2022关于美术教案范文合集8篇.docx

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1、2022关于美术教案范文合集8篇美术教案 篇1一、 活动目标1 学习用服装、发型的改变来表现人物。2. 区分颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩艳丽3.知道华人新年，元宵节时的习俗，体验过节的开心气氛，培育幼儿主动的情感。二、 重点与难点 知道同一种颜色有深浅之分。 用发型与服装的改变表现男、女人物。三、 材料及环境创设1 彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、黄等水粉色。2 在区域里，可张贴各种范例画，如：各式彩灯、节日景色、弟弟妹妹形象等。四、 设计思路 本活动主要是针对中班幼儿画人物忽视细微环节，只画基本部分的特点，来采纳庆祝华人新年，弟弟妹妹来看灯这一生活中的情节，引起幼儿用发型、服装的改变来表

2、现弟弟、妹妹的不同特征的爱好，区分颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩艳丽，继而能发挥幼儿的想象力，利用已有的生活阅历，逐步使画出的人物更详细、更生动。由于中班幼儿对四周环境及自然改变的敏感性较差，因此活动一起先就可引导幼儿视察自身及同伴，看看衣着上与平常有何不同？然后请幼儿想想：过节了，我们一般都穿什么样的衣服？衣服的颜色是怎样的？引起幼儿对此活动的爱好。 中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能留意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过视察过节时的弟弟妹妹的衣着这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避开色调混乱，使画面更艳丽。 在设

3、计中，考虑运用水粉色。这样，既可以使画面更丰满、节日气氛更浓烈，也可以激发幼儿绘画的爱好。同时，在视察、观赏彩灯的基础上，让幼儿进一步体会颜色深浅搭配的效果，逐步克服色调运用混乱的现象。活动的最终环节花灯的制作，可延长到区角活动中去完成，谁先完成就先在角落里展示出来，使不同层次的幼儿都能体会到胜利的爱好。五、 活动流程 介绍元宵节观赏探讨幼儿创作引导讲评 制作教具（灯笼）1 介绍元宵节知道华人新年中的元宵节 我们华族特有的节日，是全国华族共同庆祝的节日。节日里大家穿上新衣，门前挂上彩灯，走亲访友，漂亮的花灯和艳丽夺目的各色衣服使我们的国家，我们的城市装饰得更加漂亮。 说明此环节可放在生活活动中

4、进行。还可建议家长带领幼儿去逛逛街，看看观灯的人流，看看彩灯的排列及颜色，体会节日的欢快气氛。 2 观赏探讨。 建议在欣赏范例时，可引导幼儿探讨：画面上有谁？哪几位是弟弟？哪几位是妹妹？他们的衣服和头发有什么不同？ 说明通过探讨可帮助幼儿解决难点，理解发型和服装的不同可表现出人物是男还是女。老师还可引导幼儿视察：画面上的人物在干什么？说说自己看到的彩灯是怎么样的？有什么不同？（颜色、排列）说明以上设问主要是引起幼儿用语言表达自己所见的爱好。给幼儿创设沟通有关彩灯学问的机会。探讨作画方法。建议老师出示人物基本部分，让幼儿思索并示范怎样画头发和服装才能分出弟弟和妹妹。3 幼儿创作（1）老师可启发幼

5、儿把人物画大。（可以看清头发、五官和服装）把画面画满，想象改变不同的发型和服装来表示弟弟和妹妹，并引导相互启发。（2）用蜡笔画服装的图案、花纹。说明画得快的幼儿可不要等待。“穿戴整齐”即可去“看彩灯”手指引画彩灯。（3）手指引画彩灯。建议如在点画彩灯过程中发觉有个别幼儿已有深浅搭配和间隔排列的意识，则应立刻介绍给集体，使幼儿逐步有配色的意识。对来不及完成作品的幼儿，要激励他们在区角活动中完成。4 引导讲评 找一找画面上弟弟妹妹都来看灯了吗？看看彩灯美丽吗？为什么这些彩灯特殊美丽？5.活动制作教具打算白纸数张，各色皱纹纸数张，订数机数个，剪刀数把，彩笔多数先用各色皱纹纸制作彩灯，也可用白色纸制作

