牛津英语二级第单元—教学设计2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -牛津英语二年级B 第 4 单元 Things I like doing第一课时课型： 新授课时间： 40 分钟教学内容 ： Let lsearn and lets enjoy教学目标：一、语言学问目标1、巩固与本课时相关的单词和句子，如sing, dance, read, skip, ride a bicycle, run.2、能听懂、会说新单词hop, skate3、能运用核心句型I like doing来表达自己的喜爱做的运动。二、语言技能目标1、能娴熟运用 I like doing来表达自己的喜爱做

2、的运动。2、能演（唱）与课文内容相关的歌曲或歌谣。三、学习策略目标乐于参与，主动合作，善于沟通四、情感态度目标1、通过歌曲、童谣、嬉戏等活动激发同学学习的热忱与爱好。2、培育同学团结协作的精神和合作沟通的才能。教学重点：a、能听懂、会说新单词hop, skate。 b、能运用核心句型I like doing来表达自己的喜爱做的运动。教学难点：a、I like doing来表达自己的喜爱做的运动。b、培育和提高同学的合作精神和交际才能。教学过程：步骤目的老师活动 / 方法同学活动 / 学法条件/ 手段一、热身与复通过师生之T:Hello,boysandSs: Hello, Mr.习间亲切的问gi

3、rls.Dong.互动沟通1.师生问候候与互动，拉近师生距Good morning.Im Mr. Dong.Good morning.Im离。Whats your name.2.歌曲：欢 快 的 歌相伴着旋律，老师和同学合着节奏歌曲铺垫Do you like it.曲，复习巩同学齐唱。一边拍手一边固Doyou欢唱。like. Yes, I可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

4、 - - - - - - - -do./No.Idont ，既为新课学习做充分铺垫，又 营 造 轻松、活跃的课堂氛围，调动了孩子们的学习热情。二、出现新知介绍故事主T: Boys and girls, Long同学通过 3 只兔1、介绍故事主角：3 只小兔ago, there were three子的自我介绍情形教学角并出现主题子 在 森 林rabbits in the forest.自然进入新句里，并依次做自我介绍情形，自然Who is she. How old is she. What can shedo.型 I like doing 学习状态。引入课题。Listen.S: She is

5、Lala. She issix. She can sing.PPT展现： Hello. ImLala. Im six. Im tall. Ican sing. I like singing.T: Lala likes singing.What about you.S: I like singingThe same way tointroduce Kaka andBobo.唱中学，学T：Sing ,sing同学跟老师唱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 呈 现Lets enjoy 视频中唱，充分运用书本资源，让课堂不那么枯燥Sing with me I like singing

6、. Do-re-me Dance, dance Dance with me I like dancing1-2-3Write, write一遍。然后跟录音唱两遍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3.介绍故事教 学 ： I like running

7、. I like riding操 练 ： Train gameMummyrabbit回来，告知兔子们 森林运动会 要开头了， 并要兔子们 报名参与运 动会。Lala 喜爱跑步和骑自行车让每个同学都开口说Write with me I like writing.A-B-CT: Mummy rabbit comes back. The sports day is coming. What do you like doing.T：Lala likes running. Run, run, runningI like running. Lala likes riding a bicycle.Ride

8、,ride, ridingI like riding a bicycle.T：Little train, go. Go.Go.看、听故事跟 着 老 师 一 边做 动 作 一 边 读单词和句子。同学一问一答操练句型可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 ： I like skipping. I like skating.Kaka 喜爱跳绳和滑冰T: Kaka likes skipping. Skip, skip, skippingI like skipping.Kaka likes skating. Skate, skate, sk

9、ating I like skating.跟 着 老 师 一 边做 动 作 一 边 读单词和句子。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Doing, doing, doing.操 练 ：Lets这 首chantWhat do you like同学跟唱，齐chant韵律强 ,读起来 朗 朗 上doing.Skipping, skipping,唱，然后再自编Chant口，同学们skipping,边 做 动 作I like skipping.边，很好的巩固了单词Doing, doing,Doing.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - -

10、- - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -与句型，并What do you like激发和保持doing.着孩子们的Skating, skating,学习爱好。skatingI like skating.教 学 :IlikeBobo 喜爱单脚跳T: Bobo likes hopping.Hop, hop, hop跟 着 老 师 一 边做 动 作 一 边 读hopping.I like hopping.单词和句子。故事的完整T：Mummy

