2022可爱的小象教学反思.docx

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1、2022可爱的小象教学反思可爱的小象教学反思1歌曲可爱的小象是用傣家音乐元素，以傣族祥瑞物“象”为主题，由四个乐句构成的结构规整的儿童歌曲。歌曲旋律优美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。为了让孩子们能够用优美的声音表现小象的可爱，首先让他们倾听器乐曲小象。小象是具有爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍的情景。通过多次倾听，孩子们能够精确表达乐曲所描述的活泼、淘气、可爱的小象，还能够仿照小象的叫声及走路的样子。在此基础上学唱歌曲可爱的小象。首先倾听歌曲范唱，让孩子们感受歌曲的心情，及优美流畅的旋律，接着按节奏朗读歌词，介绍“傣族”，并强调“象”在傣族人们生活和生产中的重要地位，继

2、而引出“象是傣族的祥瑞物”。再次倾听歌曲范唱，请学生模唱会后，我用两种不同的声音演唱歌曲，请他们从中选择用哪种声音演唱，能够更好地表现小象的可爱。其次让孩子们编创动作边唱边表演，表现小象的可爱和他们对小象的酷爱。最终分小组展示用打击乐器响板和碰钟为歌曲伴奏。本节课，教学环节完整流畅，较好地完成了预设。但因教室较小，“跟着小象的音乐走一走”这一环节没有进行，下节课弥补上这一缺憾。可爱的小象教学反思2本课教学中，我将评价机制渗透在教学的各个环节中使师生评价、生生评价成为教学中提高教学质量的一大亮点。首先，学生表演完大象后，老师问“这位同学表演的怎样？”有的同学评价说“他表演的动作再缓慢一些就更能表

3、现出大象的笨重了”，有的补充说“大象的身体很重所以脚步应再沉重些”，还有的说“假如能根据音乐节奏进行表演就更好了”等，经过学生之间简练的评价使表演的学生快速找到了自己须要加强和改进的地方，继而在音乐的伴随下师生共同有节奏的进行表演，享受着音乐带来的无限快乐。其次，在利用三角铁敲击歌曲强拍时，第一位学生演奏不够精确，学生评价道：“他的演奏没有节奏感没找到强拍”随后，评价的学生到前面做了一下示范，演奏相当精确，在同学确定的掌声中我追问道：“你是怎样做到的？”他很从容地说：“我是看电视上闪耀的图标演奏的，图标出现时就是强拍”，真没想到平常我告知学生的小窍门他们真的都记住了，并派上了用场，还有的学生说

4、：“我是靠听感受到强拍的”说完果真演奏的很精确，随即我充分确定了学生的演奏方法和精确程度。可爱的小象教学反思3这一课注意以音乐审美为核心，以培育学生的爱好爱好为目标，面对全体学生，敬重特性发展。我依据一年级学生的身心特点，这样来设计教学过程：1、听赏音乐大象2、仿照大象的动作；3、学唱歌曲两只小象，从倾听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、打击乐器伴奏等系列的综合音乐实践活动，在敢表演和嬉戏中学会学问，在仿照动物的叫声中，体会音乐的凹凸、长短、强弱。本课的最精彩部分是学生即兴创编表演，通过学生展示表演创作的成果，师生一起共享创作的喜悦，以此来感悟他们要爱惜

5、动物，爱护大自然，珍爱生命；要团结友爱、相互帮助，做懂礼貌的好孩子。但是由于一年级的学生头一次上公开课，学生过于拘谨，因此在音乐表演中过于单调，学生有些害怕。信任给学生多一些这样的机会，他们会表演得更好一些的。可爱的小象教学反思4首先，让我感受到了教学此类文章动物或人物时，肯定要把握住小象的特点，通过初读课文，整体感知课文，初步了解这是一只什么样的小象？学生说出了聪慧能干家务活的、能干的、可爱的小象。然后，抓住这几个主要特点，从文中句子词语剖析他的特点，让学生对于他的聪慧，能干，有一个更深刻的相识，另外在理解让学生进入角色比如小象、比如铜匠，想象他们的所想，所说，所做，来理解小象的聪慧，同时也

6、从两个不同的角度比如小象本身的学习运用，和铜匠的表扬赞许来理解小象的聪慧能干。学完课文后，在理解文章的同时，又有了一次更深刻的总结。，谈谈他喜爱小象的理由，理由有好多，有的想让它帮助自己，有的因为他的聪慧好学，有的因为小象的样子可爱。学生们畅所欲言，发表自己的看法同时也对小象这个角色有了更深刻的相识。其次，教授完这篇课文，让我感觉到一个“趣”，学生了解小象的趣，和学生扮演小象的趣以及老师在评价时也应当好玩，激励学生。只要抓住这一点，把对学生的课堂评价的语言趣味化，学生一节课下来的留意力很集中。最终，要想教的深刻，必需老师读的深刻，要求学生专心的读几遍的同时，老师之前就应当专心的多读几遍。可爱的