6、灯笼，让幼儿在灯笼上随意作画，涂色。把做好的各色灯笼挂在角落增加节日气氛。美术教案 篇2活动目标：引导学生学习用吹画和笔点画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。引导儿童体验吹画的乐趣，培育儿童吹画的爱好。活动打算：水彩颜料，毛笔、水彩纸、吸管、抹布、范例。活动过程：一看范画引入1老师：小挚友们大家在上学期都学会了画树，我们今日也是来画树，但是这一次我们的画法却完全不一样，让我们一起来看看吧！2出示范画你们看看这是老师画的一棵树，你们能告知老师这是什么树吗？我们再近距离的看一看这幅画，它有褐色的树干，还有很多的树枝，树枝上还开满了漂亮的红色的花，它是什么树呢？（学生自由探讨）2哪位学生知道老师的这

7、画是用什么画的呀？（学生随意说说）小挚友说了不同的方法，老师究竟是用哪种方法把这棵梅花树画出来的呢？你们想不想知道啊？（想）那老师就给大家演示一下，所以你们看的时候可要细致点啊，过会要告知我们你看到老师是用什么画出这梅花树的好吗？（好）三引导学生学习吹画的方法。1小挚友你们看明白了吗？这梅花树老师是怎么画出来的呢？（是用吹的，然后点的）小挚友的小眼睛都看得很细致都看明白了，都看清晰了。2这种画画的方法我们叫它“吹画”，我们来再看一次老师是怎么画出这梅花树的（再次演示吹的过程）老师讲解并描述吹画梅花的树干和树枝的方法：先用毛笔蘸上颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，用吸管对着颜料往前吹，我们可

8、以变更吹的方向，可以向左吹或是向右吹，渐渐吹出树枝的形态，留意不能吹到桌子上去。吹好树枝后稍等一会，等颜料干后在树枝的适当位置点画梅花这样我的梅花树就完成了。这下你们都明白了吧！3原来老师的梅花树就吹了几口气就完成了，你们觉得简洁吗？好玩吗？4今日老师也为我们小挚友打算了材料，想让你们也试着吹棵梅花树好不好？（好）四交待要求，学生操作，老师指导。1在吹画前老师要提几点要求：要求：1.画的时候要留意不能用手去碰树干的颜料，用手压住纸用吸管吹就行了（没有吸管也可干脆用嘴吹）。吹的时候要鼓足气，嘴唇承鱼嘴型。2我们把树干,树枝吹好后要等一下,等颜料稍稍干了以后再用毛笔蘸上红色的颜料来点画梅花，留意不

9、要点在树枝上，而要点在树枝的旁边,要多点些梅花。3要留意画面干净、整齐，点画后要在抹布上把手擦干净。2下面请学生在画纸上练习吹画梅花树。3学生操作时，老师重点帮助把握吹树枝的方法。要求实力强的学生多吹几棵树，实力弱的学生驾驭吹的方法。都能享受到胜利的欢乐。四总结评价，结束活动。1老师对学生作品讲评。2结束。美术教案 篇3教材分析：1.用听录音的方式导入课堂内容，吸引儿童的留意力；2.简述课堂内容、要求、方式；3.由分而合，协作录音，形象行动。既发挥特性，又体现统一。教学目的：1、引导学生选用各种工具材料，采纳画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。、2、通过集体作业，培育学生同他人沟通与合作的

10、实力。3、引导学生关注并观赏祖国的大好河山，激发酷爱祖国的情感。教具:：录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片。教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。学生用具 :蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。教学方法：观赏法、沟通法。教学过程：一、组织教学，安定心情二、导入新课1请学生听录音（火车开来的声音）同时老师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目乘上列车去画画。三、讲授新课1老师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生视察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，老师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画依次是:由下向上画、由前向后画。2老师演示画画箱的车箱画

