计划五级信息技术上 .docx

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1、精品名师归纳总结信息技术五年级教学方案一、 同学基本情形分析：五年级同学在以前学习的基础上， 对电脑的功能及简洁操作已经有了较全面的熟识， 最重要的是同学对学习电脑这门课程爱好深厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 他们正处于思想形成的重要时期， 求知欲强， 虽然在家没接触过电脑， 但学习爱好很高， 都希望学到许多信息技术学问。通过对微机课程的教学， 进一步对同学进行思想文化素养训练， 发奋学习， 努力进取使同学养成良好的学习习惯。 具备良好的道德修养， 爱护公共设施，爱护好微机的使用。逐步养成仔细学习、课前预习、课后复习的良好习惯。二、 教材分析 :本册教材分为三个单元共 12 课。第一单

2、元的学习活动是对前面的加深、 补充，表达应用信息技术工具解决实际问题的特点， 从信息需求的角度动身， 让同学体验并尝试使用信息工具查找资源，并充分、合理的利用资源。其次单元表达从需求动身对信息进行加工的特点，充分表达信息技术的工具性，让同学体验并尝试使用简洁的图像工具对图像信息进行初步加 工。第三单元充分调动同学的眼、耳、口等器官，为同学出现生活中有用的视听信息初步处理技巧。三、 教学目标：第一单元的教学以实践操作为主， 创设真实的生活需求情形， 让同学在已有学问与技能的基础上，学会更加科学、合理、高效的猎取信息、处 理信息。其次单元的教学学以实践操作为主，创设真实的生活需求情形， 结合美术、

3、摄影等学问，从简洁的调整图像大小入手，逐步进展到修复问题照片，从而使图像更加符合实际需求。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三单元的教学学以实践操作为主，创设真实的生活需求情形， 将音乐、朗诵、美术、观赏、体育运动、关爱动物等学问融入教学活动中，从 录制自己的声音入手， 引领同学初步感知利用电脑收集声音信息， 然后逐步进展到依据需要截取声音、视频信息等。挖掘教材的德育内涵 , 适时渗透德育训练。在传授学问时，必需不失时机的对同学进行德育训练，促使他们成长为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。留意信息技术人文、伦理、道德和法制的训练，要培育同学鉴别信息真伪的才

4、能、仍要培育良好的学习习惯、网络道德、团队协作精神，以及高度的责任感，激发他们喜爱祖国，立志成才。四、 教学中应留意的问题：本学期的教学目标是本着培育创新精神、 增强信息意识、 提高实践才能、层次清楚、易教易学的原就，立足于基本学问、基本操作的把握和应 用，引导同学勤于动手，积极参与课堂教学， 培誊他们解决实际问题的才能。通过详细的操作实际。1、重视结合同学体会，突出实践性要留意为信息技术的学习创设高 度真实的活动情形， 帮忙同学针对实际需要、 在真实好玩的情形中把握有用的、在面临新任务时易于迁移和提取的学问技能。2、要留意设计多种多样的活动情形，让同学从不同方面反复懂得信 息技术的核心概念的

5、内涵， 帮忙懂得在前后概念间的联系， 形成前后一贯的概念体系。3、技术活动与认知活动相互支持，积存操作体会、探究科技秘密.信息技术的学习既需要同学探究、懂得和建构信息技术的有关原理和方法，更需要同学通过信息处理、 设计制作作品等技术活动表达自己的创意、想法和认知活动结果。周次授课内容周次授课内容4、不断进行思想道德素养训练，加强对同学爱护公物的培育。五、 教学进度支配：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1第 1 课手工制作网上搜10第 7 课我给图像添文字2第 2 课网上信息可储存11第 8 课修复照片更完善3第 3 课制作一周食谱表12第 9 课声音信息能录制4第 4 课网上戏

6、曲快下载13第 10 课声音片断巧截取5国庆假期14第 11 课选用经典好镜头6第 4 课网上戏曲快下载15第 12 课视频信息专心拍7第 5 课图像调整好上传16第 13 课视频信息专心拍8第 6 课图像编辑更艺术17综合实践9第 6 课图像编辑更艺术18期末考试六、教学措施：1、重视结合同学体会，突出实践性要留意为信息技术的学习创设高 度真实的活动情形， 帮忙同学针对实际需要、 在真实好玩的情形中把握有用的、在面临新任务时易于迁移和提取的学问技能。2、要留意设计多种多样的活动情形，让同学从不同方面反复懂得信 息技术的核心概念的内涵， 帮忙懂得在前后概念间的联系， 形成前后一贯的概念体系。3