7、小象教学反思5这是一次特别的课堂，是家长和学生共同做在教室里。班上的每一个学生都想好好的呈现自己。因此这堂课上得生动活泼达到了很好的效果。可爱的小象中有这样一个问题：你喜爱这头小象吗？说说理由。在朗读课文，理解课文内容之后，我把这个问题抛给了学生。全班32人，差不多有20多个人异口同声地回答喜爱。这时我隐隐听到教室后边有个很小的声音我有一点儿不喜爱。出于求异也好，求新也罢。我叫起了这个发出不同声音的男孩，想听听他那具有特性化的想法。我有一点儿不喜爱这头小象。说下去，为什么？我有点急迫地想听到他的理由，因为在备课时，我没有想出什么不喜爱小象的理由。因为我认为这头小象不够聪慧，要不然为什么它不在第

8、一次修铜壶的时候就灌满水检查检查，还要等主子发觉了再去重修呢？这个问题一提出来，我忽然觉得这个孩子没有仓促回答老师的提问，而是经过动脑思索后很仔细地提出了自己的想法，这太难得了。于是，我表扬他会思索，有特性，敢于说出自己的见解，给老师和同学们出了一个值得探讨的问题。这时教室里争论纷纷，学生们没等我下令已经你一言，我一语地起先探讨了。过了一会儿，全班起先沟通起来。张金成说：我觉得小象能在其次次修铜壶时，把铜壶里灌满水，高高地举起，就是很聪慧。我喜爱这头可爱的小象。孙昭说：这是一头经过驯养的小象，它可能没练过怎样去修铜壶，更不知道还要检查，可它能想到把铜壶里灌满水，让铜匠明白它的意思，的确很聪慧。

9、我也喜爱这头小象。&学生说的大都有道理，但我总觉得没说到点上，不能清晰地解答那个同学提出的问题。于是，我从课题入手引导学生深化思索，可爱的小象这篇课文主要写的是小象。它和我们这些聪慧的小挚友比起来，不同的是：我们是人类。而小象只是一只动物。是呀，从这个角度考虑，谁能回答刚才聂荣志提出的问题？这时，已经等不及我叫他，自己站起来说：小象只是一只动物，它不会说话。但它能在其次次修铜壶时，想到把铜壶里灌满水，来告知铜匠壶是漏的就已经很不简单了，和其它小动物比就算聪慧的了。假如让我去修铜壶，我也有可能不会想到要检查检查。听到这儿，全班同学给单元坤送来了热情的掌声。是的，她的回答很精彩。但我们同时要感谢李

10、成辉，是他开动脑筋英勇地提出了这个值得我们探讨的问题，才会有同学们激烈的探讨和精彩的回答。这节课，你们表现得很精彩。可爱的小象教学反思6经过近一周的劳碌，今日可爱的小象一课算是告一段落。经过马玲老师的细心点评，今日比昨天的试讲有了进步，同时也有了更多的须要改进的地方：一、昨天的试讲是在下午第一节课，本以为孩子们会有点犯困，课堂的效果不会很志向，谁知，一年级十班的孩子们很是协作，互动起来特别好，并且课堂纪律也很棒。我自己的反思是：只有老师仔细的备课了，吸引住了孩子，就不会有捣乱的孩子，不会有缄默的状况，更不会让我们觉得很无奈，这完全取决于老师对于课堂的把握。二、备课的过程中，我始终为“音乐的快慢

11、”这一个学问点的渗透感到头疼，怎样让孩子们感受音乐速度的改变呢。于是我想到了儿歌“小动物走路”用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体会音乐的快慢，孩子们很快的就理解了。三、课堂加上傣族风情的观赏的目的：歌曲很简洁，但是孩子们对于“傣族”“祥瑞”不甚了解，再说还有充溢傣族风情的旋律，我觉得还是很有必要让孩子们了解一下傣族的风土人情。这一环节的加入让孩子们很兴奋，对于“泼水节”“孔雀舞”傣族的风情都有了一个的大体的相识。为歌曲的学习奠定了基础。四、学习歌曲的过程，通过倾听说出你对音乐的感受，孩子们说的很全“暖和”、“柔软”“亲切”“灵巧”等等。五、打击乐器的加入，很简洁，好像是为了乐器而加入。这里

12、可以尝试一下响板的运用，充溢一下课堂，在这一个环节，重复的较多，没有太多的实际意义。六、最终的大象观赏，没有绽开，只是让孩子们简洁的听了听，对于“华尔兹”“低音提琴”大象的笨重与可爱，音乐的东西少一些，让孩子们通过律动的形式，将大象圆舞曲演绎。韩校长最终点评：音乐的东西少一些，对于音乐的理解和仔细的倾听没有做到，这么好听的音乐和葫芦丝，应当孩子们仔细的感受一下，对于音乐的处理做的不到位，不能是单纯的演唱，一遍一遍的唱，更多的是应理解音乐要表达的东西，韩校长也提出了许多的可行性的建议：这首乐曲前面很灵巧，后面是连贯的美丽的，孩子们在学唱的时候，老师要点到，唱一遍都要有一遍的要求。对于打击乐器，可以让孩子们自己去探究乐器的声音和要求，变成孩子自己的东西。最终的观赏，可以加上律动的东西，三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重，表现大象的这种笨重和可爱，要充分的体会。