11、rabbit is性 ,为 第 二leaving, you should可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结故事结尾课时大灰狼家假扮妈妈埋下伏笔practice more.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4.巩固： Pair work四、作业布置通过让孩子们沟通，达到 课 后 延长、巩固、运 用 的 作用。T： Hi, Im Tom / Eddie.Im 8, 9, 10 .I can run / skate / ride a bicycle / fly a kite. I like running / skating

12、.I am tall / short / fat / thin.T:For today shomework:1. Listen and read on Page16.2. Practice What do you like doing. I like. with your friends.通过与同学沟通，把自己的情形结合本节课所学的句型表达出来。交 际 法 任务型教学法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

13、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：Unit 4 Things I like doing.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结I likesinging.sing-singingI likedancing .dance-dancingI likewriting.write writingI likerunning.run-runningI likeridinga bicycle.ride-ridingI likeskipping.skip-skipp

14、ingI likeskating.skate-skatingI likehopping .hop-hopping教学后记 ：本节课是让同学把握更多的才能方面的动作和活动。依据二年级同学特点， 我觉得本节课有下几方面做的不错：1、整节课用三只小兔子要报名参与森林运动会故事主线，将整节课的教学内容生动的溶入故事中，使孩子们知道如何表达自己的喜爱做的运动。2.、充分运用富有肯定节奏和韵律的Song和 chant，激发同学的爱好。如:新授内容 Letsenjoy.和教授新单词的running, running, I like running. 。3、从三只小兔子报名参与森林运动会，到最终孩子们报名参与

15、运动会，有输入到输出的过程，孩子们把学到的句子在现实生活中运用出来。其次课时一、本节与上节相关性分析其次课时教学是在第一课时教授hop, skate，sing, skip, run 等动词的现在分词和句型： I likedoing的基础上，通过小兔子智问问题，辨别大灰狼的故事学习新的句型，“Do you like hopping/running/skipping/skating. ”，连续学习动词的现在分词形式。第一课时为其次课时做好了铺垫，其次课时就是对第一课时的连续和深化。教学内容1. 单词： hop-hopping, run-running, skip-skipping, skate-s

16、kating, play-playing，eat-eating.2. 句型： Do you likehopping/running/skipping/skating. Yes. / No. I like. （playing/ eating）3. 懂得一个英文小故事的大意，能有感情的朗读这个故事，并进行角色扮演。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

17、 -教学目标1 、学问目标单词： hop-hopping, run-running, skip-skipping, skate-skating, play-playing，eat -eating.句型： Do you likehopping/running/skipping/skating.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Yes. / No. I like.（.2、技能目标playing/ eating）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能听会说 本课时单词句子。能运用本课时句型Doyou likehopping/running/skipping/skating.

18、 Yes. / No. I like. （playing/ eating ）进行会话交际; 能有感情的朗读英文小故事，并进行角色扮演。3、情感目标通过歌曲，英文小故事激发同学的学习爱好，培育同学用英语沟通的士气和才能，并训练同学不要任凭给生疏人开门。4 、学习策略本课时综合运用自主学习、 老师指导和合作学习等各种策略，充分发挥信息技术在情形创设、资源供应和人机交互的优势，让同学在听故事，读故事，讲故事，演故事的过程 中，不知不觉的学会了动词的现在分词形式的用法。而且，在一个完整的故事的情形中，老师不用过多说明新句型的意思，孩子们就能在充分的语境中， 自己懂得新句型，“ Do youlikeho

19、pping/running/skipping/skating. Yes. / No. I like.（.playing/ eating）”的意思。孩子们在听故事，读故事，学讲故事的欢乐氛围中，学习英语，提高学习效率和学习热忱，提高语言综合运用才能。四、教学重难点1、重点会说本课时动词的现在分词形式，能听、说、读和简洁运用本课时所授句型：Do you likehopping/running/skipping/skating. Yes. / No. I like.（playing/ eating）2、难点1、初步明白动词的现在分词形式。2、能有感情的朗读英文小故事，并扮演故事的角色。可编辑资料 -