11、法四句话:（1）先画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰（留意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。）3启发学生依据老师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。4引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜爱的东西。四、学生练习1再次提示学生物体被遮挡部分画法。2.老师巡察指导（放音乐）。五、课堂总结1再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。2老师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最终放一段火车慢慢开走的

12、，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。美术教案 篇4教学时间： 第十二周二 第5节教学课题：素描绘画教学内容：素描绘画教学目标：1.培育学生学习素描的爱好，学生的视察力与视察方法，为今后专业课打下良好的基础。2.讲解有关素描的基础学问及素描工具如何用。教学重点：素描的基础学问及素描工具如何用。 教学难点：理论联系实际的实力教学流程：（ 一）、复习旧知，导入新知1、检查学生出勤状况，并做好记录2、端正学生的坐姿，使学生养成良好的行为习惯；上课要求：按时上课，不缺课，不落课，作业按时完成，保质保量；工具要求。3、展示本节课教学目标、教学重点，教学难点。（二）、新课讲授：（老师讲授）素描作为人类

13、最古老的一一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。1、关于素描的概念，可以从以下四方面相识。第一、素描是与色调画相对而言的。第二、素描是造型的基本功。第三、素描作为画家艺术创作意图，观念的体现，是为创作服务的。第四、素描是绘画的一种形式，是有独立审美价值的画种。素描是一种单色的绘画形式，是培育造型实力的基础；根据传统体系，可分为：中国写意传统素描（白描）；西方写实传统素描。根据现实手法分：以线为主。（注意形体结构探讨和表现的结构素描）； 光影明暗。（形体体积素描和空间感表现的明暗素描） 线面综合。根据功能性质与目的性分：基础素描 、习作素描 、创作素描2、素描工具如何用：（老师讲授：）（1）笔

14、的种类(软、硬)6HHB6B（2）素描用纸素描纸：8k 4k 半k 整k（3） 橡皮软质橡皮，可塑橡皮（4） 定画液使画面不退色（5）画板画夹画架3、素描写生的正确姿态：（多媒体上显示）坐姿和站姿：、握笔的方式握笔写字式握笔，有利于较小画面与细部的刻画。另一种是持棒式握笔，可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围，使你能流畅伸展地作画。（三）布置作业：要求学生依据老师示范画，画一幅素描画。（详情：略）教学后记：通过优秀的作品展示，引导学生对其进行分析，从而从中领悟到素描的应用性及重要性，使其审美实力在潜移默化中得到提高。本课主要采纳实际练习的方式，通过详细的形体的绘制达到使学生驾驭操作技能的目

15、的，并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力获得学问的喜悦。美术教案 篇5教学目标：了解设计靠垫应从审美、好用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、好用的靠垫。教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注好用以外的审美和文化。教学难点：靠垫作品的新奇、创新、构思奇妙。课前打算：剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等教学过程：一、 实物导入，揭示课题1、 课前师生打算一组靠垫实物，发到各组。探讨：用途、形态、色调、图案。2、 学生视察、触摸、分析、回答。揭示课题二、 师生研讨学习活动1、布置学生探讨、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?2、设计靠垫用社么形态、纹样、

16、色调比较好?3、你喜爱什么图案纹样?准备如何进行色调搭配?采纳哪种骨式?学生活动：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思索一系列问题，表达自己的设计构思。三、 创作实践活动老师巡察辅导。四、 作业展示评价帮助学生分析、归纳、提高审美实力。五、 小组拓展如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?拍照、保存资料。把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。美术教案 篇6教学目标：1、能用各种感官干脆感知中为常见的动植物。2、能提出有关于动植物的问题，相识到人与自然应当和谐相处。3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，相识到四周的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分

