2022年在全县教学管理工作会议上的讲话.docx

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1、2022年在全县教学管理工作会议上的讲话 各位敬爱的主任： 大家好！很兴奋，全县教学管理 4、敬业精神不保证。在社会上，有许多人都大胆地说“我们的基础教化质量正在大滑坡”，依据是每年的中考分数在全市比较，我县的差距很大。我是不赞同这个观点的，因为对我们现在的基础教化质量很难有一个测定的方法，只简洁凭学生的考试分数来判定是极不科学的。但是，我们不得不承认，现在老师的敬业精神普遍没有过去好，有人说这是工资改革改出的惰性。“懒老师”在我们许多学校是存在的，不把功夫花在课标的学习上，不花在对教材、教学的探讨上，不花在对学生的了解上，而花大量的时间搞个人产业，花大量时间从事消遣活动，常常深夜加班打麻将，

2、不仔细备课，不仔细批改作业，这样的工作看法，能提高我们的教化质量吗？老师们都喜爱比“上”，而不情愿比“下”，总是喜爱找当老师的不足之处，而不情愿找当老师的优越之处。假如要在以“精神立身”的事业里，追求物欲的膨胀，最终会无功而返，其选择这个职业，本身就是一个错误。 5、超大班额太普遍。实事求是讲，我县城镇和部分乡镇中心校的超大班现象还非常突出，给教化质量的提高和平安工作带来很大压力。大班已成为影响教质量和加大“两极分化”最重要的因素，逐步减小班额是提高义务教化阶段教化质量的当务之急。 （三）管理建议 1、关注根本，加强课堂教学的探讨与管理。一是校长和学校班子成员要深化课堂。要蹲在学校里，沉在师生

3、中，坐在课堂上，泡在教学里，不能浮在开会上，口头上，表面上；要下村校、进教室、进教研组，不能只习惯于坐在办公室听汇报。LOcalHOSt二是要推行年级组负责制。规模较大的学校要把教学管理、教学探讨的权力下放到年级组，充分发挥每个人的才智和潜能。三是仔细搞好听评课活动，把力气花在课堂上，向课堂40分钟要质量，加强课堂教学改革，努力提高课堂效益。 2、突破难点，高度重视学困生的转化。“不抛弃，不放弃”、“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，要用这样的抗震救灾精神来指导我们对“学困生”的转化工作。“每一个学生都是一个家庭的希望”，这是我们对待学困生的看法和责任。作为教学管理人员，要带头转

4、变观念，树立“全部学生一律同等”的思想，对“学困生”多一份关爱。要全面提高教化质量，我们必需对“学困生”教化投入更大的精力。要开展转化“学困生”有关的课题探讨，希望大家多出阅历，出好阅历。杜朗口中学的转差做法值得学习。 3、抓住过程，切实搞好单元过关检测。这是我们过去多年来抓教化教学质量的最胜利的做法之一，肯定要坚持开展好这项工作。只有这样我们才能精确发觉学生在每个学问点的学习过程中的驾驭状况，才能有效限制“夹生饭”。教学过程的每一个步骤、每一个环节都必需踏实经过，每一个问题都尽量解决在产生的地方，只有这样积“跬步”才能致“千里”。加强过程管理是我们提升教化质量的保证，没有很好的过程，就不行能

5、产生很好的结果。 4、坚持不懈，做好全县阶段教学质量抽测工作。我们不以统计的成果给学校排名次，但是我们可以据此驾驭学校的教学水平、教学质量，甚至教学看法。希望我们共同努力做好这项工作。 二、加强和改进学校教学管理的三项重点工作 （一）突出重心，加强学校教学常规管理 1、学科教学常规管理 近年来，许多学校在教学常规工作上有所放松，常规检查流于形式，检查的次数少，老师的课堂教学状况不清晰，批改作业数量少，质量低，老师抄袭教案、运用旧教案，找学生改作业，下载教学心得、论文等等现象普遍存在，这样的检查没有多大实际意义和效果。学科教学常规管理由安排、备课、上课、作业处置、课外实践活动、辅导、考试等管理组

6、成。各环节的详细要求分别是： （1）安排。制订安排要依据课程安排、课程标准、现行教材、学校教学安排、学科组教学安排、教学条件以及学生实际；要对课程、教材、学生状况进行分析；确定教学目标和教学进度；明确改进教学的措施；写明业务学习以及教学主要活动支配。 （2）备课。一是集体备课。提高备课组集体备课的安排性、针对性和实效性，促进老师仔细钻研教材，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。集体备课应达到“三定六确定”，即：定时间、定内容、定主讲人；确定教学目标、确定教学重难点、确定教学步骤、确定教学进度、确定学问结构、确定作业及检测。集体备课重在对章节、单元进行分析，对一些重点内容和课文进行分析探

7、讨，不宜每课内容都要进行集体备课，不宜形成学科内全部老师统一的一个教案。二是个人备课。一般包含下列内容：课题及课型、教学目标、教学重点难点、教具、教学时间设计、教学方法设计、板书设计、主要教学步骤、师生双边活动、导学思索题、实力训练题、作业布置及预习等。在个人备课时要防止出现重形式轻实效、应付抄袭参考教案的备课，提倡有创意的备课，注意设计学生的学，努力形成特性化的设计，还要注意写教后札记。备课的形式应是多样的，不同的老师应有不同的要求。各校要结合学校的实际、学科的实际和老师的个体状况，区分对待，制定出老师喜爱的、有意义的、有针对性的教学常规检查方案，老、中、青老师要区分对待， （3）上课。严格

8、执行课程标准和教学安排，遵循科学的教学思路，教学目标详细可行，教学内容正确全面，课堂结构科学合理，教学方法敏捷得当，教学技术先进好用，教学行为文明规范，师生关系融洽和谐，教学效果良好。课堂上老师要少讲、精讲，甚至不讲，把课堂的主子还结学生。洋思中学的“先学后教，当堂训练”做法，值得我们借鉴。这里强调下，各学校肯定要高度重视音、体、美等学科的上课状况。 （4）作业处置。精选作业题，分层设计作业题，作业量适中，适量布置课前预习（一般不布置课前预习），科学指导严格检查，作业批改仔细刚好，仔细讲评作 123下一页 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页