第三单元表内乘法 .docx

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1、精品名师归纳总结第三单元表内乘法（一）熟悉乘法教案内容： 教科书第 20 22 页内容。教案目的： 使同学熟悉乘号，知道乘法的含义，初步把握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培育同学初步的分析、综合、抽象、概括的才能。教案预备： 学具教案过程：一、 导入新课出示图片，创设动物学校的情境。谈话：今日我们一起到动物学校去参观。动物学校的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2提问： 2+3+6 中的三个加数相同吗？5+5+5 中的三个加数了？你能依据加数的特点把这些算式分成两类吗？小结。二、 新授1. 教案例 1。

2、（1） 出示例 1 图，谈话：这是走进动物学校看到的场景。请小伴侣认真观看，从图中你知道了什么？这些小动物是怎样排列的？兔有几个2 只？鸡有几个 3 只？（2） 提问：依据图中信息，你能提出什么问题？（兔一共有多少只？鸡一共有多少只？） 再问：要求兔一共有多少只，鸡一共有多少只，分别可以怎样列式？依据同学回答，板书：兔的只数：2+2+2=6（只），鸡的只数： 3+3+3+3=12（只）。谈话：请小伴侣认真观看这两道算式，比较一下，它们有什么相同的的方？（都是相同加数连加）提问： 2+2+2 这道算式中相同的加数是几？有几个这样的相同加数？（板书：3 个 2 相加） 3+3+3+3 这道算式了？

3、（板书：4 个 3 相加）2. 教案“试一试”让同学摆小棒：每堆摆2 根，摆 5 堆。一边摆，一边数是几个2。提问：一共摆了几个2？假如要求一共摆了多少根小棒，可以怎样列式？ 同学列出算式后，提问：这道算式表示几个几相加？让同学依据类似的方法再摆几次（如，每堆摆4 根，摆 2 堆。每堆摆5 根，摆 3 堆），并依据摆出的小棒列加法算式，算出结果，再说说是几个几相加。三、熟悉乘法1. 教案例 2。（1） 出示例 2 图（2） 你能求出一共有多少台电脑吗？（板书： 2+2+2+2=8）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3） 老师说明： 4

4、个 2 相加得 8，仍可以用乘数运算，写成2 4=8，像 24=8 这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“”）。（4） 4 个 2 相加得 8，不仅可以写成 24=8，仍可以写成 4 2=8，谁会读这个算式？ 乘法算式和加法算式一样，各部分都是出名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？同学答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书： 4 2 = 8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说 2 4=8 这一道乘法算式各

5、部分的名称？（5） 老师小结：求一共有多少台电脑，就是4 个 2 相加是多少，不仅可以用加法运算，而且可以用乘法运算，可以写成“2 4=8”或“ 4 2=8”，读作：“ 2 乘 4”， 4 乘 2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。2. 教案“试一试”（1） 出示例图，自己先说说图意。（2） 提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？（3） 同学填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体沟通。（4） 争论。求 5 个 4 的和是多少，哪种写法比较简便？提问：假如有6 堆这样的小鸡，怎样列加法算式？是几个几相加？乘法算式又该怎样列？假如有 7 堆、 8 堆了？四、巩固练

6、习1. 完成“想想做做” 1出示第 1 小题图，提问：葡萄每串有几颗？一共有几个几颗？怎样列出加法算式和乘法算式？鲜花每束有几朵？一共有几个几朵？怎样列出加法算式和乘法算式？同学填空独立完成，并组织反馈。2. 完成“想想做做” 2让同学先按要求用圆片摆一摆，再依据每次摆出的结果列出加法算式和乘法算式。3. 完成“想想做做” 3、4让同学先读出第 3 题中的乘法算式，并分别说出每道算式中的乘数和积各是多少。再依据第 4 题中的读法写出乘法算式。4. 应用乘法解决问题。提出要求：在日常生活中，我们常常会遇到这样可以用乘法运算解决的问题。你能举出这样的例子吗？先请大家想一想，再说给同学听一听。可编辑