17、类。教学课时：1课时教学对象：一年级学生教学材料：课本课堂类型：观赏 表述教学过程：师：通过课前视察植物，你们有什么发觉？生：我发觉我们四周的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。师：你视察过的植物是什么样子的？生：我发觉小麦的叶子瘦长，像韭菜，根比较多。师：麦子开花吗？生：不知道。师：同学们，对于我们四周的植物，你们视察的细致吗？生：不细致。师：这节课，我们来细致的视察、探讨一下我们四周的植物。好吗？（板书课题）师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样视察？请同学们探讨一下。生：看一看植物的颜色、形态。生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，视察同学们带来的这些植物

18、。视察时，不同的植物要采纳不同的视察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组视察完可到其它小组视察。师：我们比一比，看哪一组视察得最细致，发觉得最多。生：我们发觉竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子瘦长，像柳树的叶子。生：我发觉竹子的茎很硬，用手掐不动。生：我发觉仙人掌茎的形态像手掌。师：哪部分是植物的茎，指一指。（学生指）生：仙人掌身上有很多刺，遇到它，像针扎一样疼。师：以后要当心点儿。还有哪些植物有刺？生：月季花、仙人球、芦荟。师：仙人掌还有哪些特点？生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有很多水份。生：我视察了桔树，发觉桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。师：你视察得真细致，叶子上的纹

19、就叫叶脉，指一指哪是叶脉？师：还有别的发觉吗？叶脉什么形态？生：叶脉像小草，有分叉。生：我发觉叶脉在叶的背面凸了出来。师：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。师：同学们视察的真细致，你们还知道哪些植物？让我们相互沟通一下。生：我发觉萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。生：白菜、菠菜吃叶。师：你们真了不得，这么多发觉。师：刚才，我们探讨了很多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？生：没有水植物能生长吗？生：为什么植物的叶子都是绿色的？生：仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？生：一棵植物的根原委有多长？师：你想怎样解决？生：我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了。师：动手

20、量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？生：为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？师：为什么会这样？生：不知道。师：你想怎样解决这个问题？生：课后我想查阅有关资料。生：我想向果农请教。师：你们的方法都很好。还有哪些问题。生：我想花儿为什么有这么多颜色？生：小树剥皮为什么会死掉？师：你想用什么方法探讨？生：我想视察剥皮后的树有什么改变？生：查阅关于植物的信息资料。生：我想和同学们探讨一下。师：同学们提出了许多有探讨价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？生：上网查询、看电视。生：视察试验。生：小组探讨沟通。生：搜集资料。师：植物

21、可以供人类食用，有的供人欣赏，有的还能治病，对我们如此重要，有的人却在有意破坏植物。你见过哪些破坏植物的行为？生：有的人喜爱在草坪上乱跑。生：有人把花摘下来插在花瓶里。生：有人在树上乱刻乱画。师：他们做的对吗？应当怎样做？生：不对，我觉得不能随意踩、摘植物。生：为植物挂牌、制止损害植物的行为。生：我想以杜鹃花、菊花等为主题编一份手抄报，让人们都来喜爱它们，爱惜它们。师：你们的想法和做法有新意，同学们喜爱吗？生：喜爱。生：我的想法更好。师：是吗？这样自信！生：我想为植物写一段广告词，告知人们植物是我们的好挚友，要象爱惜我们自己那样去对待它们。师：太精彩了，大家赞许他的做法吗？生：特别棒！师：看得

22、出同学们都是很有爱心的孩子。美术教案 篇7教材分析：刺绣艺术历史悠久，是我国传统手工艺中的一种。刺绣又称针绣、扎花、绣花，是以针穿引彩线在织物上运针刺缀，以绣迹构成纹样或文字。古代称刺绣为黹、针黹，由于多为妇女所作又称女红。绣与锦都用以代表美妙，但二者又有不同，锦纹为平凹凸感，绣为高花，以覆盖面料形成花纹为特点。中国的刺绣，先是刺绣衣裳，渐渐扩展到刺绣起居用品；后来才上升到刺绣欣赏品。所以直到现在，依旧是分作两类，即刺绣生活用品和刺绣书画。刺绣是中华民族优秀的传统手工艺之一。明朝时产生了享誉世界的四大名绣：苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。发展到今日的刺绣工艺已相当精湛，各民族都有异彩纷呈的刺绣工艺。本

