11ieüeer.doc

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1、11.ie e er课题ie e er课型新授课设计说明本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排 1课时教学过程学习目标1.学会复韵母ie、e和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。学习重点学会读写复韵母ie、e及其与声母组成的音节。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）

2、教学环节导案学案达标检测 一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）1.（出示：ui、ou、i、ei、o、iu、ie、e、er）你都认识它们吗？2.引导学生复习。3.板书课题：ie e er。1.自由认读。2.齐读课题。 二、学习ie e er。（用时：10分钟）1.引导学生学习er的音和形。（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。（2）教师范读，指名读。（3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（4）板书：r r r r，引导学生试读。（5）引导学生开火车读、齐读。2.引导学生用同样的方法学

3、习ie、e。1.认真观察插图，试读er。2.多种形式练习读。3.试读er的四声。4.开火车读。5.齐读。6.用同样的方法学习ie、e。1.读儿歌。ie e er一片绿叶ie ie ie,一轮弯月e e e,一对耳朵er er er。ie e er,我会读，ie e er,我会写，学习拼音我最棒。2.我会写。在四线格书写ie、e、er。 三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。（用时：15分钟）1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？2.启发思考：音节yue中“”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y就

4、摘帽。3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读音节ye、yue。4.出示n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。5.引导齐读。1.认真比较，交流韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上的变化。2.跟着老师念：小有礼貌，见了大y就摘帽。3.运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读音节ye、yue。4.试读出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。5.齐读。3.比一比，读一读。ieye eyue4.读儿歌。大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。小见了j、q、x，去掉两点还念。5.我会填。qu n 四、学习句子。（用时：5分钟）1.课件出示插图，指导学生看图：

5、小朋友们都在干什么呢？2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。3.引导同桌互读、互评。4.指名读。5.组织全班齐读。1.认真观察图画，自由看图说话。2.试读出示的句子。3.同桌互读、互评。4.全班齐读。6.我会读。五、朗读儿歌。（用时：5分钟）1.课件出示图片，播放儿歌月儿弯弯的朗读录音。2.引导学生拼读儿歌。（1）指名读红色音节。（2）引导同桌互读儿歌。（3）教师指导读。（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。3.指导识字。（1）引导学生自己认读生字。（2）师生共同交流。1.边听儿歌的朗读录音，边欣赏图片。2.自由拼读红色的音节。3.同桌互读儿歌。4.根据教师的提示，自由读儿歌，圈出生字，多读几遍。5.自由交流自己的识字方法。6.全班展示。7.我会认。xu r 雪 儿8.根据语境填空。大头（ ）子和小头爸爸在（ ）地里堆（ ）人。教学反思 新课程强调学生才是学习的主人，要让学生在课堂上形成自主、合作、探究的学习之风。一堂好课,关键是要看学生在课堂上是否学有所获、获得了多少，每一个孩子是不是都能生动活泼、主动发言。我在课堂上大胆地把学习的主动权还给学生，充分鼓励学生大胆说出自己的想法，让学生互相交流、学会合作，尽量照顾到每一个学生的发展。4