7、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、 总结今日我们学了什么？你有哪些收成和体会？教后小记： 本节课，我在以下几个方面做得比较好：（1） 在详细情境中熟悉 “几个几 ”。（2） 在现实问题中引入乘法。（3） 在剧烈反差中感知求几个几用乘法写比较简便。（4） 在应用中培育同学的乘法意识。练习一（ 1）教案内容： 教科书第 23 24 页“想想做做” 1 5教案目的： 进一步懂得乘法的含义，培育同学分析、综合、抽象、概括的才能。教案预备： 学具（小棒）教案过程： 一、复习1、看图先填空，再写加法和乘法算式。一共有（）个 3。加法算式：（） +（） +（） +（） =（）乘法算式：（） （）

8、 =（）或（） （） =（）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。5 4=206 2=1238=243、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步熟悉，这节课，我们将进一步熟悉乘法。（板书课题：练习一（1）二、完成练习1. 第 1 题同桌同学相互摆一摆，说一说。（一边摆，一边几个几个的数。在沟通时，引导同学比较摆出的 5 个 2 根和 2 个 5 根，说说有什么不同。）2. 第 2 题（1） 出示苹果图。（2） 让同学说说图中表示的是几个几相加，再分别列出加法和乘法算式。（3） 比较列出的加法和乘法，体会它们的联系和区分。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 第 3 题

9、（1） 出示花片图。（2） 横着看，每行有几个花片，有几行，是几个几相加？竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？分别列出加法和乘法算式。（3） 比较两次填出的结果的相同和不同。4. 第 4 题先让同学独立完成，再说明列式的理由。（沟通时，留意引导左右两题，说说它们有什么相同和不同的的方。）5. 第 5 题同学独立完成。全班校对。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案内容： 教科书第 24 页练习一（ 2）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目的： 进一步加深对乘法意义的懂得，巩固对乘法的熟悉。教案预备： PPT课件或光盘教案过程： 一. 复习1. 把加法算

10、式改写成乘法算式。3+3+3+3+3（）（）=（）2+2+2+2+2+2（）（）=（）2. 看图先填空，再写乘法算式。（）个（）相加（）（） =（）或（） （） =（）3. 导入新课前面我们已经学习了乘法的熟悉，今日我们再上一节练习课。看看同学们把握得怎样。（板书课题：练习一（2） 二、完成练习1. 第 6 题同学独立完成。沟通：为什么可以这样改写？2. 第 7 题（1） 出示第 1 小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？ 同学独立完成，集体沟通时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法运算？（2） 独立完成第 2 小题，集体沟通时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用

11、乘法算？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 第 8 题（1） 出示第 8 题图，提问：图中画了些什么？你能列出几道乘法算式？（2） 同学自己看图列式。（3） 集体沟通，汇报结果，每一道乘法算式都要求同学说出是求几个几的和。三、作业布置：机动2、3、4 的乘法口诀教案内容： 2、3、 4 的乘法口诀（第 2527 页） 教案目标：1. 创设情形使同学知道2、3、4 乘法口诀的来源，懂得每句乘法口诀的意义，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会运算4 以内的两个数相乘。2. 引导同学主动探究，经受与他人合作沟通的过程。教案预备： 课件、小棒如干。教案过程：一、创设情形：同学们

12、，你们喜爱去游乐园吗？今日老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）1. 情形一：玩翘翘板1 个翘翘板上坐了2 人。问：有几个2？（ 1 个 2） 1 个 2 能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明 1 个 2 就是 2 所以 2 1 2 可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2 个翘翘板上坐几个人？（4 个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2 2 4）联系乘法算式 2 2 引出乘法口诀：二二得四。想想： 1 2你用哪一句口诀？2. 情形二：玩荡秋千1 只秋千上坐3 人。两只秋千坐6 人， 1 个 3 是 3,2个 3 是 6，怎样用乘法算式来表示？谁能编 2 句乘法口诀

13、？板书（一三得三二三得六）3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组相互说一说）板书：三三得九想一想： 3 13 2你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3 的乘法口诀， 3 的乘法口诀表示求几个 3 相加得多少。3. 情形三：小伴侣坐火车一节车厢坐 4 人， 2 节车厢坐几个？ 3 节了？ 4 节了？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数1234可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人数41 个 42 个 4 相加3 个 4 相加4 个 4 相加乘法算式怎么列？板书： 4 1 4,4 2 8,4 3 12,4 416沟通：你可以编出4

14、 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：4 14 24 3口算说说你想的是哪一句口诀？4. 试一试1 11 的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 板书：一一得一。二、形成应用1. 读读 2、3、4 的乘法口诀。2. 课本第 27 页“想想做做”。第 1 题让同学先动手摆一摆小棒，然后独立完成。3. 第 2 题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让同学领悟到依据一句口诀能列两道乘法算式。4. 第 3 题：嬉戏找伴侣。小伴侣手中拿有14 的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好伴侣。5. 第 4 题：同学独立完成，留意辅导差生。6.

