2022识字教案范文合集7篇_1.docx

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1、2022识字教案范文合集7篇识字教案 篇1教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。驾驭了这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重点目标1、2是教学重点。教学难点目标3是难点。教具打算生字卡片多媒体课件课时支配两课时一、谈话导入新课：1、小挚友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小挚友们还喜爱编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？2、先听老师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语

2、有哪些窍门？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最终再读读谜语，观赏谜面美丽的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小挚友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力气大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、老师在黑板上写下团结、力气、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。5、读其

3、次首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜爱刚好雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。7、检查学生对生字的认读状况，并组织学生自学，并探讨。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：跟字，让学生视察，说说这个字须要留意什么？让学生练写，同桌两个相互订正。四、实践活动：1、读学习伙伴的话。说说自已准备从什么地方收集谜语。2、自编谜语：老师可供应示范。一只狗，打个哈欠摔

4、跟头，又张口，眼流泪，主子伤心抱着走小挚友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小挚友们像书上的两位小挚友们一样，在课外主动收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。其次课时教学目标：1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。2、相识5个生字，学写5个生字。3、沟通所收集的谜语，并展示。导学流程：一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。2、今日我们接着进行：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、老师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则

5、谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发觉这几个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家视察，发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有爱好的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字相互、敬重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.三、指导写字：出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生视察，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时

6、要左窄右宽，量、最两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和沟通自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。识字教案 篇2共几课时 3第几课时 3课型 新授教学目标1.巩固本课生字新词。2在理解课文的基础上完成有关练习。3进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理。教学重难点背诵谚语，完成有关练习。教学资源1.小黑板2.相关练习学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、背诵谚语二、迁移练习。1.自由完成。2.参加探讨.订正。一、背诵谚语二、迁移练习。1.照样子写字，并组词人从众 月朋木( )（

7、） 又（ ）2.填空二人（ ），三人（ ）。众人（ ），黄土( )。二木（ ），三木（ ）。（ 不成线，独木（ ）。3.歌曲导行1、齐唱歌曲团结就是力气2、观赏歌曲众人划桨开大船4.说故事说说自己通过合作胜利完成的一件事情。5.读读背背团结一样 同心协力万众一心 众志成城人心齐，泰山移独木难支，孤掌难鸣众人拾柴火焰高三个臭皮匠，顶个诸葛亮。三.小结。识字教案 篇3新课堂是充溢活力的生命课堂，学生是充溢生命活力的，老师是充溢生命才智的，教学内容是生气勃勃的新课堂是学生自主的操作间，学生在嬉戏中感知，在嬉戏中理解，在嬉戏中提升，课堂教学达到自然的氛围、自主的活动、自由的学习的三自志向境界。新课堂是

8、学生生活的镜子。本课内容体现的是环境爱护这一现实主题，极具针对性和好用性。教学中加强课堂与社会、生活的联系，从镜子中发觉问题，解决问题。识字以拍手歌的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是挚友，爱护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了很好的载体。拍手歌是孩子们熟识、喜爱的嬉戏形式，孩子的朗读爱好很浓。充分相识到文本对孩子的吸引力，让孩子在欢乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的相互依存，应当是水到渠成的。本课要相识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，要充分地利用孩子生

9、活、学习中识字的阅历，在原有识字水平上绽开教学，突破难点。1相识10个生字。会写6个字，初步驾驭左窄右宽的左右结构的字形写法。2精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3理解课文内容，培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。4激发孩子们喜爱动物的情感，产生爱护动物的愿望。一、嬉戏引入，激发爱好1嬉戏：小挚友们，老师在上小学的时候，特殊喜爱玩一种嬉戏，叫拍手歌，你们会吗？谁情愿和老师一起做这个嬉戏？（指名上台与老师合作表演）感谢你们把老师又带回了童年的欢乐时间，咱们一块儿来做这个嬉戏吧！（同桌合作表演）2今日我们要学习的识字也是一首拍手歌，里边躲着好多可爱的动物呢，让咱们一起走进课文和它们

