四年级下册数学教案-6.1平行四边形（ ︳西师大版.doc

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1、平行四边形（1）教学目标: 1. 使学生在观察、动手操作、想象和情境描述等活动中有条理的思考和简单的推理，发展空间观念。 2.通过多种方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 3.平行四边形的对边平行.对边相等.对句相等的特点。重难点: 1.平行四边形的特点，定义。 2.平行四边形的高有无数条.这些高都相等，它是指两条平行线之间的距离。教学准备： PPT、平行四边形教具、三角形教具、知识整理条、磁铁教学过程：一、激趣导入师：孩子们今天老师给大家带来了一位老朋友，认识它吗?那老师给它变一下形，还认识它吗?生：平行四边形。 师：对这就是我们学过的平行四边形，它是通过长方形拉动而形成的

2、图形。今天呀，我们就一起走近平行四边形，深入了解它，好吗?二、新知呈现:（一）不稳定，易变形 1.老师手上的这个平行四边形谁想来拉一拉，试一试？（拉了过后）有什么感觉? 2.老师手上还有个图形， 看这是一个什么形？谁想来拉拉这个三角形?感觉怎么样? (拉不动) 3.师生共同总结平行四边形的特性：稳定（二）对边平行 孩子创在平常生活中 看到过平行四边形吗?那我们看看在这些图片中,你能我到平行因边形吗? 看来，平行四边形与我们的生活息息相关,今天老师把它请到了课堂当中。看，它是由几条边组成？又是由几个角组成的呢?它的名字叫平行四边形！质疑：既然它叫平行四边形， 那它到底哪里平行呢? 生:上边和下边

3、，左边和右边 我们一起来看看是如何验证的? （出示PPT验证两组对边互相平行） 总结下，再和同桌订论什么样的用边形是平行四边开形, 展示定义找重点重读重点巩固：说明如果我们在判断一个图形是否为平行四边行需要满足哪些条件？ 生：两组对边分别平行、四边形 师：判断图形（PPT）小结：说明平行四边形的两组对边分别平行（三）对边相等.对角相等 质疑：平行边形的对边除了平行，还有没有其它关系呢?它的对角又有什么关系呢?现在打开书本量量例2的平行四边形四条边的长度，量出4个角的度数，量好后看一看你有什么发现? 1.生量好回答 2.师生共同总结对边相等、对角相等 3.巩固（四）高:出示PPT：小男孩想从他所在的位置最快地到达对面，有这样几条路供他选择，你们认为他会选择哪条? 为什么是垂直的这条线段？ 是从哪里到哪里的垂直线段呢? 这条线段也是上下这组平行线之间的什么?解释高:那么 这条高除了表示顶点到垂足之间的距离还表示2条平行线之间的距面， 而上下2条平行线之间的距离只能用这一条线段来表示吗?那平行四边形的高除了在这个顶点画之外，还可以怎样画呢?动手在草稿纸上先试着画一个平行四边形，再画出它的高，看谁画的高最多学生示范画师生共同总结：高、底、顶点的位置，平行四边形的高有无数条，高相等巩固三、师生小结本节课的收获 这节课你学到了什么？