20、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程步骤目的老师活动 / 方法同学活动 / 学法条件/手段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习A.在唱歌中复习学过的动词的现在分词形式：hop-hopping, swim-swimming, 同时活跃课堂气A.边做动作， 和同学唱歌曲 : Hop and hop, a hopping rabbitA. 边做动作，和老师唱歌曲 :Hop and hop, a hopping rabbit多媒体 、PPT。交际法，启示式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢

21、迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结和热身氛。B. 复习单词，激起同学爱好，让同学欢乐进入课堂学习中。A复习 上 节 课 讲到的兔妈妈，三只小兔子的角色。为下面故事的绽开做铺垫。B 导入故事情节， 设定故事情形，吸引同学的留意力。二、新课出现和巩固、C 通过播放故事的录音，让同学初步的，整体性的感知故事。B. 唱完歌，老

22、师说： “ I like singing. What about you.” 引导孩子回答自己喜爱的活动。A. 介绍兔妈妈和三只小兔子。T:Boysandgirls,doyouremember the little rabbits and the rabbit mother.Let say out their names.This is Rabbit mother. This is Lala. Is he Bobo. No, he is Kaka. This is Bobo.B 播放图片，老师绘声绘色的讲故事：兔妈妈要去外面找吃的，临走时嘱咐小兔子们不能给生疏人开门。 这时候一只饥饿的大灰狼来

23、了。T: Look, little rabbits are hungry. The rabbit mother goes out for some food.Let ssaygoodbyetotherabbitmother:Goodbye, Mum.Record: Goodbye, babies. Don topen the door to the stranger.Listen. Who is coming. A wolf is coming. The wolf is very hungry. He wants to catch the rabbits.Record: Mummy rabbi

24、t is leaving. I can eat the little rabbits.C 播放故事的录音。T: Now let lissten to the story to see what happened. Play the recordB.依据 PPT的图片提示，谈谈自己喜爱的活动， “ I likerunning/swimming/skipping/skating/A. 观看 PPT并回答老师问题。This is Lala/Kaka/Bobo.B.观看 PPT，听老师讲故事，明白故事的开头。C 听故事的录音， 初步感知故事。多媒体、PPT、教具。情形法、启发式、角色扮演。可编辑资料

25、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结D让 学 生 带 着 问题，再观看一次故事，进一步懂得故事。E 通过提问，考察孩子是否仔细听故事，并为下面的教学环节做铺垫。F故 事 共 有 六 幅图。刚才是整体性的听故事，懂得故事大意，现在是分开读，即一幅图， 一幅图的读

26、。可进行角色扮演，如老师要做大灰狼，让全 班 学 生 做 小 兔子。老师做大灰狼，请个别同学起来扮演大灰狼。请两组D 老师提问孩子在故事里看到了什么角色， 再播放一次故事的图片和录音。T: Now boys and girls please enjoy again and think: What do you see in the story. And what happened. Play the record againE 提问问题， 引导下个教学环节：朗读故事。T: Whatdoyousee inthe story.Yes. We can see a wolf and three rab

27、bits.Dotherabbitsopenthedoor.No,theydontdoor.opentheWhathappenedtothe rabbits.Now let s read together.F 播放故事录音，带上头饰， 做上相应的动作（如单脚跳， 跑步，跳绳，滑冰，玩耍） ， 带领同学有感情的朗读， 扮演故事的角色。1. Picture 1T: Now lets listen carefully and repeat.Follow me: Baby, baby, this is mummy. 注 意 语 调 Mummy. My mummy.Group1&2: you are th

28、e wolf. Group3&4: you are the rabbits.Great. Now exchange.2. Picture 2T:DotherabbitsopentheD. 带着问题，再次观看故事图片，听故事的录音。E 回答老师的问题。S: I can see a wolf and three rabbits.No.F 带上头饰，做上相应的动作（如单脚跳， 跑步，跳绳，滑冰，玩耍），跟着老师和录音有感情的朗读，扮演故事的角色。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

29、 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结或两个同学角色扮演 大 灰 狼 和 小 兔子。扮演时，要让孩子们做动作，带上头饰，这样会让孩子们进入故事中去，真正成为故事的角色，提高学习热忱。在讲每幅图时，仍可以跳出故事，问孩子们喜爱做的事情。如老师说 ：“ Themotherrabbitlikes hopping. Do you like hopping.”,引导同学回答，这样可以发挥同学自己的思维，而不只是仿

