《难忘的泼水节》教学设计 2.docx

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1、精品名师归纳总结难忘的泼水节教案设计教材分析难忘的泼水节是义务训练课程标准试验教科书二年级下册其次组中的一篇课文。这篇课文是按事情进展的先后次序，表达了1961 年周总理在西双版纳的清晨城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。作者通篇向读者呈现了泼水节热闹、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。设计理念1. 语文课程标准中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践才能，而培育这种才能的主要途径也是语文实践。”在阅读教案中主要是读的实践，因此，阅读教案要坚持以读为本，使阅读教案过程成为同学潜心读书，获得个人体验和特殊感受的过程。在这个过程中老师要营造自主学习、

2、公平对话的良好氛围，激发读书爱好，点拨读书方法，使同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2. 识字写字是阅读教案的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜爱的方式识字。在课上，老师要创设丰富多彩的教案情境，运用多种形象直观的教案手段，帮忙同学识字写字，明白字词意思，使同学逐步学会自主识字。教案目标1. 培育同学阅读爱好，正确、流利、有感情的朗读课文。2. 增强同学自主识字的愿望，熟悉本课12 个生字，学会 12 个生字，懂得由生字组成的词语。3. 丰富同学的情感体验，明白周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。教案流程之一 一、谈话导

3、入。1. 同学们，大家喜爱过节吗？为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 今日，我们和傣族人民一起过泼水节，你们情愿吗？老师板书课题：难忘的泼水节，同学齐读课题。看到题目你有什么问题吗？二、初读课文，识字写字。（一）识字1. 充分自读，边读边悟。同学们，用你喜爱的方式读课文，假如遇到不熟悉的生字你就请教小海螺和大海参，借助拼音识字，也可以用自己喜爱的方法识字。2. 自主识字，沟通方法。（ 1）这么多的海螺和大海参都是生字，这么多的生字你是怎么记住的？小组争论一下，然后告知大家。（ 2）同学沟通识字方法，（勉励同学用多种方法识字。）并说说自己的发觉。（ 3）出示词语卡片，同

4、学认读。多音字：（ 似乎 欢快 盛满 天空 ）你们知道带点的字仍读什么音吗？ 生词： 凤凰 傣族 咖啡 长寿 （读后说一说是什么意思）3. 巩固识字。出示一棵大果树，树上长满各种各样的果子，摘下一个果子，读对了，这个果子就属于你。（同学读字音并组词）（二）写字1. 出示小伴侣写字图：大家看，这个小伴侣写的多仔细啊！你能做到吗？同学自主写字。先观看每个字每一笔在田字格中的什么位置，然后再写。2. 依据同学写字情形适时进行指导。小组内呈现写字成果，共享胜利的欢快。三、创设情境，读好课文。（一） 这么快我们就和生字交上了伴侣，现在读读课文，留意读准字音，读通句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你

5、就竖起大拇指夸奖他。（同学练读、互读）（二） 细细品读。1. 读一、二自然段，体会周总理到来之前傣族人民特殊兴奋的心情。（同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个别读，其他同学当评委，评评他读得怎么样，也可以自己评评读得怎样。）2. 读第三自然段，体会当时场面的热闹，人们兴奋的心情。（ 1）同学个别读。（指导同学读好“四周八方”“赶来”“一条条驶过”“一串串升上”“欢呼”“周总理来了！”等词句。）（2） ）老师范读，同学闭上眼睛想象眼前是怎样的场面。（3） ）同学谈谈从中感受到了什么？把你的感受用朗读的方式告知大家。3. 读四、五、六、七自然段，体会周总理和一般的傣家人一样，非常

6、简单接近。（ 1）多媒体课件呈现：周总理和傣族人民一起过泼水节的场面。观后说说你看到了什么？（ 3）抓住描写人物服装、动作的词句反复朗读。（“周总理一手一手”“一边一边”“泼吖，洒吖！”等词句）（4） ）小伴侣，总理为人民祝愿，人民为总理祝愿，大家笑哇，跳哇，多么高兴。就让我们在音乐声中体会幸福欢快吧！（放音乐同学读课文）（5） ）齐读后两句。4. 读全文。四、课文扩展，强化表达。你听说过或在电视里看过什么节日也很喧闹？讲给你的好伙伴听。五、课外作业。把泼水节的喧闹场面讲给爸爸、妈妈听。教案流程之二一、读题设疑导入。板书课题难忘的泼水节，联系生活说说什么事令人难忘，懂得“难忘” 的意思。“泼水

7、节”究竟是怎样难忘，为什么会令人难忘？二、沟通学习方法。学习课文之前，你都做些什么，用什么方法学习？师生归纳整理：1 .读课文，学习生字词。 2. 提问题。 3. 找资料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、学习课文。1. 面对一篇新课文，我们先做点什么？（老师肯定要敬重同学的看法，顺应同学的思路进行教案。）内容大致如下：2. 同学字。（1） ）老师范读，同学要听清晰生字的读音。（2） ）分组自学，同学自读，边读边画生字，挑选自己喜爱的方式来记住这些生字。（3） ）同学沟通识字的方法。（4） ）认读生字组成的词语，同学喜爱哪一个就读哪一个。3. 读课文。（ 1）请每组举荐一个同

8、学做代表（分自然段）读，其他组同学当评委，评判读得怎么样？（引导同学学会称赞他人。）（ 2）说说你读懂了什么，仍有什么没读懂？（敬重同学个性化的体验和感受）（3） ）同学汇报，老师相机引导同学读好课文。重点抓住：“赶来”“跳舞”“笑吖，跳吖！”“一条条驶过” “一串串升上”“一手一手”“多么令认”等词 句，体会热闹的场面，兴奋的心情，以及总理平易近人和人民心连心的深厚感情。读的方式采纳：自读、指读、评读、仿读、范读、竞赛读等多种形式。（4） ）挑选自己喜爱的段落感情朗读。（同学自评、互评）（5） ）同学提出不懂的问题师生共同解决。（抓重点）（6） ）谈感受。假如你也是傣族人民的一员，此时此刻你

9、的心情怎样？说说泼水节怎样难忘，为什么难忘？（制造性的积存，把课文语言内化为自己的语言。）（7） ）读全文。四、写好字。引导同学自主写字，采纳自评、他评等方法，相互帮忙，写好字。五、课文延长。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们课前都查找了什么资料，把你明白到的与同学进行沟通，让同学共享你的课外收成。（其他节日的喧闹场面，对周总理的一些明白等。）附言 “条条道路通罗马”，阅读教案过程、方法应当是不一样的，老师要因生、因文、因的制宜制造敏捷多样，不拘一格，讲求实效的教案过程和方法。愿将以上两种教案“基本式”与同行进行沟通，共同探究课堂教案的新思路、新方 法。可编辑资料 - - - 欢迎下载