10、交个挚友吧！二、合作互动，学习字词1自由地大声读课文，要读准字音，读通句子，遇到不相识的字可以请教学习伙伴或者请教一下课文里的小桃子和小树叶。2漂亮的大森林里有一棵奇妙的树，每张树叶还出名字呢！你能精确地叫出它们的名字吗？（多媒体课件演示：一棵枝叶茂密的大树，树叶上写有本课带有拼音的生字）合作学习：把生字读精确，不会认的字，小组成员间相互帮助。（老师四处巡察，了解各组学习的状况，重点帮助实力相对差的学生。）摘掉拼音帽子，你们还能正确、洪亮地叫诞生字宝宝的名字吗？（组长检查、反馈全班齐读）我们和生字宝宝交上了挚友，就要恒久把它们记在自己的心里。你有什么好方法记住它们吗？（自由思索小组内沟通小组推

11、介好的识字方法，集体沟通）咱们相识了这么多的生字宝宝，现在它们回到儿歌里去了，你还能认出它们吗？（同桌互读课文，发觉错的，帮助订正；读得既正确又流利的，赐予赞扬。）三、自主赏读，朗读感悟1小动物们可想跟你们交挚友了呢！看看都有哪些小动物正等着咱们去相识。自由读儿歌，拿起笔划出小动物的名字，并读读相关的句子。小动物都有属于自己的家，它们分别住在哪间屋子里呢？依据学生回答，把小动物送入家中：（若看法有分歧，如学生对百灵比较生疏，分不清是鸟类还是兽类时，老师要引导学生再细读儿歌，从儿歌中找答案,信任学生能从黄鹂百灵唱不休等相关句子中明白黄鹂的类别。）2你最喜爱和谁交挚友，就去读一读写它的句子吧，读出

12、对它的宠爱。（自由读）3我特别喜爱雄鹰，也想来读读写它的句子，行吗？（范读：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。边读边表演雄鹰展翅翱翔。然后让学生评价老师的朗读。）4知道老师为什么能读好吗？秘诀就是我一边读，脑子里就一边放电影一样想象句子所描写的画面，并配上动作。你们也想来试试吗？信任你们也能像老师一样读得很棒。（学生再自由读，想象画面，并自由发挥演一演。）5哪一桌好伙伴情愿把你们喜爱的小动物，用自己的朗读，自己的表演介绍给大家，让其他小挚友也都喜爱上它？（同桌相互拍手表演集体评议、老师点拨）6除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们也很好玩，你能向大家介绍介绍吗？（同桌合作自编儿歌集体

13、沟通）四、情境渲染，情感升华1多聪慧的小挚友啊！森林里的动物们想邀请你们做客了。让我们一起轻轻地，静静地走入它们的家。（课件展示动物们在大自然自由生活的画面）师话外音：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小挚友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、游戏。大自然是我们共同的家园。2让我们每个人用自己的爱心来爱惜我们共同的家园，来爱护我们的动物挚友吧！（随机板画：）齐读句子：人和动物是挚友，爱护动物是大事。五、发觉规律，指导写字1出示田字格中本课要写的六个生字：拍护保物鸡猫2细致视察，你有什么发觉？（都是左右结构，而且偏旁都在左边。）3

14、小结：像这样偏旁在左边的字，写的时候留意要左窄右宽。4用已有的写字方法进行书写。（看看字形结构，以及生字在田字格中的位置描边描边记住字形及笔顺写遮住例字，仔细试写一个评自评或同桌互评，发觉不足写再写一个，改正不足之处，争取一次比一次有进步）六、布置实践活动大自然中还有许多各种各样的动物，课后，小挚友们可以跟爸爸妈妈去动物园玩一玩，或看看电视动物世界节目，相识更多的动物挚友，把新相识的动物挚友用彩色笔画下来，写上名称，制成卡片，让我们大家一起享受识字的欢乐。识字教案 篇4教学内容：人教版语文第三册教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放

15、不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教化自己。学习目标1、相识10个生字，会写8个生字。2、正确、流畅地朗读谚语，培育学生有积累谚语的爱好。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时 全课时教学理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探究，使他们真正

16、成为学习的主子。教学过程一、利用学生宠爱的卡通，激发学生学习的爱好，导入新课。今日，老师给你们带来一位挚友，大家看他是谁？出示课件，他就是小挚友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、主动参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力气_，集体的力气_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思索。2

17、、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生仿照老师的读法好玩练读。师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的挚友听吧！4、读全文。三、学中发觉，主动探究。1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让学生自由争论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

