地球的宇宙环境教学设计.docx

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1、地球的宇宙环境教学设计 南涧一中教师教学设计 教学 一、预习检查：检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对 性。 二、情景导入、展示目标。宇宙中是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到确切的答案。在人类发射的宇宙探测器上，携带了一幅“人类信息图”，介绍了人类与地球最基本的情况。人类活动离不开地理环境，地理环境的生成、演化离不开地球所处的宇宙环境， 地球的宇宙环境究竟是怎样的呢？ 三、合作探究、精讲点拨 （一）宇宙（适时进行课件展示） 1、宇宙的概念： 2、天体、天体系统 让学生阅读课本P2 “阅读窗”内容，再以8-10人为一组将全班学生分组，要求： 每组自定组名、选出本组的

2、组长、发言人、记录人各1名(可以兼任)； 讨论以下问题，并将讨论作好记录： a宇宙是怎样起源的，b宇宙中有什么，c宇宙有无寿命， d宇宙有多大, e什么是天体及天体系统? f宇宙中的天体是怎样存在的? 归纳本组的讨论，写出本组对宇宙及对天体、天体系统的认识。 各组发言人将本组对宇宙的认识进行简明扼要的阐述；在听取各组发言人阐述过程中，教师对学生的一些错误进行纠正； 最后，教师归纳并得出解释课本“宇宙”的含义，让学生正确认识宇宙：宇宙包括宇(空间，空间上无边无际)和宙(时间，时间上无始无终) 结论：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界，具有无限性。 天体系统层次性学习则一定要

3、读图1-1-6“天体系统示意图”，并设计一个教学活动：将天体系统示意图转换、设计成框图。然后进行成果交流。 （设计意图：激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。） 课外作业：绘画天体系统层次图 过 程 (主要教学 环节、教法 设计、教师 活动、学生 活动、设计 意图等) （二）太阳 媒体展示、情景导入 1、太阳在太阳系中的位置 让学生阅读课本内容结合前面内容，说出太阳系中的主要成员，突出太阳的特殊地位。 2、太阳的能量来源 设问、让学生阅读课文后讨论得出结论。 3、太阳辐射对地球的影响 设问、让学生阅读课文后用简练的语言概括太阳辐射对地球的影响。 探究讨论：没有太阳

4、辐射地球会怎样？（合作探究） 4、太阳活动及其对地球的影响 阅读课文后两次分组讨论：1、太阳活动的概念、类型及其活动规律。2、太阳活动对地球的影响。小组讨论后交流、展示结果。 （设计意图：培养学生读图分析问题解答问题的能力；激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。） 课外作业:1、解答太阳活动的类型及其活动规律 2、解答太阳活动对地球的影响。 （三）地球 1、地球是一颗普通的行星 仔细读表1-1-1“九大行星主要物理性质比较”，让学生发言说明地球普通的一面。 2、地球是一颗特殊的行星 学生活动：仔细阅读课文后分组讨论、概括总结决定地球特殊性的因素；展示交流讨论结果，教师必要时讲解、点拨。 （设计意图：教师运用多种媒体，通过学生交流讨论、合作学习等方式，引导学生主动参与问题解决的过程中。培养了学生形成主动探究地理问题的意识和能力。）课外作业：课本p10“活动1” 教 学 反 思 授课教师姚余蕊授课时间：2022 年9 月 2 日