29呼风唤雨的世纪导学案.doc

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1、仁怀市中枢二小“仁爱课堂” 语 文 学案（三至六年级使用） 编写人：喻岚 个备教师： 使用班级：四年级 授课日期： 编号： 使用学生： 自学促能力形成 展示让魅力飞扬课 题： 29.呼风唤雨的世纪 （第一课时） 学习目标： 1、认识生字，学会要求写的字。理解词语。2、了解课文主要内容。课堂元素导学流程自研合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自 学（内容、学法、时间）展 示（内容、方式、时间）达 标（记录、生成、总结）初读课文扫清字词障碍再读课文整体感知学法指导一：自由朗读课文一遍，要求：读准字音，读通句子。若是你能读得有气势，做到声情并茂，那你就更棒了！认读下面生字词.要求： （1）正

2、确认读 （2）工整地书写易错字依赖、农耕社会、潜入、船舶、哲学家、归根到底、腾云驾雾、寄托、洞察、程控电话 （完成随堂笔记一） 学法指导二：默读课文一遍，边读边思考：1、 本文的主要内容。2、 在这个世纪中，谁呼风唤雨？凭借什么来呼风唤雨？ 将思考的内容总结出来。（完成随堂笔记二）预时：10分钟A 、对学：分享：检查自研成果，给出等级评定。考考你：你会认读这些生字吗？互指互认吧！。B、群学：小组长负责冲刺：“发现”与“发明”有什么区别呢？预展：组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。预时： 8 分钟展学一：展示主题： 走近课文，初读感知方案一：字词大闯关建议：1、 以游戏的形式带领大家学习生字词。2、 能够突出对重点字词书写、理解。展示、板书（易错字、难写字、混淆字等）3、 我知道“发现”与“发明”的区别。展学二：方案二：课文初读感知建议：读懂课文，能用简洁的语言概括文章内容。（可根据随堂笔记二）回答。预时: 20 分钟随堂笔记一书写易错字随堂笔记二1、本文主要内容农耕社会依赖（ ），20世纪依靠（ ）改变了人们的生活，让人类登上（ ），潜入（ ），洞察（ ），探索（ ）。总之， 20世纪是一个（ ）的世纪。2、 呼风唤雨凭借 来呼风唤雨 综合等级：_总结延伸: 联系生活实际，畅想在新的世纪，科学技术还会创造怎样的奇迹。