7、 、技术活动与认知活动相互支持，积存操作体会、探究科技秘密信息技术的学习既需要同学探究、 懂得和建构信息技术的有关原理和方法，更需要同学通过信息处理、 设计制作作品等技术活动表达自己的创意、想法和认知活动结果。七、老师业务学习以及教研组的教学活动支配：一老师业务学习1、熟知电脑硬件、软件等基本学问，娴熟把握Window XP的各种操作，熟识多媒体网络教室的使用及有关技术操作标准。2、把握什么是信息，什么是信息的载体，信息的表达方式，信息工具的多样性。基本的电脑硬件学问，硬件与软件的区分等学问。3、把握画图软件操作技术及基础的美术学问， “杂志制作大师” 软件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

8、名师归纳总结的基本操作技术。3、熟识键盘指法及金山打字及常用的几种输入法的基本特点。 智能ABC、搜狗拼音、 QQ拼音、五笔输入法等4、具备肯定的语言学问，对美名、错句、错字的修正才能，标点符号的正确使用学问，指导同学进行简洁的作文。二活动支配积极参与省、市、县训练局组织的各种电脑培训学习。自己多阅读电脑类报刊杂志， 在明白信息技术课程的最新进展的同时提高自己的技术水平及操作技能。9 月：一、参与区教研室组织的区教研活动。二、观看教学录像，学习新课程标准。10 月：一、向语文老师学习写信的格式及相关要求。二、区大片教研11 月：一、学习相关资料，学习网络教学的教学方法。二、观看教学录像，学习课

9、件制作。12 月：一、向外校老师学习编程的相关学问。二、观看教学录像，学习课件制作。15-1 月：参与区教研活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师业务学习以及教研组的教学活动支配：一老师业务学习信息技术与课程整合的探究摘要：随着时代的进展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术 广泛运用的时代。目前，我国已经进入了全面推动素养训练的改革岁月。 素养训练的进展和训练信息化的推动，要求在中学校普及信息技术训练。 而信息技术与课程的整合， 是普及信息技术训练的关键， 是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。 本文对中学校信息技术训练的教学目标和主要任务， 信息技术在教学中的位置

10、的表达， 以及课程整合的方式方法作了摸索与探究。关键词：信息技术课程整合教学方式方法信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势， 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类才能的制造性工具。为了适应这个进展趋势， 我国已经确定在中学校中普及信息技术训练，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”对于一名信息技术老师来说是常常要 面对的最实际的问题， 在教学工作中常常要和同行一起争论把信息技术运用到其他的课程中， 信息技术给其他课程带来什么？答复是确定的，思路的拓宽，学问面的拓宽，教学方法的转变等等。那么，中学校信息技术教 育的教学目标和主要任务是什么？中学校信息技术训练的教学重点是

11、什么？在信息技术与其他学科的整合中， 特别在课堂教学中的整合， 信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术的学习更有助于培育同学的创新精神和实践才能？弄清这些问题对于我们老师的实际工作具有重要的意义。一、中学校信息技术训练的教学目标和主要任务信息技术拓宽了人们猎取信息的渠道和范畴，极大的丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习供应了实施的舞台，使生动、活泼、主动的学习得以进行，使终生训练、学习化社会的设想得以实现。信息技可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结术不只是帮忙老师传授学问的手段， 而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高训练教学活动的效率、更好的进行素养训练的

12、工具。 对于同学来说，信息技术就是学习学问和提高技能的认知工具。在中学校普及信息技术训练的措施， 是将信息技术课程列入必修课程。 信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传输信息、处理 信息和应用信息的才能。 培育同学良好的信息素养， 把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段， 为适应信息社会的学习、 工作和生活打下必要的基础。”中学校信息技术课程的主要任务是： “培育同学对信息技术的爱好和意识， 让同学明白和把握信息技术基本学问和技能，明白信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。”二、中学校信息技术训练的教学重点我是这样认为的信息技术这门课的前身是电脑教