15、第 5 题：说图意：用三句话描述题目的条件和问题。争论：要求一共有多少盒就是求什么？同学独立完成解答。三、小结同学们你们今日玩得兴奋吗？那么在游乐园里你们学到了哪些学问了？说说你对今日的表现中意吗？（勉励同学相互评判，筧评判）教后小记：一、留意情境导入，结合生存现实。挑选了一些生存化素材，为儿童供应感爱好的数学题目，使门生领悟到生存中存在着许多数学题目，对数学学问发生亲密感。二、师生角色转变，自主、合作、探讨。德国训练家福禄倍尔说：“儿童有着壮大的驱动力和制造力，老师的义务就是治理和引诱他们。把他们的驱动力和制造力用于值得从事的运动中。”本课通过创设门生脍炙人口的体例，充足激起同学主动学习、索

16、求钻研的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精神。三、实时给与评判，感受成功兴奋。在本课学习的各环节中，当门生完成某些有索求学问的义务，或应用所学数学学问解决某一题目后后，老师满腔热忱给与确定、勉励，使门生获得成功的快乐。练习五教案内容： 练习五（课本第 28 页第 1 5 题、摸索题）教案目标： 使同学进一步熟记2、3、4 的乘法口诀，能正确运用2、3、4 的乘法口诀进行运算。教案预备： 课本第 28 页第 5 题的主题图。教案过程：一、复习1. 背一背：实行嬉戏形式，背2、3、4 的乘法口诀。小组背男、女生背独立背背完后，沟通你是怎样记住的？2. 说一说：这句口诀所表示的意义。

17、二三得六三四十二四四十六3. 算一算： 出示口算卡片 3 1=2 3=41=2 2=1 4=4 3=24=3 3=二、拓展。1课本第 28 页第 2 题，同学独立填写。2. 第 3 题同学独立完成。比较上下两题，说说它们有什么相同和不同的的方。3. 第 4 题这是一道开放性题，答案不止一种，勉励同学想出不同填法。4. 投影显示第5 题图片。(1) 观看图片你看到了什么？ 小伴侣在游乐场玩(2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？2 3=6(3) 小组沟通你仍能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导同学提出3 架飞机共坐几个小伴侣？2 架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9 和 4 2

18、=8。(4) 依据所提问题，同学在书上写答案。5. 摸索题引导同学对比给出的图形懂得下面的数和算式所表示的意思，再依据前面三幅图找出规律，画出第四幅图，并完成下面的填空。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、自我评判你对自己的表现中意吗？仍有什么疑问需要大家帮忙解决？5 的乘法口诀教案内容： 5 的乘法口诀（课本第29 30 页）教案目标： 1. 懂得 5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀进行运算。2. 培育同学主动获得学问的才能和积极进取的精神。教案过程： 一、问题情形课件显示：小伴侣划船每只船上坐 5 人，一共有多少人？ 小组合作画一张表，并算一算。船的只数人数152345二、

19、合作探究以前大家知道了 1-4 的乘法口诀，今日请同学们自己来争论学编5 的乘法口诀。1. 四人小组争论沟通，你是怎样编出口诀的？2. 生汇报老师板书。1 个 5 是 55 1=5一五得五2 个 5 想加5 2=10二五得十3 个 5 想加3 5=15三五十五4 个 5 想加4 5=20四五二十5 个 5 想加5 5=25五五二十五3. 你发觉这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？点拨：同学们真聪慧自己发觉规律编出了5 的乘法口诀，仍知道了5 的乘法算式中， 随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。三、形成应用1. 将 5 的乘法口诀读一读。2. 同桌互背 5 的乘法口诀。3. 师生对口令。

