家园合作方案.doc

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1、一、课题研究的目的及意义1、课题研究的价值“千教万教，先教做人”。我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。36岁的幼儿，正是各种习惯的养成和各种能力形成的重要时期，抓住幼儿阶段这一关键期，通过正确的引导、教育、强化，才能使幼儿形成良好的文明礼仪习惯。礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。文明礼貌是做人的起点，需要开展广泛持久的教育，需要自觉行动，需要加强管理。在今天，针对“三千宠爱于一身”的独生子女来说，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，许多家长

2、关心着孩子的衣食住行，重视让孩子认字、学钢琴、学英语来提高孩子的智力，缺乏对文明礼貌的教育。使得不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在幼儿园开设礼仪课，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。当然，只有幼

3、儿园单方面的培养，对幼儿的文明教育只是短暂性的作用。许多幼儿只是在幼儿园能够积极使用礼貌用语，乐于分享与谦让的好孩子，但一回到家，受到家庭、环境的影响，又变回了以自我为中心，不懂的体谅与尊重的小皇帝、小公主，因此，只有家园合作，园所教育、家庭教育成为一个有机结合的系统，增强幼儿讲文明礼貌的自觉意识，形成无论在家庭、学校、都能够自觉自愿地讲文明、讲礼貌的习惯。才能更好地培养幼儿的文明礼仪习惯。2、课题概念的界定家园共育：家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，要使幼儿健康成长，家庭教育和幼儿园教育应该相互配合，家长参与幼儿园教育，取得家长的配合和支持，保质保量的完成教学任务，同时帮助提高家长的教

4、育能力。文明礼仪习惯：文明，一是指人类社会的进步状态，二是专指文明行为，如遵守公共秩序，遵守各种纪律，讲究礼貌，讲究卫生等，是精神文明的表现。礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。二、课题研究的目标和意义1、课题研究的目标(1)通过课题研究，从小培养幼儿良好的文明礼仪习惯，促进学生健全人格的发展，从而调整人际关系，创建和谐校园，全面优化校园育人环境。(2)通过研究，提出幼儿文明礼仪习惯的培养方案和不良行为的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康成长。(3

5、)通过开展“文明礼仪伴我行”主题活动，在师生间广泛开展宣传文明礼仪行为，努力营造师生互动、相互督促、相互促进的良好氛围。2、课题研究的意义本课题的研究，揭示了家园共育对幼儿良好文明礼仪习惯养成的意义，总结了家园共育的可行性措施，为幼儿文明礼仪教育提供了可借鉴的经验，有利于提高家长、老师、幼儿三者之间的关系，使幼儿学会尊重他人，养成了良好的文明礼仪习惯，对形成幼儿独立、健全的人格有深远的影响。三、课题研究的对象研究对象：徐州市风化街中心幼儿园中一班（29人）四、课题研究的内容1、学习礼仪。帮助幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会交往礼仪等方面的知识。（本阶段研究的

6、时间：2013年9月2014年6月）2、实践礼仪。创造机会、使每个幼儿都广泛参与到礼仪主题宣传教育实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。（本阶段研究的时间：2013年9月2014年6月）3、展示礼仪。通过开展晨间接待“礼仪小天使”、“礼仪星宝贝”评比等多种活动，展现幼儿在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。（本阶段研究的时间：2013年9月2014年11月）4、宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明园所的良好氛围。（本阶段研究的时间：2013年12月2014年6月）五、研究方法1、文献资料法：对国内外

7、相关研究材料进行学习，结合本班幼儿的实际制定研究方案，指导课题研究2、调查分析法：通过调查，了解、分析幼儿的文明礼仪现状，为课题研究提供依据。3、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高。结合我园教育教学工作与幼儿实际制定本课题研究方案，纳入德育工作计划，将培养学生文明行为习惯的教育，渗透到一日活动之中。4、个案研究法：围绕典型对个体开展研究，主要用于幼儿不良习惯矫正的研究、家庭教育对行为习惯养成的影响的研究。5、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。利用在实验研究过程中积累起来的丰富的第一手资料，分析概括教育现象，选择