30、照故事的情节。 在每幅图的故事学习中，每当学到一个 动 词 的 现 在 分词，就在黑板上展现动词原形和动词的现在分词，以加深孩子们对动词原形的区分和懂得。door. Lets listen and follow. Follow me: Do you like hopping. Hop, hop, hopping. Do you like hopping.What does the wolf say. Lets listen.Lets read together. Yes, I like hopping.T: I like hopping. Do you like hopping.S1: Yes

31、, I like hopping. S2: Yes, I like hopping. Ss: Yes, I like hopping.3. Picture 3T: What is going on. Lets go on. Listen and follow.Follow me: Do you like running. Run, run, running. Do you like running.What does the wolf say. Letslisten.Lets read together. Yes, I like running.T: I like running. Do yo

32、u likerunning.S1: Yes, I like running. Do you like running.S2: Yes, I like running. Do you like running.Ss: Yes, I like running.4. Picture 4T: What sgoing on. Lets listen.Listen and follow.Follow me: Do you like skipping. Skip, skip, skipping. Do you like skipping.What does the wolf say. Followme:No

33、,Ilike playing. Play, play, playing. I like playing.Group1&2: you are the wolf.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -Group3&4: you are the rabbits.Now, exchange.5. Pict

34、ure 5T: Whats next. Lets listen.Listen and follow.Follow me: Do you like skating. Skate, skate, skating. Do you like skating.Group1,Group2, Group3, Group4. Excellent.What does the wolf say. Follow me: no, I like eating. Boys, you are the wolf.Girls, you are the rabbits.6. Picture 6T: The rabbits are

35、 very clever.Lets listen.Follow me: No, you are not my mummy. Go away.Whocanactlikethe rabbits.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结T: The wolfcan noteatthe rabbits. He says: On, no.Who can act like the wolf.在每幅图的学习中，提问学 生自己喜爱的活动。如老师说：“The motherrabbitlikes hopping.Doyoulike hopping.”,引导同学回答在每幅图的学习中，在黑板上展现动词原形和动

36、词现在分词形式：hop-hopping,run-running, skip-skipping,skate-skating,play-playing， eat-eating.依据自己的喜好，回答老师的问 题 。 如 ，“Yes. I like hopping ,too. /No. I like swimming.”感知和学习动词原形和动词现在分词形式的不同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

37、 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、 巩固与活用A. 检测学 生对 故事 的 大 意 是 否 懂得。B. 检 测学 生对 重点句型的懂得。C. 四 人小组 角色扮演故事，在课堂上给同学一些自由的时间，让同学自由的扮演，练习这个故事。为下面的上台展现做预备。D. 让孩子们带上头饰，上台表演故事，符合二年级同学表现力强，喜爱表演的年龄特点。A. 让同学给故事的六张图片排次序。T: Boys and girls. We read the story. Now can you help

38、me to number the story.Which one is number one. And number two.B. 让 同学 把图 片和句 子 连接。T: now can you tell me what do the rabbits ask.Thefirstone. Thesecond one.C. 让同学四人一组角色扮演这个故事。T: boys and girls, let s act the story together ok.T: Now you of you become a group. Choose the role and act it out.D. 让同学四人

39、一组上台表演 故事， 让孩子带上头饰， 勉励孩子不要看稿子，加上动作， 表演故事。Times up. Now it s show time. Which group.A 给故事的六张图片排次序。B 将图片和句子连接。S:Doyoulike running/skipping/ skating/eating.C 四人一组角色扮演故事。D.同学四人一组，带上头饰，表演故事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让 孩 子 在 演 故 事时，不知不觉的把语言学问内化为自己的语言。使得故事更完整，播放PPT,告知孩子们大灰狼同学观看PPT,懂得故事的情交际情 景 的 设 立 更 合只好灰溜溜的跑走了， 妈妈回景。法，情三、故事理。来了， 小兔子很兴奋，妈妈再景法、小结故事前后，妈妈的次嘱咐孩子们： “不能给生疏启示式嘱咐，“不要给陌人开门。”生人开门。”成为德育渗透。T: The badwolfhas togo.Mummyrabbitisback.The可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精