20、4. 嬉戏：翻一个数立刻说出它与5 的积，比一比谁最快。5. 争论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？隐秘：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、想想做做1. 第 1 题同学同桌相互对口诀，以嬉戏形式完成。2. 第 2 题同学独立完成，集体争论题中的隐秘。3. 第 3 题同学独立完成，集体争论订正。留意明白同学运算中的典型错误，并组织有针对性的练习。4. 第 4 题小青蛙和小兔子竞赛跳远。跳5 次，各跳到几？先画一画，再写出乘法算式。表示 5 个 3 的积时，可以先依据题意，从0 起， 3 格 3 格的数，数出 5 个 3，

21、最终数到的数是多少， 5 乘 3 的积就是多少。5. 第 5 题出示跳绳排球图。同学独立完成。练习后，指名说说每道算式表示的意思。五、总结评判今日同学们自己编出了5 的乘法口诀，仍会用5 的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。教后小记：这部分内容是在同学把握乘法意义的基础上进行教案的，且在此之前我们已学习了的乘法口诀。由于前面新知的铺垫，同学把握了求几个几列乘法算式和编口诀的方法，这节课对他们应当没多大问题了，也就是可以放手让同学自己来编口诀了。在解决这节课的重难点时，我引导同学观看表格来帮忙同学获得充分的感受。不足之处是没让同学通过摆一摆等操作活动来懂得教完这节课后我从中感觉到，新课程要求我们的

22、课堂是开放性的，在我们的思维中这样的理念是懂得得很透彻的，但是在实际的课堂当中，怎样才可以放得很开，但是又不会让整个教案脱离主体教案，不会走到以儿童为中心的极端，这需要老师在授课中把握好，即时调控。同学方面，反馈到哪里为止才合情合理，才不会跑调？我想这些问题只有努力，才能提高老师自身的素养，才可以更好的调控教案。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：乘加、乘减实际问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 在情形中，引导同学列出乘加、乘减的算式，并能正确运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 通过创设详细情形和题组对比，引导同学初步探究乘法

23、口诀之间的联系。教案重点： 正确列出乘加、乘减算式并运算。教案难点： 引导同学初步探究乘法口诀之间的联系。教案预案：一、复习25 6=953=3 4=1 3=4 4=20 3=22 6=2 3=3 3=33 4=17 7=21 5=4 1=4 2=55 6=二、学习新课1 教案例题。（ 1）出示例题。说说从图上知道了什么数学信息？（ 2）要求一共养了多少条金鱼？你会列式吗？同学独立列式，集体沟通。同学的想法可能有： 4 4 41=3 4 1=分别让同学说说是怎样想的？追问：34 表示什么意思？再加1 又表示什么意思？重点引导同学结合图懂得算式的意思。比较：你喜爱哪种算式，为什么？（ 3） 3

24、4 1 你是怎样运算的？2. 试一试： 4 4 3=，同学独立运算，说说运算次序。3. 小结：今日学习的运算有什么特点？揭示课题：乘加、乘减。运算时应先算什么？再算什么？三、巩固练习1 想想做做第 1 题。同学看图列式，集体校对。说说你是怎么想的？运算时应先算什么？再算什么？你仍能列出不同的算式吗？2. 第 2 题。同学独立运算，集体校对。校对时说说先算什么，再算什么。3. 第 3 题。同学独立运算，集体校对。比较：每组中两道算式有什么相同点？有什么不同点？上下两题之间有什么联系？为什么第一题直接用乘法算就可以了，而其次题不行以了？进一步让同学懂得乘法的含义。4. 第 4 题。（1） 说说你能

25、按规律再画5 个圆吗？（2） 第一题：求一共有多少个蓝色的圆，就是求什么？（3） 其次题：求一共有多少个圆，就是求什么？（4） 第三题：同学列式运算，说说你是怎么想的？5. 第 5 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结先完成前两组题的运算，再比较每组中的两道算式，说说乘数有什么关系？积有什么关系？然后依据发觉的规律把第三组算式填写完整，验证发觉的规律。6 资料链接：你知道吗？向同学介绍乘号的由来及演化过程。四、课堂作业练习六教案目标：1通过练习同学进一步把握5 的乘法口诀，能够运用5 的乘法口诀娴熟的运算5 以内的乘法以及加减法，在问题情境中挑选合适的方法解决实际问题。 2培育

