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1、罗田县思源实验学校教案 中学语文 学科课题(项目)雨的述说(一)课 时授课时间第 周 第 节主备:张智执教:教学目标知识与技能:丰富学生的心灵感悟,体验大自然的韵味。 过程与方法: 品读写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平。 情感态度与价值观:丰富学生的心灵感悟,体验大自然的韵味。重点难点教学重点:学习写景、状物、抒情的方法,写“情景交融”的文章。教学难点: 学习写景、状物、抒情的方法,写“情景交融”的文章。课前准备播放视频雨:优美的音乐,美丽的雨景画面,把学生带进美的世界。教学过程教学过程集体备课个人设计一导语引入:1.引罗丹名言(引入主题):生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”我们不仅要
2、善于发现美,更要善于表现美。2.“雨”是一种自然现象,本没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别,在失意人那里,雨平添了惆怅;在得意人那里,雨会让他欣喜若狂。今天我们细心的倾听雨灵动的诉说,走进雨的世界,去读懂它,并用心来抒写它!(出示课题)二听听雨的足音:让我们静下心来,或在一个夏日的午后,或在凉凉的秋夜,在幽静的竹林,在悠长的小巷,追随雨纤细的足印,聆听雨深深的呼吸要求:使用收集到的成语、词语,概括看到的画面,描摹听到的雨声,说出内心的感受(顺次播放图片和雨的声音)画面概括 声音 雨景描写 引申比喻绵绵细雨 沙沙 斜风细雨 春风化雨(展示)倾盆大雨 哗哗 大雨淋漓 风雨无阻(合作)雷
3、雨交加 隆隆 狂风暴雨 血雨腥风(自主)三读读雨的韵味:雨说:我是大海的叹息,是天空的泪水,是山野的微笑。是啊,雨不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨就成为他们烘托气氛、抒发情感的得力助手。大家最为熟知的当然是中国的古诗词了!(一) 雨诗词名句:要求:拿出课前储备,先同桌三人交流,再同桌三人合作:一读诗句,一说题目作者,一说体现的情感。(二) 读写雨佳句,感雨中景语:万物有灵,因为有灵性的人的存在,雨点的敲击才构成一种乐曲1.引语:怎样用语言描述雨的声音呢?请读余光中的听听那冷雨看是如何做到的?至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻 夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下,各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指在按摩耳轮?(借冷雨抒情,抒写的是深深的思乡情绪,这种乡情主要是通过雨声的描写流淌而出的。)2.引语:夏天的雨下得大,怎么大?请读老舍的在烈日和暴雨下。 风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。(通过对暴雨的直接描写,渲染了人物活动的环境气氛,间接地写出祥子被暴雨倾淋的悲惨生活。)板书设计作业课后反思