教科版八年级下册物理第九章 1. 压强课件 (共28张PPT).ppt

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1、第九章压强,1.压强,教科版物理八年级下册ISBN：978-7-5041-7219-8,画出物体所受重力示意图,G,G,G,复习,F压,F压,F压,F=G,FG,F与G无关,画出支持面受到的压力的示意图,G,G,G,想想做做,认识压力,水杯垂直压在桌面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力,压力,压力概念,定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。方向：总是垂直于接触面。压力的作用效果：使受压物体发生形变。所以压力属于弹力。,压力与重力的关系,1)压力不是重力.压力可以由重力产生，也可以由其他力引起；2)压力不一定等于重力大小；3)只有当物体自由水平放置时压力大小才等于重力的大小。,两

2、个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？,你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？,观察下图，,活动1：请结合生活实际，猜想压力的作用效果的影响因素是什么？2、如何验证你的猜想？试着与同位交流，如何设计实验，验证你的猜想？,一、认识压力的作用效果（即压强）,体验1：用不同的力压铅笔有什么感受。,注意：不要用力太大，以免受伤,体验2：气球的凹陷程度,猜想,压力的作用效果可能与：,压力大小,受力面积,实验探究3：压力的作用效果,实验方法,1、控制变量法2、对比法,实验装置,小桌、海绵、砝码,有关。,仔细观察：,实验过程,实验表明：压力的作用效果与有关。受力面积一定时，_越大，压力的作用效果越

3、明显。,压力大小,压力,实验表明：压力的作用效果与有关。压力一定时，压力的作用效果越明显。,受力面积,受力面积越小,（一）、压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。,压力的作用效果,相同受力面积，比较压力大小,相同压力，比较受力面积大小,压力_受力面积,压强,类比记忆,（二）、压强1定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。,用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积,公式,压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。,N,m2,=1Pa,2压强的单位：国际单位：帕斯卡简称：帕符号：Pa常用单位：1hPa=102Pa,1KPa=103Pa，1MPa=106PAa,1,

4、3、物理意义：表示压力的作用效果的物理量，压强越大，表示压力的作用效果越明显。,说明：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1Pa。一粒瓜子平放在手上，对手的压强约是20Pa。,1,1Pa表示物体在1m2面积上受到的压力是1N。,例题（阅读教材P37页例题并完成下题）,水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为510-2m2，计算书对桌面的压强。,即：,解：因为物体静止，竖直方向上受到平衡力的作用，桌子对书的支持力大小等于重力。而书本对桌面的压力和桌子对书本的支持力是相互作用力。所以书对桌面的压力等于它的重力，,FG3N,桌面的受力面积,S510-2m2,所以压强,

5、答：书对桌面的压强为60Pa。,二、流体的压强,液体和气体有很强的流动性，统称为流体。流体的内部也存在压强。,试着从书上找出液体和气体产生压强的原因？,三、控制压强的大小,1减小压强可以_。,练一练：,为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？,答：那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大；板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。根据压强的知识可知，沙发对人体的压强较小，所以人感觉舒服。,减小压力或增大受力面积,使用菜刀切菜时，我们又用了什么办法增大刀对菜的压强的？,类似的事例你还知道哪些？,2增大压强可以_。,注射针尖,破窗锤,增大压力或者减小受力面积,利用压强公式，分析下图是如何增大或减小

6、压强的？,讨论交流:冰面救人,你必须立即思考，因为这个问题很紧急！一个儿童在玩耍时，不慎落入水中，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，救出儿童？,压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关,压强的定义,压强的公式,压强的单位,增大压强的方法,减小压强的方法,本节学习任务小结：,A,C,B,1、同一块砖怎样放置压强最大？,平放,侧放,竖放,当堂达标,2.下列各事例中是为了增大压强还是减小压强？把序号填入横线。增大压强:减小压强：（1）插入软包装饮料盒的吸管一端被削得很尖（2）拖拉机安装履带（3）埋电线杆时要垫上一块基石（4）滑冰时穿带有冰刀的鞋（5）螺钉下要装垫圈,1、4,2、3、5,A.F变大，p变大B.F不变，p变大C.F变大，p变小D.F不变，p变小,3.如右图所示，物体A静止在水平桌面上，若把A稍微向左水平移动，则A对桌面的压力F、压强p的变化情况是(),B,从物理走向生活,超载,当今社会的“压力”很大，同学们应该从现在开始，努力拓宽知识面，这样才不至于被社会的“压强”压的遍体鳞伤！,谢谢你的认真参与和聆听！,作业：1、估测自己站在地上对地面的压强2、完成本节课的评测练习。,共勉：,