26、同学提出问题的才能，形成解决问题的策略。教案过程：一、你能背出 1 5 的乘法口诀吗？1. 同学分组相互背，再请同学说说你预备按什么次序背，确定同学不同的记忆次序。指名背时，同学假如有困难，可以让大家来介绍一下，你用什么方法记住1 5 的乘法口诀你能把口诀填写完整吗？（）三得六二（）得八二二得（）（）四十二一（）得四三三得（）（）四得四三（）十二一一得（）2. 第 2 题：比比谁算得对，算得快师说明图意，同学在花朵旁写得数。校对：师点一题，同学立刻说口诀，看谁反映快！3. 第 3 题：在里填上“、”或“”。4. 第 4 题，同学口算得数，指名板演，做完校对。挑选几道算式让同学说说用哪一句口诀运

27、算。二运用口诀解决问题1. 第 6 题：瓢虫图你能用三句话把图意说完整吗？同学自己说，然后指名说。生在书上列式解答，口答校对。说出是表示几个几相加。2. 第 7 题：汽车图说一说已知哪些条件，要求什么问题？ 列式运算，说说你是怎么想的？3. 第 8 题：邮票图第一题：求一共有多少枚邮票，就是求什么？ 其次题 : 求仍剩多少枚邮票，要知道哪两个条件？4. 第 9 题：（1） 嬉戏：抛硬币。示范用画“正”字记录次数。（2） 同学独立看表格，列式运算。（3） 沟通：你是怎么想的？ 三、开放题：1. 你能提出哪些用乘法运算的问题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学独立摸索，在列式表示

28、。集体沟通：用3 句话把题意表述完整。2. 摸索题：找规律填数。6 的乘法口诀教案内容：教科书第35 页例 8，第 36 页“想想做做”。教案目标：1. 使同学经受编制6 的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的懂得，熟记6 的乘法口诀，会用口诀进行运算。2. 使同学进一步积存编乘法口诀的体会，培育初步的观看、比较、分析、综合和类比推理的才能。3. 使同学在学习过程中不断激发对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。教案过程：一、复习导入提问：我们已经学习了哪些乘法口诀？你能按次序背一背吗？ 指名背 15 的乘法口诀，师生共同评判。揭示课题：我们今日连续学习6 的乘法口诀。（板书：6 的乘法口

29、诀） 二、教案新知1. 出示例 8 的场景图。谈话：请小伴侣认真观看这幅图，说一说从图中知道了什么。提问：旋转木立刻每次可以坐多少人？2 次可以坐多少人？3 次、 4 次、 5 次、 6 次了？一下要解决这么多问题，你有什么好方法？同学独立摸索，和同桌沟通自己的想法。坐的次数人数1234562. 师生谈话，共同完成表格的设计：谈话：题目告知我们，旋转木立刻每次可以坐6 人，（在表格第一栏填“6”） 2 次可以坐多少人？（同学回答后，在表格其次栏填“12”） 3 次可以坐多少人？4 次、 5 次、 6 次了？你能照样子把书上的表格填写完整吗？组织沟通，让同学说说自己是怎样填的，是怎样算的。3.

30、编乘法口诀。老师对比表格中的第一列数向同学说明：1 次可以坐 6 人，人数就是“ 1 个 6”，（板书：1 个 6）怎样用乘法算式表示1 个 6？（依据同学回答，板书：16=6）你能把它编成乘法口诀吗？依据同学的回答，板书：一六得六。让同学说说“一六得六”表示什么意思。指表格中的其次列数，提问：2 次可以坐 12 人，就是几个 6 相加？乘法算式怎样列？怎样编成口诀？（板书： 2 个 6 相加， 2 6=12，二六十二） 提问：“二六十二”这句口诀表示什么意思？启示： 6 的乘法口诀仍有几句？你能对比表格中的数，仿照上面的样子编出其他几句乘法口诀吗？自己试一试，并完成书上第35 页的填空。同学