23、课选材民间传统手工艺-缝绣，不仅要学生了解刺绣作品，驾驭缝绣的基本学问，还要他们在活动中感受我国民间传统艺术的魅力，激发对传统艺术的热忱，使学生形成爱护和发展民间艺术的意识，增加对生活的酷爱。教科书上还展示了一些民间刺绣作品，这些作品造型好玩，做工精致，比较贴近学生的生活，能够引起学生共鸣。另外教科书为学生出示了缝绣基本针法和制作过程的示意图，老师可利用示意图有效引导学生，更好地开展教学。教学目标：1.了解缝绣的基本学问。2.能够驾驭缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简洁的缝绣作品。3.情愿体验用针线缝绣，养成耐性细致的劳动看法和习惯。教学过程一、导入：找同学说一说自己服饰上的图案都什么，这

24、些图案制作上有什么不同？（有粘贴的、有印染的、有绘画的、有刺绣的）二、观赏民间传统刺绣1、介绍四大名绣（四大名绣好在哪里，各有什么特点）2、观赏、探讨绣品的图案、颜色搭配、针法3、说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处，颜色又如何？三、演示绣品制作工序（课件），学生视察。1、制作中应留意些什么？2、用了哪些针法。四、学生制作1、自由想象，为自己的小手帕设计出符合自己心愿的图案。2、整体考虑布的运用，把图案绣在恰当的位置上。五、作品沟通1、选出自己喜爱的绣品，并说出理由。2、介绍自己的绣品和自己的收获。3、说说通过本课的学习对民间传统手工艺，特殊是缝绣工艺，有了哪些新的相识美术教案 篇

25、8一、教学目标：1、了解各种动物的生理特征和生活习性。2、对人类与动物的亲近关系有进一步的相识和理解。3、通过绘画表达自己与动物之间好玩的经验或想象。二、教学重点难点：重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。难点：人与动物在画面上的位置及如何在简洁的构图中体现两者和谐密切的关系。能通过对动物神态的描绘提高表现力。三、教学打算：老师打算：各种图片、资料、电影宠物侦探片段、多媒体课件我的野生动物挚友、剪纸小红马。学生打算：绘画工具、手工工具、各类材料。四、教学过程：1、观赏激趣：让学生观看观赏多媒体课件我的野生动物挚友。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经验，把我们带入一个

26、奇异的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物给她带来奇趣、快乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的挚友。引导学生主动视察、捕获人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，依据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。2、嬉戏导入：学生分组活动接龙，开小火车讲解并描述大自然界中的食物链。有的动物是挚友，有的动物是敌人。草一兔子狼狮子大象：激发学生对本课的深厚爱好，使学生充分参加课堂活动，活动的延长可促进学生感情沟通，为后面的创作奠定基础。3、仿照感受：师生根据肯定的节奏拍

27、掌，共同完成“对口令”嬉戏。老师问前半部分，同学快速接后半部分，如：（师）呱呱呱呱（生）青蛙叫师生共同完成“仿照秀”嬉戏。选出表演的同学上台，依据老师逐一出示的挂图，仿照图中的动物，全班同学依据表演者的动作揣测是哪种动物。46人分组探讨，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。老师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。4、探讨探究：动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经验中最深刻的事情。学生观赏有关图片，探讨如何绘画表现具有肯定故事情节的人和动物的场景。5、观赏沟通：观赏的主要是课本图片，讲解并描述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处 中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。沟通主要是绘画和制作的沟通，看了前面的图片，受到启发后学生依据现 有的材料进行联想，分组探讨探讨怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、 什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖)开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，激励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。板书设计：动物挚友动物挚友