8、有代表性的总结对象，正确区分现象与本质，得出在礼仪道德教育中规律性的结论，并使之有推广价值。六、课题研究的预期成果形式1、幼儿劳动的观察记录及反思2、课题研究随笔3、课题研究论文及经验总结一、课题研究的目的及意义1、课题研究的价值“千教万教，先教做人”。我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。36岁的幼儿，正是各种习惯的养成和各种能力形成的重要时期，抓住幼儿阶段这一关键期，通过正确的引导、教育、强化，才能使幼儿形成良好的文明礼仪习惯。礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出

9、和谐融洽的人文环境和文明社会。文明礼貌是做人的起点，需要开展广泛持久的教育，需要自觉行动，需要加强管理。在今天，针对“三千宠爱于一身”的独生子女来说，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，许多家长关心着孩子的衣食住行，重视让孩子认字、学钢琴、学英语来提高孩子的智力，缺乏对文明礼貌的教育。使得不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在幼儿

10、园开设礼仪课，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。当然，只有幼儿园单方面的培养，对幼儿的文明教育只是短暂性的作用。许多幼儿只是在幼儿园能够积极使用礼貌用语，乐于分享与谦让的好孩子，但一回到家，受到家庭、环境的影响，又变回了以自我为中心，不懂的体谅与尊重的小皇帝、小公主，因此，只有家园合作，园所教育、家庭教育成为一个有机结合的系统，增强幼儿讲文明礼貌的自觉意识，形成无论在家庭、学校、都能够自觉自愿地讲文明、讲礼貌的习惯。才能更好地培养幼儿的文明礼仪习惯。2、课题概念的界定

11、家园共育：家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，要使幼儿健康成长，家庭教育和幼儿园教育应该相互配合，家长参与幼儿园教育，取得家长的配合和支持，保质保量的完成教学任务，同时帮助提高家长的教育能力。文明礼仪习惯：文明，一是指人类社会的进步状态，二是专指文明行为，如遵守公共秩序，遵守各种纪律，讲究礼貌，讲究卫生等，是精神文明的表现。礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。二、课题研究的目标和意义1、课题研究的目标(1)通过课题研究，从小培养幼儿良好的文明礼仪习惯，促进学生健全人格的发展，

12、从而调整人际关系，创建和谐校园，全面优化校园育人环境。(2)通过研究，提出幼儿文明礼仪习惯的培养方案和不良行为的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康成长。(3)通过开展“文明礼仪伴我行”主题活动，在师生间广泛开展宣传文明礼仪行为，努力营造师生互动、相互督促、相互促进的良好氛围。2、课题研究的意义本课题的研究，揭示了家园共育对幼儿良好文明礼仪习惯养成的意义，总结了家园共育的可行性措施，为幼儿文明礼仪教育提供了可借鉴的经验，有利于提高家长、老师、幼儿三者之间的关系，使幼儿学会尊重他人，养成了良好的文明礼仪习惯，对形成幼儿独立、健全的人格有深远的影响。三、课题研究的对象

13、研究对象：徐州市风化街中心幼儿园中一班（29人）四、课题研究的内容1、学习礼仪。帮助幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会交往礼仪等方面的知识。（本阶段研究的时间：2013年9月2014年6月）2、实践礼仪。创造机会、使每个幼儿都广泛参与到礼仪主题宣传教育实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。（本阶段研究的时间：2013年9月2014年6月）3、展示礼仪。通过开展晨间接待“礼仪小天使”、“礼仪星宝贝”评比等多种活动，展现幼儿在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。（本阶段研究的时间：2013年9月2014年11月）4、宣传礼仪。通过家长

14、学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明园所的良好氛围。（本阶段研究的时间：2013年12月2014年6月）五、研究方法1、文献资料法：对国内外相关研究材料进行学习，结合本班幼儿的实际制定研究方案，指导课题研究2、调查分析法：通过调查，了解、分析幼儿的文明礼仪现状，为课题研究提供依据。3、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高。结合我园教育教学工作与幼儿实际制定本课题研究方案，纳入德育工作计划，将培养学生文明行为习惯的教育，渗透到一日活动之中。4、个案研究法：围绕典型对个体开展研究，主要用于幼儿不良习惯矫正的研究、家庭教育对行为习惯养成的影响的研究。5、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。利用在实验研究过程中积累起来的丰富的第一手资料，分析概括教育现象，选择有代表性的总结对象，正确区分现象与本质，得出在礼仪道德教育中规律性的结论，并使之有推广价值。六、课题研究的预期成果形式1、幼儿劳动的观察记录及反思2、课题研究随笔3、课题研究论文及经验总结