18、出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。四、好玩嬉戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交挚友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交挚友吗？想和动物交挚友有个条件，就要得读有关动物

19、身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个挚友跟你已经成为好挚友，谁最有信念。五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读诞生字。2、我会记，记住自己用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。六、总结今日这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教化自己。七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3)宁可做过，不行错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。识字教案 篇5活动目标：1、

20、在嬉戏中认读走、爬、跳、跑。2、体验走、爬、跳、跑的欢乐。3、培育幼儿的表达实力和阅读实力。活动打算：四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。活动过程：音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小挚友想一想森林应当会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）二、基本部分，1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。2、通过动物逐一请字宝宝出来，老师赐予相关提示，并大小声各带读两遍。（今日来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好挚友，请幼儿猜猜他们的好挚友会是谁？）3、嬉戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一

21、首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按依次来、师留意站的方向。）4、嬉戏二：开火车认读字宝宝。5、嬉戏三：点兵点将认读。6、请幼儿尝试说简洁的句子、其中带有字宝宝。7、找挚友： 发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。老师和幼儿一起检查。8、字宝宝都回到好挚友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小挚友一份礼物，请小挚友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最终音乐退场，活动结束。活动延长：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读 儿歌一遍。附儿歌：走走走走走走，小猫小猫轻轻走。爬爬爬，乌龟乌龟渐渐爬。跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。跑跑跑，小马小马快快跑。识字教案 篇6

22、1、让幼儿领悟故事中的情节会表演。2、让幼儿从故事中体会挚友间相互关爱的情感。3、让幼儿相识“红”“黄”“白”三个字。让幼儿相识三个字。让幼儿复述故事中的短句、会表演。字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。1、律动让我们一起来活动一下身体蝴蝶花2、复习师：小挚友们表现真棒！我给小挚友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）3、新课我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小挚友们听完后要告知老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？好，现在就让我们带着问题一起来听故事（课件）师：故事的

23、名字是什么？（三只蝴蝶）它们都在干什么？（玩耍）后来发生了什么事？（下雨啦）它们去找谁帮忙了呢？（红花）师：出示红花拍着小手请出字宝宝“红”红：字卡认读课件字找挚友词卡课件词你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了？又是怎么说的呢？（课件）让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。黄：字卡认读课件字找挚友词卡课件词生活中什么水果是黄颜色的？一起观赏黄颜色的水果图片师：我还带来了一些水果（实物），我们在幼儿园也常常吃这些水果，这些水果都特别有养分，所以小挚友要多吃水果，一会我还要嘉奖给小挚友吃。让我们接着听蝴蝶又想什么

24、方法啦？有没有找到避雨的地方呢？（课件）师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝白：字卡认读课件字找挚友词卡课件词你能说出带有白字的成语吗？生活中的白颜色（观赏图片）师：（我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的）师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最终会是谁帮助他们呢？又是怎么帮助的呢？接着听（课件）4、巩固我们今日相识了哪几个字？（读一读）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜爱谁呢？为什么？小结：学习嬉戏时要团结友爱、相互关切5、延长师：你想来表演一下这个故事吗？情景表演嬉戏：小挚友表现真棒，为了嘉奖小挚友我带你们去采蘑菇。6、结束律动：郊游。识字教案 篇7

25、1.复习巩固汉语拼音，正确、流畅地朗读句群。2.细致看图，理解句群的意思，并学会辨别方向。3.学会6个生字和一个基本笔画“（提）”。教学目的的制定，能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑：一是复习旧学问，学习新学问。巩固刚刚学过的汉语拼音，凭借插图理解句子的意思，学会生字和新笔画；二是形成实力。有视察实力的培育，也有朗读实力和辨别方向的训练。弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点；辨别方向既是重点，也是难点。投影片（课文插图；祖国地图）、投影仪、卡片、田字格小黑板。两课时。第一课时（一）教学要点复习有关的汉语拼音，看图读通读懂句群，教学“左”“右”两个生字。（二）教学步骤(1

26、)抽读韵母、音节卡片：o( zo)n( chn)(xu)n(nn) n (min) i(ti) u(zu) i(bi) ng(shng) ng(dng)(2)抽读音节词语卡片：zo chn shng xu q ti yngqin min hu min dng min nn min zu min yu min巩固已学过的汉语拼音，是“看图读拼音识字”的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式，从复习汉语拼音入手，让复习的内容为读通课文的句群服务。2.导入新课。同学们，在日常生活中你们会分辨方向吗？今日，我们学习“看图读拼音11”，（板书）学了这一课，你们就会识别方向了。3.看图教学句群。（1）提问

