浦东中学王长来《左忠毅公逸事》.docx

《浦东中学王长来《左忠毅公逸事》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浦东中学王长来《左忠毅公逸事》.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结左忠毅公逸事简案浦东中学王长来教学目标：1. 能归纳整理本文重要的文言学问。2. 能理清本文思路，概括要点，感受左光斗坚贞不屈，一心为国的高风亮节。3. 学习本文运用细节描写，刻画人物的写作方法。一、文言学问风雪寒冷，从数骑出：使跟从使史更敝衣:使将士更休涕泣谋于禁卒，卒感焉。微 指左公处，就席的倚墙而坐乃奋臂以指拨眦后常流涕述其事以语人史公以凤庐道奉檄守御二、温故知新1回忆复习记人叙事类文章的规律：第一是把握塑造的典型形象（写什么）其次是怎么写：包括人物的身世身份，典型事迹（件），主要手法正面刻画（肖像、语言、动作、心理及细节描写）。侧面衬托写他人他事，环境描写和谈论评判。最

2、终是作者的情感倾向2桐城派文学主见方苞：义法义言有物法言有序现在写作文章的基本要求* 言之有理* 言之有据可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结* 言之有序* 言之有情 三、文意懂得（一）请看文题：“左忠毅公逸事”题目向我们供应了哪些信息？（二）写了左忠毅公哪些逸事？这些逸事是如何表达“忠毅”的？1 左光斗提拔史可法。微行出访，为国求才。 忠2 左光斗狱中怒逐史可法。受尽酷刑不屈服。 毅以国事为念 , 保全人才。（忠）左光斗几经酷刑， 身陷绝境，能与史可法相见， 当有很多肺腑之言需要倾吐， 然而他毫不爱惜个人生死荣辱， 唯以国事为念， 这是何等高尚的情操！ 这是何等刚毅的性格！（三）

3、第三段写的是史可法，这是不是没有扣题了.写史可法勤于军务，忠于职守。其实就是史可法继承左光斗“忠毅”的志向。（侧面烘托与 1、2 段的正面描写相结合，人物形象更加突出。）作为一篇写人叙事的散文。本文紧紧扣住“忠毅”这一人物的特点来选材、叙事，文章显得环环相接，井井有条。这也是本文写作的一大特色，在写记叙文时，值得借鉴。思路 1. 觅才惜才选才誉才护才验才思路 2. 正面（左公）正面与侧面（左公与史公）侧面（史公）思路 3.第一部分（ 12 自然段）正面叙写左光斗的两件逸事。其次部分（ 34 自然段）写左光斗的同学史可法的事迹。侧面衬托左光斗。第三部分（ 5 自然段）写逸事的来源，强调了真实性。

4、四、写作特点（一）本文中刻画人物出色之处是哪里？为什么出色？第一段：几个动词细节。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。其次段：外貌、动作、语言描写。席的倚墙而坐，面额焦烂不行辨，左膝以下筋骨尽脱矣。（哽咽，沉痛）史前跪抱公膝而哽咽。公辨其声，而目不行开，乃奋臂以指拨眦， 目光如炬， 怒曰：“庸奴 . 此何的也， 而汝来前 . 国家之事糜烂至此，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝 . ”（深怕史可法探望他被奸人所害，怒赶史可法。语调要高亢、愤慨。）因摸的上刑械作投击势。第三段：动作、外貌、语言。每有警，辄数月不

5、就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”对应第一段“他日继吾志事，惟此生耳”。总结：出色的共同缘由就是运用了大量的细节描写。大家从肖像、语言、行 为的正侧两面描写上， 品到了真味。 面对黑暗势力绝不低头的铮铮铁骨，以国事为念毫不爱惜个人生死荣辱的碧血丹心，左公的精神永久值得我们学习与弘扬。关于左忠毅公逸事课堂教学的几点想法：王长来1这是高三的新课，但因接近高考时间了，不行能像过去那样一字一句的具体讲解，所以必需瞻前顾后，温故知新，新课与复习结合起来。特殊是对一些实词、虚词及文言句式必需举一反三，融会贯穿。2本

6、文属于叙事记人文章之列， 而教材第一单元都是属于这一类型的文章， 对此类文章必需把握的重点学问及方法规律，我曾进行了归纳总结， 所以本节课以此为依据，带领同学进行探讨。3我认为学习这类文章的规律有： 第一是把握塑造的典型形象（写什么）其次是如何表现（怎么写）：包括人物的身世身份，典型事迹（件），主要手法正面刻画（肖像、语言、动作、心理及细节描写）。侧面衬托写他人他事，环境描写和谈论评判。最终是作者的情感倾向4除了对文言的基本实词、虚词及文言句式的强化外，对于文章内容鉴赏分析本人就是根据这种想法与同学一起探讨左忠毅公逸事的具体教学。 课堂教学试析：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

7、基本思路1本节课的主要目的文言文是语文教学中的一个重要组成部分，平常在文言文的学习中，就要有意引导同学积存肯定的文言词语。但假如仅把目标定位在读懂全文上， 就显得比较单薄, 所以虽然是文言文，却同样可以通过对情节的懂得分析感受人物形象。这节课的教学支配主要分为四个环节预习、课堂争论、复习、练习。2突出同学的主体位置现在的同学对文言文学习都很被动，仅满意于老师教什么就学什么的状态。因此在学习文言时，让同学预备好必备工具书古汉语常用字字典很重要，通过自查预习，充分调动同学自主学习的能动性。教学要求的定位1学习目标和重点难点的定位左忠毅公逸事是一篇文言文，所以落实常用的实词、虚词、特殊句式的用法，积

8、存肯定的文言词汇是很重要的。而此文选取了有代表性的事例表现人物的性格，颂扬了左光斗的浩然正气的写法，也值得我们学习。因此，在帮忙同学有意识的懂得积存关键字词外，把重点放在争论讲解用多种人物描写方法塑造人物形象上。使分散的字词句教学贯穿在整个文章思想内容的教学中，使之比较有条理性。2同学的定位在备课过程中，“备同学”是很重要的。所以从老师角度，考虑同学的 现有水平，可以有的放矢，从同学角度要求同学做好课前预习，课后复习， 在预习中布置同学事先通读全文，让同学自己利用书下的注释和工具书通释全文，并圈画出自己懂得上有困难的句子。 3教学结构的设计和学习目标的落实（见教案）可编辑资料 - - - 欢迎下载