31、完成后，组织沟通，并揭示后面4 句乘法口诀。4. 归纳小结，记忆口诀。提问： 6 的乘法口诀一共有几句？相邻两句口诀之间有什么关系？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结组织同学以多种方式记忆口诀。如，自由的读一读，背一背，看着表格中的数尝试着背一背，同桌之间“对口令”。指名背 6 的乘法口诀。提问：在背 6 的乘法口诀时，你觉得哪几句比较简洁记住？哪几句比较难记？你准备怎样记住它们？5. 让同学完成“想一想”中的两道题，然后说说运算时分别用了哪一句口诀。接着再补充6 1、6 3、6 4 三题算式，让同学用乘法口诀运算。三、巩固练习1. 做“想想做做”第1 题。出示三组题后，让同学先

32、独立完成，再汇报沟通，最终进行比较。提问：每组中的两道题有什么相同的的方？（得数相同）得数为什么相同？再问：从左向右看，中间一组都表示几个6 相加？ 4 个 6 相加比 3 个 6 相加多多少？比 5 个6 相加了？2. 做“想想做做”第2 题。先让同学在书上填一填，再说说为什么这样填。提问：你能照样子说说2 个 6 比 1 个 6 多几，比 3 个 6 少几吗？3. 做“想想做做”第3 题。让同学直接在教科书上填写得数和乘法口诀，然后提问：运算每一组两道乘法算式时有什么相同的的方？追问：用“二六十二”这句口诀能运算哪两道乘法算式？用“五六三十”这句口诀了？6的乘法口诀中哪一句口诀只能运算一道

33、乘法算式？4. 做“想想做做”第4 题。让同学把得数直接写在书上，并指名核对答案。5. 做“想想做做”第5 题。先让同学读题并独立填写算式，再进行汇报沟通，然后组织比较。提问：这两道题的意思有什么不同？第（2）题求的是几个 6 相加的和？6. 做“想想做做”第6 题。先让同学读题，再说说摆1 个这样的长方体要用几个小正方体，然后让同学依据题中的问题列式解答。7. 做“想想做做”第1 题。让同学读题，再说说每道题中的已知条件有哪些？要求的问题是什么？ 提问：求买蛋糕用去多少元，就是求什么？怎样列式解答？让同学完成第一题的解答。提问：求买巧克力用去多少元，需要知道哪两个条件？ 再问：买蛋糕用去多少

34、元？你是怎样知道的？让同学完成其次题的解答。小结。四、课堂总结提问：通过今日的学习，你学会了什么？有哪些收成和体会？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：练习七（ 1）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 创设不同的情形，让同学通过练习，进一步巩固6 以内的乘法口诀，能正确运用口诀运算。2. 运用所学的乘法学问解决实际问题，进一步巩固乘法运算的才能。3. 培育同学思维的敏捷性和同学的数学意识和数学才能。教案预案：一、口诀练习1. 指名同学背口诀。2. 对口令：二六（）（）六十八五六（）四六（）（）六二十四六六（）（）四十六（ ）六三十二、运算练习1. 口算，

35、说说用了哪句乘法口诀。2 6=4 6=6 6=3 6=4 5=5 6=6 1=4 3=6 4=6 2=3 3=6 4=2. 第 2 题：数学宫嬉戏。老师点到哪，同学就说口诀抢答得数。3. 找伴侣。4. 第 3 题。先说说题目的意思，然后同学独立连线，集体校对。说一说：（）（）=6（ ）（） =12，你有哪些填法？5. 第 4 题。同学独立在得数大的算式后画“”。校对时说说是怎样不运算就知道的？6. 第 5 题。看谁算得又对又快。统计正确率和速度。（三）进展练习1 引导同学用割补法和乘法解决。2嬉戏：数青蛙。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、解决问题：1. 第 6 题。同学独立

36、列式运算，说说是怎样想的？2. 第 7 题。同学独立列式运算，说说是怎样想的？ 三、练习总结： 对同学的练习情形进行评判。四、课堂作业： 练习册。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：练习七（ 2）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 创设情形，引导同学主动运用所学的乘法学问解决实际问题，进一步巩固乘法运算的才能。2. 进一步培育同学的数学意识和数学才能。教案预案： 一、运算1. 口算4 25=14 8=46=24=16 7=20 3=2 6=5 3=23 5=6 5=6 6=6 3=2. 第 8 题二、解决问题（一）对比练习1. 第 9 题。同学独立列式运

