七上第二单元.doc

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1、第4课夏、商、西周的兴亡讲学稿课型：新授 时间：2011.9.8 主备：刘萍 审核：文综组 姓名 教学目标：1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用 3、对比夏商周的兴亡，认识在“得民心者得天下”的道理 教学重点 夏朝的建立；西周的分封制.教学难点 使学生明了分封制的内容学习过程一、自主学习 任务一：1、阅读教材第2023页，在课本上标出知识点并完成下列问题朝代建立时间建立者都城暴君夏 商 西周 任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题 （填朝代）实行分封制 （1）目的(为什么实行分封制）： （2）内容： 诸

2、侯的权利周天子把土地和平民、奴隶分给诸侯；义务-必须服从周天子命令，交纳贡品，平时镇守疆土，战时随从天子作战（3）作用： 。二、合作探究：1、世袭制与禅让制有什么区别？夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？ 2、教材第23页的动脑筋。 三、拓展延伸：我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？ 四、巩固练习：1.我国奴隶制文明开始于 （ ）A.黄帝时期 B. 禹时期 C.启时期 D.汤时期 2.废除禅让制，开创世袭制，使“公天下”变成了“家天下”的国王是 （ ）A.舜 B.尧 C.禹 D.启3.前14世纪，把商朝的都城迁到殷的是 （ ）A.汤 B.伊尹 C.盘

3、庚 D.纣4.当提到“炮烙之刑”时，你会将其与下列哪位历史人物联系在一起 （ ） A.禹 B.启 C.桀 D.纣5.封神演义中的传说故事大约发生在 （ ）A.黄帝 B.夏朝 C.夏末商初 D.商末周初6.在商朝和周朝建立之初，都有一位著名的开国功臣以出色的治国安邦才能而名留青史。他们是 （ ）A.盘庚和夏桀 B.伊尹和姜尚 C.妲己和褒姒 D.泰康和少康7.“天有十日，人又是等故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，”这段史料反映了西周的 （ ）A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.土地国有制8、西周实行分封制的根本目的是（ ）A、打击商朝残余势力B、发展经济 C、保卫镐京的安全D、巩固奴隶主

4、的统治9、夏、商、周灭亡的共同原因是（ ） A诸侯的反叛B统治者残暴，失去民心 C奴隶和国人的暴动D少数民族的入侵10、下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（ ）A、三国演义 B、封神演义 C、隋唐演义 D、西游记11、西周的众多诸侯，是通过（ ）产生的 A、奴隶制 B、世袭制 C、分封制 D、禅让制第5课灿烂的青铜文明讲学稿课型：新授 时间：2011.9.10 主备：刘萍 审核：文综组 姓名 【学习目标】： 1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊 2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。 3、认识灿烂

5、的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。【学习重点】：青铜器的高超工艺【学习难点】：对青铜文明的认识和理解【学习过程】： 一、自主学习1、在 末期，我国已出现青铜器。 朝是我国青铜文化的灿烂时期。著名的青铜器代表有 和 。 2、与上周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“ ”文化。其代表有 、 、 。3、夏、商、西周是以 为主的社会。后代被称为“五谷”的农作物， 时期已齐备。4、 、 、 和 的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。5、奴隶被屠杀作为祭祀的 和 。二、合作探究 阅读教材第28页， 1、举例

6、说明奴隶的悲惨命运。 2、思考回答教材第28页的动脑筋 3、夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业 都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？三、巩固练习1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期 （ ）A、奴隶制的高度发展 B、农耕文明出现原始 C、奴隶的命运 十分悲惨 D、青铜工艺水平高超2、我国西南地区青铜文化的代表是 （ ）A、元谋人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 D、半坡文化3、世界上最早发明瓷器的国家是 （ ）A、中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是 （ ）A、农业 B、手工业 C、商业 D、畜牧业 5、在奴隶社会

7、中，从事经济生产的主要是 （ ）A、奴隶主 B、奴隶 C、平民 D、 诸侯6、下列事物出现的先后顺序是 （ ）青铜器 陶器 石器A、 B、 C、 D、 7、我国历史上最早的青铜器出现在（ ） 我国青铜文明的灿烂时期是（ ）A、原始社会 B、夏朝 C、商朝 D、西周 8、夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（ ）农业 手工业 畜牧业 商业 A、 B、 C、 D、 第6课春秋战国的纷争讲学稿课型：新授 时间：2011.9.12 主备：刘萍 审核：文综组 姓名 【学习目标】：1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。2、认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。3、了解城濮之战、桂陵之战、马

8、陵之战和长平之战的情况。【学习重点】：齐桓公称霸、晋楚称霸。【学习难点】：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及影响【学习过程】：一、自主学习1、公元前770年，周平王迁都 ，史称“东周”。 东周分 和 两个时期。2、齐桓公任用 为相，积极进行改革，发展生产，以“ ”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。成为春秋时期第一个霸主。3、决定晋文公成为中原霸主的战争是 ,与之有关的成语是 ，晋楚争霸持续百余年，最后， 打败了晋国，做了中原霸主。4、战国七雄分别是： 。5、战国初年晋国被分为 、 、 三个国家。史称三家分晋。6、公元260年， 和 之间发生了空前激烈 ，结果 大败。从此，东方六国再也无力抵御

9、 的进攻。二、合作探究 （生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1、思考：“动脑筋”（第31页）和“活动与探究”。你得到什么启示？2、观察课本第33页战国形势图，出示问题组：（1）七雄的地理位置，有什么特点？ 齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间（2）这七雄中，哪些国家变化最大？三、达标测评（我达标我快乐）1、春秋的霸主中，最先称霸的人是（ ）A秦穆公 B楚庄王 C晋文公 D齐桓公2、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（ ）A商鞅 B孙膑 C管仲 D孙武3、晋文公确定霸主地位的标志是（ ）A牧野之战 B桂陵之战 C城濮之战 D马陵之战4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是（ ）A秦孝公

10、B齐桓公 C宋襄公 D晋文公、春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（ ）政治上，改革内政经济上，发展生产 军事上，加强军队建设 用人上，都有贤相辅佐都打出了“尊王攘夷”的旗号A B C D6、“退避三舍”这一典故来自于（ ）A城濮大战 B桂陵之战 C马陵之战 D长平之战7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（ ）A伍子胥 B勾践 C孙武 D夫差8、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（ ）A.齐、楚、燕 B.楚、韩、赵 C.齐、楚、秦 D.韩、赵、魏9、“纸上谈兵”的故事来自于 （ ）A.城濮大战 B.桂陵之战 C.马陵之战 D.长平之战四、知识拓展（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）1、“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”论语 阅读材料回答：（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？（2）管仲是如何“相”桓公的？（3）管仲相桓公有何结果？【学后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）