2022年苏教版小学五年级上册《伊索寓言》教学导案 .pdf

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1、苏教版小学五年级上册 伊索寓言教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 作者：日期：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 伊索寓言教案杨公亮教材分析：寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物， 或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。伊索寓言原名埃索波斯故事集成 ，为公元前 6 世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的奴隶伊索所作。伊索寓言脍炙人口，内

2、容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。本课所录入的三则寓言故事， 情节紧凑， 意蕴丰厚， 以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。狐狸和葡萄 讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄 “是酸的，不好吃” ； 牧童和狼讲一个牧童屡次大叫“狼来了”耍弄村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他；蝉和狐狸讲狐狸想吃蝉， 便假装赞美蝉的歌声美妙， 但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。教学目标：1、通过正确、流利、有感情地朗读故事，感知大意、紧扣语言，分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道

3、理，还要从中吸取经验教训获得教益。2、阅读比较三则寓言故事，了解伊索寓言在表达方式上的特点。3、激发学生课外阅读伊索寓言的兴趣，获得更多的智慧。教学难点：紧扣人物语言，感悟人物形象，理解故事寓意并从中获得教益。教学重点；能结合生活中的例子体会寓意。教法；启发引导。学法；合作探究。教学准备：课前布置学生阅读伊索寓言 ，了解有关伊索寓言的资料。教学过程一、了解寓言及伊索寓言1、 同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。2、 简介伊索寓言及其作者。文学史上有一部很著名的寓言故事集伊

4、索寓言谁知道伊索是什么意思呢？(出示 PPT)伊索，公元前 6 世纪古希腊的寓言家， 传说曾经是一个奴隶， 后凭借聪明才智获得自由，他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。他机智幽默，聪颖过人，是儿童心目中的故事大王。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言。 伊索寓言有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 响很大，是人类文明史上的一座丰碑。它的内容题材相当广泛， 从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言里的角色大

5、都由动物担任。其中农夫和蛇、 狼和小羊、 狐狸吃葡萄等故事寓意深刻，常被引用。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。二、引入课题，初读寓言，初知大意。1、导语：今天我们就一起来学习伊索寓言 ，课文共有三个故事。请你快速读一读课文，看看是哪三个故事，读的时候注意生字的读音，读通读顺句子。2、学生快速自读课文。读完课文，老师要考察一下大家生字词的学习效果（出示 PPT）提醒学生注意 “狐狸”在一起连读时， “狸”读轻声； “葡萄”在一起连读时， “葡”读轻声。三、品读语言，感悟形象，理解寓意。1、过渡：这三个故事有趣好玩，你们看，这些故事中的人物出来

6、说话了。PPT出示：请个同学来读一下这三句话，要读出人物的感情。“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。 ”“狼来了，狼来了！”“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！” 。比较一下，这三句话的意思虽然不一样，但却有相通的地方，看看谁先找出来。2、交流：三句话都是为骗人而说的谎话。板书：说谎。3、相机指导：谎话是说出来的，说谎的时候心会发慌的。提示注意：谎与慌的字形。课文中还有一个表示发慌的词语，是什么？惊慌失措。4、思考：那两只狐狸和那个放羊的孩子，为什么要撒谎呢？让我们回到课文去找找答案。A狐狸和葡萄（1）故事主要讲了一件什么事？狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。(2)(PPT课文第一自然段 )葡萄架

7、上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。1. 从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？2. 狐狸能想到哪些方法去够葡萄？3. “白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？(3)(PPT课文第二自然段 )狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说： “这些葡萄肯定是酸的，不好吃。1. 从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲” 、 “无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？2. 同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页

8、，共 7 页5 3. 看来狐狸是吃不到葡萄， 心里酸溜溜的。 这酸溜溜的话该怎么读呢？谁来读一读？(4)(PPT课文第三自然段 )有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。1. 从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？2. 你觉得狐狸是怎样的一个人？交流：自欺欺人、死要面子、自我安慰3. 学了这个故事，你明白了什么？(5) 吃不到葡萄， 就说是酸的。 狐狸先生的这句话， 已经成为世人皆知的俗语了。(6) 小结：其实在我们心中也住着这样一只狐狸， 所以要看管好它，不能随便让它跑出来哦。B牧童和狼（1）齐读故事， 要求：读准字音， 读通读顺句子。 想想这则寓言讲了什

9、么故事？一个牧童总爱说谎骗人，后来他说了真话，却没有人相信他。（2）说说这则故事告诉我们什么道理？一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。（3）默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？（PPT出示前后对比）狼没来牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大笑（捉弄村民）村民：闻声赶来（上当）惊慌失措（气愤）狼来了牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不相信）（4）放羊的孩子为什么要撒谎？交流：无聊、寻开心、恶作剧。寻开心也好， 无聊也罢， 有时搞点恶作剧也是可以理解的，但是一次又一次采取这样的手段却是不对的。（5）生活中你有经历过或见过听过类似

10、的例子吗？我们今后应该怎么做？（6）说说自己对寓意的理解。 （PPT ）不诚实，经常说谎，自食其果C蝉和狐狸（1）我们学过狐狸和乌鸦的故事，谁来给大家讲一讲？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 （2）认真读读狐狸和蝉这个故事，想想这则寓言讲了一件什么事？狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉，但是蝉没有上当。（3）想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。（4）(PPT出示课文三四自然段 ) 读第三、四自然段，思考：

11、蝉为什么没有上当？蝉察觉其中有诈， 就摘下一片树叶扔下来， 狐狸以为是蝉， 猛地扑了过去。蝉对狐狸说： “朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。（5）你从这个故事里学到了什么道理？善于观察、思考，保持警觉，存有戒心（6）假如乌鸦遇到了蝉，他们会说些什么呢？乌鸦老弟，你怎么会上狐狸的当呢？难怪人们都说菜鸟呢! 哎哟，蝉老弟，我的肉都被狐狸骗走了，以后你遇到它可要注意呀。四、总结全文（1）三则寓言给予了我们不同的启示，我们默读比较这三则故事，它们在故事结构、人物角色等方面有什么相同的地方？这三篇

12、课文后面都有一个道理。（你说这个道理， 是不是就像人生格言一样。 我们给这三个道理起个名字：叫格言式结尾。）我发现每篇故事中，都有动物。主人公都是动物。狐狸和狼都扮演什么样的角色：凶恶的家伙，狡猾的骗子。你说狐狸和狼有没有什么优点？可以保持生态平衡。那你课后创作以他们为正面角色的寓言。都是一个完整的故事，都有变化。狐狸：回过头来，说一句话。狼如果不来了。写故事的时候，有变化，然后引起我们思考。故事就是故事，写故事，就要有变化，要有吸引人的地方，不能平铺直叙。我发现每个课题里面都有一个和字，都是用什么和什么来比喻人和人的关系。每个题目中都有动物的名字，而且是说两者之间的关系。全都是伊索寓言。终于说了一句大实话。我们一起来读读这三句话：有些人无能为力一贯说谎的人精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 一个聪明的人我们还读过类似的故事吗？揠苗助长、狐狸和乌鸦、农夫和蛇、鹬蚌相争。想一想，像这类文章，为什么能流传下来呢？都有道理，都有趣，都好玩，这个故事耐人寻味。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页