13、学，从电脑到信息技术的转变我觉得是一个突破和飞跃。 从单机到联机到网络的贯穿必定对转变了信息技术课程目标的变化和进展，即从“电脑文化论”到“电脑工具 论”，再到现在提出的培育同学的“信息素养” ，正是人类随着社会的进展进步熟识的不断提高。对于我们 21 世纪的同学来说，基本的“信息素养” 应包括：1. 信息猎取的才能。能够依据自己的学习要求，主动的、有目的的去发觉信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。2. 信息分析的才能。能够将丰富的猎取到的信息进行挑选鉴别自己所需要的信息，判定它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。3. 信

14、息加工的才能。将不同渠道猎取的同一类信息进行综合，结合自己原有的学问，重新整理组织、储备，并能够简洁明白的传递给他人。4. 信息创新的才能。在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从外表现象分析出事物的根源，得出创新的信息。5. 信息利用的才能。 利用所把握的信息，使用信息技术或其他手段，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分析、解决生活和学习中的各种实际问题。6. 协作意识和信息的沟通才能。能够通过互联网等平台拓展自己的沟通范畴，面对世界，开阔视野，并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。三、课程整合的方式方法课程整合应当分几步走。

15、第一步，信息技术课程，信息技术作为学习的对象。信息技术课程作为一门特的的学科开设，主要学习信息技术的基本技能和基本工具的使用。然而，信息技术课程并不仅仅是简洁的为了学习信息技术本身而学习，仍要培育同学利用信息技术解决问题的习惯和才能。因此，同样要按 照课程整合的理念， 把信息技术作为一种工具， 整合到实际任务中进行学习。比方： Microsoft Word文字处理的学习就可以以完成一份班级小报的形式进行教学。 Microsoft access数据库治理系统的学习就可以以完成通讯录的形式进行教学等等， 由于大家都知道生活中的学问要比课本中的学问丰富和出色的多，同学们喜爱贴近生活，其成效可以说事半

16、功倍。其次步，与其他学科的整合，信息技术作为教学工具。同学在老师的组织下利用信息技术进行学习，信息技术完全为其他学科的教学服务。目前，在中学校信息课的教学中普遍存在着这样一种现象，好同学以为上信息课是在耽搁他们的学习时间，差点的同学以为信息课是休息课， 是玩的课。所以就很难提高同学的学习爱好，更别谈自主性学习。针对这 一现象我在高中信息课的教学中是这样做的，第一，依据教学目标对教材进行分析和处理， 打算用什么形式来出现什么教学内容， 并以课件或网页的形式出现给同学。 比方现在的同学要求更宽更广的学问面， 但从课本上不能满意他们的要求。语文方面从作者的生平，写作历史的背景，文章的 意境等多能用多

17、媒体的形式去表现其成效不言而喻。数学方面通过直观的线、面、图形的运动会加深同学对几何的懂得，拓宽他们对解题的思路， 枯燥的数学就活了起来。其他的课程就不用再说了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我就以我上的一节信息课为例，浅淡一下我在整合方面的一些体会。 我讲的这节课是利用搜寻引擎在网上查找信息。 本节课是在同学把握了网络的基本学问，对 Internet有了感性的熟识，能对相关信息快速搜索，并能制作简洁网页的基础上学习的。考虑到大部分同学都会使用搜寻引擎查找信息， 我将这节课的重点放到了如何将找到的信息运用到日常的学习中， 目的是让同学养成良好的自主学习的习惯， 将网络信息技术作

18、为帮助学习的工具， 从这一方面整合信息技术与学科课程。 信息技术课教学大纲中明确指出：学问及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了 “任务驱动”的教学原就。这个原就突出了“在做中学”的思想，将同学 的自主性学习与完成任务相结合。针对同学平常的各科进度， 有目的的挑选一些趣味性强、 与各学科学问相关的内容，设置几个任务，由同学自主学习，最终目的是利用信息技 术，完成任务，扩充自己的资源库。详细做法是如下。1. 设置任务：利用所学学问，搜寻相关信息，扩充到自己的资源库中。语文：关于钱钟书先生和杨绛先生。物理：关于声纳的定位。化学： 金属对身体健康的作用。历史：对陈独秀的评判。的理：对黄河污染的