27、：小挚友，你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗？傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢？（2）看课文插图。指导看图。提问：图上画了些什么？从图上太阳的颜色、位置，我们想想这幅图画的是什么时间？两位小挚友背着书包去做什么？出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)让学生读：接着看图，提问：这两个小挚友面对哪儿走呢？你是怎么知道的？出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u让学生读：早晨太阳从哪个方向升起来？这两个小挚友面对太阳走，也就是向哪个方向走？出示卡片 qi2n mi4n sh d#ng让学生读：这两位小挚友的后面是什么方向呢？出示卡片 hu mi4n sh x9让学生读

28、：图，是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。教者从图入手，把图和拼音句子结合起来，借助图来读懂句子，又用句子来进一步理解图意，相辅相成，相得益彰。（3）相识“左”“右”方向。提问：你们握笔写字用的是哪只手？告知学生：我们握笔写字是用右手（板书：yu），另一只就是左手（板书：zu）。现在请小挚友举起你的右手（订正举错的），放下；再举起你的左手。接着看图。提问：图上两位小挚友早晨上学，面对太阳走，前面是什么方向？现在请小挚友站起来，面对东方。伸出你们的左手，说说指的是什么方向？出示卡片 z%u mi4n sh b7i让学生读：再伸出你们的右手，看指的是什么方向？出示卡片 yu mi4n sh n

29、2n让学生读：（4）指导朗读句群。自由朗读两遍。指名分句读，正音。同桌相互读句群，相互听；指名朗读句群；集体朗读句群。句群的教学采纳“部分整体”的方法，帮助学生理解句子的意思。在逐句读通读懂的过程中，遵循“实践相识再实践再相识”的规律，由已知到未知，集中精力，突破难点。最终，以读来检验理解的程度，也为下一步识字创建了条件。4.教学“左”“右”两个生字。（1）教学“左”字。刚才我们从图上知道：两位小挚友早晨高兴奋兴地背着书包上学去。他们面对太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，我们已经学会了“左”的读音了，那么想不想相识这个字呢？看老师写个“左”字（在小黑板“zu”的音节下面的田字格里写了“左”

30、字）。指名读拼音和生字。用手遮着拼音，让学生读生字。用“左”口头组词。做相应的动作：举起你的左手，跺一跺你的左脚，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。（2）教学“右”字。两位小挚友早晨上学去，面对太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？（在句中将“yu”用红粉笔标出。）你们知道“右”字怎么写吗，现在老师写给你们看（在“yu”下面田字格中范写）。比较“左”和“右”的字形。提问：我们在前面学过哪些意思相反的词？（大、小，出、入，上、下）告知学生：“左”和“右”也是一对意思相反的词。提问：“左”和“右”在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？比较后，教学顺口溜：左和右，像弟兄，比一比，

31、不相同：右下口，左下工。教学生字方法得当，留意借助拼音教学生字的读音，结合句群理解字义，结合字形特点引导学生识记字形，做到了音形义的有机结合。在教学“左”和“右”时，也不平均运用力气：“左”字引路则详讲，“右”字从略。在两个字的区分上教者又下了工夫，用自编顺口溜进行教学，易学易记。5.巩固。（1）指名朗读句群。（2）指一指“东、南、西、北”方向。（3）说说你的左面是谁，右面是谁。这节课的教学任务完成得很好：指导学生看图，指导学生读纯拼音句群，而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。这节围绕看、读、练，给人总的印象是实实在在。其次课时（一）教学要点相识4个生字、指导书写6个字。（二）教学步骤

32、1.检查复习。（1）抽读音节卡：nn x bi dng zu yu（2）指名读句群。2.教学“东”和“西”两个生字。（1）教学“东”字。看课文插图，提问：我们从图和文知道这两个小挚友早晨上学去是面对太阳走的，他们的前面是什么方向？出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),让学生读 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,(直呼)： qi2n mi4n sh d#ng (东).哪个音节是dng?请指出来。(板书：东)将生字“东”在句群中“对号入座”。跳读(擦去“dng”，只读汉字“东”)。读词语卡片：山东 东方 东min 东x在图的哪个方位写上“东”?将生字“东”与图上“太阳