37、算。争论比较：这两题算法有什么不同？为什么左边一题可以用加法或乘法算，而右边一题只能用加法算？2. 第 10 题。同学独立列式解答，说说算式分别表示什么意思？3. 第 11 题。引导观看，说说知道了哪些数学信息？而后提问：两个班都种了4 行花，哪个班种的花多一些，你是怎样想的？引导同学熟悉，行数相同，哪行的棵数多就多。（二）开放练习1看谁有一双会发觉的眼睛！2.分别让同学依据图先列式，然后让其他同学猜一猜他的乘法算式说的是什么？15 / 19可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3（四）提高练习1重点解决其次问：7 只小猫钓的鱼比 40 多仍是少，你有什么方法解决？ 引导同学利用乘法

38、口诀的规律自主探究。、2让同学说说不同的想法。3引导同学挑选信息后独立列式运算，说说每个算式表示的意思。4把一根木头锯成一样长的6 段，每锯一次要 6 分钟，问：锯完这木头要花多少时间？ 引导画图和争论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结复习目标：复习乘法含义和 1 6 的乘法口诀（ 1）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 通过复习，使同学进一步懂得乘法的含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 引导同学通过探究1 6 的乘法口诀的规律，进一步把握口诀之间的内在联系，并学会用多种方法背诵口诀。3. 在学习过程同学获得成功的体验，树立学好数学的信

39、心。复习重点： 娴熟应用乘法口诀进行运算。复习预案： 一、揭示课题复习 1 6 的乘法口诀。在学习 1 6 的乘法口诀时，学到了哪些学问？ 二、复习乘法口诀（一）复习乘法含义复习第 1 题。同学独立填写，说一说算式表示什么？比较：这两题有什么相同的的方？ 乘法算式都是表示几个几相加。（二）复习整理 1 6 的乘法口诀1我们已经学习了哪些乘法口诀？请按次序说一说。把书上口诀表填写完整。2 组织同学横着、竖着观看表，看看能发觉什么？3 指名同学横着背、竖着背口诀，介绍拐弯背，让同学尝试用这种方法背一背。4 （ 1）哪些口诀只能算一道乘法算式？哪些口诀能运算两道乘法算式？（ 2）任意找一句口诀，很快

40、说出乘法算式。（三）运算练习1. 复习第 3 题：青蛙跳。同学同桌开展竞赛，比比谁先到对岸。2. 复习第 4 题。看谁算得又对又快。3. 复习第 5 题。同学独立填写符号，集体校对。4. 复习第 6 题。同学独立写算式，你能把全部的情形不重复、不遗漏的说出来吗？5. 复习第 7 题。同学独立运算，集体校对。6引导发觉规律，然后快速运算。7. 括号里最大能填几？（） 5 26（） 6 20 6 （） 304（） 142 （） 11（） 3 208. 解决问题：三位同学各买了什么食品，买了多少，价格是多少？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问：求三人各用了多少元是什么意思？同学独立列

41、式运算，集体校对。三、课堂作业： 练习册。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：复习用乘法口诀解决实际问题（2）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、通过复习，使同学进一步学会在不同的问题情形中利用乘法口诀解决实际问题，并提高解题的敏捷性。2、进一步亲密数学与生活的联系。教案预备： 课件。复习预案： 一、揭示课题复习用乘法口诀解决实际问题。二、复习整理（一）方法整理1. 在用乘法解决实际问题时，要留意什么？引导想清几个几相加。（二）基本练习1. 复习第 9 题。同学独立列式运算，集体校对，说说算式表示什么？ 生活中，你能用 16 的乘法口诀解决哪些问题了？2. 第 10 题。同学独立解决，集体校对。先说说哪家栽的桃树多？多几棵？是怎样想的？3. 第 11 题。同学独立解决，集体校对。4. 第 12 题。你能提出哪些用乘法运算的问题？ 引导同学用三句话完整的表达提出的问题。（三）进展练习1.同学分别挑选一种动物说说跳几次，一共跳了几格？2.18 / 19可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3.4. 摸索题（ p41）先让同学动手摆一摆或画一画，再引导同学探究和和发觉其中的简洁规律。三、课堂作业： 练习册。