19、争论。2. 完成方法：把同学分成假设干个小组，每个小组有一两名水平较高的同学，每个成员挑选一科， 合理的运用所学学问， 在网络上检索信息， 下载下来，最终由小组成员们一起将信息汇总，扩充到资源库中，每小组 在解决问题时，可以相互争论，相互争论，使同学积极协作，运用集体的 力气来完成任务。3. 各组相互交换成果，相互点评。4. 老师总结点评：同学们都做得很好，找到的内容很新奇、丰富， 极大的扩充了大家的学问容量，丰富了学习网站的内容，由于时间的关系，许多同学仍有大量的内容没有添加到自己的网站， 同学们也可以利用课余时间再找一些更多的相关内容，扩充到自己的资源库中。可编辑资料 - - - 欢迎下载

20、精品名师归纳总结在组织的这节信息技术课程学习过程中， 一方面， 要依据同学的实际情形加以指导， 另一方面， 要把更多精力放在引导同学开展专题争论性学习上，交给同学学习的方法，将信息技术与学科学习整合起来。在活动中 锤炼和提高同学的综合才能，培育同学制造性的自主发觉和自主探究能力。在整个教学过程中， 同学的主体性和个别化得到较大的表达， 这样的教学氛围非常有利于同学创新精神和问题解决才能的培育。同样，老师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮忙同学 学习，进一步调动同学的学习积极性，也促使他们自主的去学习。象这样 让同学从解决实际问题动身，在处理信息、开展沟通、相互合作的过

21、程中 把握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时勉励同学将所学的信息技术学问积极应用到实践中。第三步，争论型课程， 信息技术作为学习工具。同学作为积极主动的学习者，以类似科学争论的方式，在信息技术的帮忙下，猎取信息、沟通信息，并最终以电脑作品的形式完成争论任务。争论型课程中的整合任务，一般不是教材中的内容，而是课后延长， 甚至是社会现实性课题，如环境爱护、旅行类问题等。课题的设置要考虑 同学的认知才能和年龄特点， 采纳循序渐进的原就。 一般学校低年级以生活实践性的活动为主， 学校高年级以社会综合课题学习为主， 中学以学科性综合实践活动为主，高中以综合性学科的学习为主。争论型课程超越了传统的单一

22、学科学习的框架， 它依据同学认知水平的不同， 将社会生活中同学感爱好的问题， 以主题活动的形式来完成课程目标。同学通过主体性、探干脆、制造性的解决问题过程，将多个学科的 学问、学问性学问和体验性学问、课内与课外、学校与社会有机的结合在 一起，最大限度的促进同学身心和谐统一的进展。从争论型课程的特点看，更加突出了同学的主体性和参与的过程性。在整个争论的过程，从争论方案的形成、方案的实施，到最终任务的完成 都由同学自主完成， 而老师仅对同学选题、 收集和分析资料的方法等进行可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一般性指导。这一步的教学就更加的开放与敏捷更会激发同学求知表现的欲望， 我觉得

23、现在的同学缺的就是这一点， 可以说能转变整个传统的训练方法， 是同学和老师梦寐以求的境域。总之，信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导 位置的课程学习方式，必将成为21 世纪学校训练教学的主要方法。因此在当前我国积极推动训练现代化、 信息化的大背景下， 提倡和探究信息技术和课程整合的教学，对于进展同学的“信息素养” ，培育同学的创新精神和实践才能，有着非常重要的现实意义。二教研组的教学活动支配第一周通课并制定教学方案其次周至第六周听课评课业务学习第七周至第十六周业务学习第十七周复习考试、制定评分标准可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学校信息技术自主学习的有效探究争

24、论目标1、培育同学深厚的自主学习的爱好， 培育同学良好的自主学习习惯， 全面提高同学综合素养和应变才能。2、同学能自觉利用信息技术搜集资料，为己所用。3、同学学会自我总结与自我评判，准时调整与改良学习方法，做学习的主人。争论内容1、如何改革同学的学习方式， 提高同学自己自主性学习的学习爱好。2、如何利用教学设备，供应自主学习的环境。如何利用教材，供应自主学习的内容， 进行学校生自主学习教法的争论， 提高教学质量和效率。争论措施第一阶段：课题预备阶段1翻阅相关资料。2对同学进行调查问卷。其次阶段：课题争论阶段(1) 将所争论内容渗透到自己的课堂中。第三阶段：总结验收阶段1总结试验结果。2撰写试验报告可编辑资料 - - - 欢迎下载