33、升起的地方”对位，进一步建立“东”的概念。(2)教学“西”字。指导看图。小挚友早晨面对太阳走，前面是东，那么他们的后面是什么方向呢?(“西”)出示卡片 hu mi4n sh x9 (西)让学生直呼：提问：谁能找出x的音节?(让学生指出，教者在田字格里写“西”。)说说“西”在图的什么位置?(板书“西”)用“西”口头组词。出示小黑板，用拼音夹汉字的方法读14句。3.教学“北”和“南”两个生字。(1)教学“北”字。指导看图。小挚友面对东走，他们的左面是什么方向?出示卡片 左 mi4n sh b7i 北让学生直呼：遮住句中“bi”让学生读。擦去“bi”让学生读整句。用“北”字口头组词。教者不按生字表中

34、的依次教学生字，先相识“北”字，可以保持和句群中生字出现的依次一样。(2)教学“南”字。提问：老师刚才是怎样教小挚友们相识“东、西、北”三个生字的?现在我们看看“南”(板书)在纯拼音句子的什么地方(出示有关句子，让学生指出来)右 mi4n sh n2n 南(把汉字上的拼音擦去)谁将这句话读一读?这里渗透了学法指导，当然只是启蒙，教者自己讲是主要的。(3)用做嬉戏的方法巩固对字义的理解。做嬉戏：老师向北看，你们就向南看;老师向南看，你们就向北看;老师向左看，你们就向右看;老师向右看，你们就向左看。用做嬉戏的方法，进一步加深学生对词义的理解，结合实际，相识南、北，东、西，左、右是几组意思相对的词。

35、这种形式活泼好玩，学生学得轻松，记得快。4.指导书写。(1)识记新笔画：“”(提)。(2)提问：在6个生字中，哪个生字有这种笔画?(北)细致视察“北”的字形，说说一共有几笔?按依次说说“北”的笔画名称，再与田字格下面的笔顺对一对，错了的小挚友再书写一遍。指导：左半边的小横写在横中线上;右边的“儿”竖弯在竖中线上。视察田字格中的位置。试写。与田字格中的“北”再比照，看看写得对不对，写错的，订正后再写一个。指导书写，是把识字和写字结合起来，以识促写，以写促识，识写结合，这是提高识字、写字教学质量的重要方法。教者在指导书写时，是按四步进行的：有新笔画教学任务的字，先帮助学生识记，并找出这个字;先说说

36、笔顺，再与课本上的笔顺比照;视察田字格中的有关生字，老师示范，学生试写;写后，再与田字格中生字比照，发觉错误订正后再写一遍。(3)指导其它几个生字，做重点提示：东：横不宜太长，竖钩中的竖应在竖中线上。西：横不宜太长，横折中的横应写在横中线上。第五笔是竖弯，不是竖弯钩。南：“南”里是“”，不要少写一横。左和右：左的横短，右的横长。5.巩固(1)说说你的座位前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。(2)读一读，拼音夹汉字的句群。(3)找四个小挚友，面对不同的方向，指名学生说出他们左右各是什么方向。巩固学问由三部分组成：说一说，读一读和做一做。这些都是围绕课文内容设计的，而且有利于学生把学到的学问转

37、化为实力。6.作业。(1)课堂作业。抄生字。“左”和“右”各抄一遍，“东、西、南”各抄两遍;“北”抄三遍。写出本课意思相对的三组词。(2)家庭作业。视察你家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。简评“看图拼音识字”是新教材中的一种新课型。它主要由三部分组成：图画、纯拼音句群和生字。它们浑然一体，密不行分。教者在设计教案和执教时，已经考虑到这一因素。她不是简洁地采纳剥笋式的方法，剥一段，吃一段，而是依据教学目的是进行的：指导看图时，引出汉语拼音，巩固汉语拼音;教学句群时，又以图为依据，兼顾生字的读音;教学生字时，把生字放到句群中去，在特定的语言环境中识字，把生字与图中的事物结合起来，提高了学生相识事物的实力。总之，这三部分内容，教者在教学时能做到相辅相成，互为铺垫，最终把落脚点放在识字上，真可谓水到渠成。当然，这课在读上还要加强。