。指南要求我们为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物。经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。绘本是通过优美的语言和图画表现出来的。与教师同步阅读来帮助幼儿对阅读材料获得初步的、整体的印象。教师通过在集体阅读中的适宜提问，可以帮助幼儿理解阅读内容。