三级语文下册第二单元习作看图画-写一写教案反思新人教版 .docx

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1、精品名师归纳总结习作 看图画 写一写教学导航可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 教学目标 1学会按从整体到部分、从天空到的面、由远及近观看图上的景物。 2学会有条理、比较具体的记叙一项活动。3初步培养观看事物的爱好。 教学重难点 有条理的、比较具体的观看图画。连贯的组织语言。 教学课时 2 课时 教学预备 每个同学去放一次风筝，感受一下放风筝的动作和心情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程第一课时一、 情境导入，揭示课题。1. 谈话激趣：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好季节。 放飞风筝，在我国已有2500 年的历史了。从古到今，放风筝都是人们非常

2、宠爱的一项文娱活动。你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。多媒体出示放风筝的场景课件，及放风筝古诗，生齐读古诗。是啊！“江北江南低鹞齐 , 线长线短回高低。 ”“此时风光如此迷人，春风送你上青天”这些古诗活敏捷现的刻画了放风筝的情形，饱含了放风筝的浓浓乐趣，也描画了人们放风筝时微妙的心理变化。2. 沟通感受：同学们，读着这些古诗，让我们回忆起放风筝的情形。昨天，我们也去放了风筝，在这阳光明媚的春天里，在这朝气蓬勃的春天，在这布满期望的春天， 你放风筝时的心情又是怎样？为什么了？兴奋， 兴奋，开头前迫不及待，失败后不愿意。3. 导入课题：在这美好的季节里，一群

3、小伴侣也在放风筝。他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，确定有体会，也确定能把作文写好。板书：看图话， 写作文二、阅读沟通，明确要求。1. 同学自由读文，划出本次习作的要求。板书：明确要求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 争辩，明确本次习作的要求。1写一段话，把图画介绍给大家。2写之前，仔细观看图画，想一想：板书：观看图画图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？3写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。4写完后，跟同学沟通习作读一读，相互评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？5依据同学的

4、看法修改习作。三、阅读例文，沟通写法。例文：放风筝春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做， 就约小红一起去太平公园放风筝。太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精致了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛似乎两颗宝石。小方也迫不急待的抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由闲适的飞翔着。它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲这时

5、，这只精致的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧的 叫着，似乎在问风筝： “你是谁？我可以和你成为好伴侣吗？”小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后的飞行，似乎在 比高低，在比速度。小红看着飞上天与小燕子竞赛的风筝，兴奋的在草的上蹦来蹦去， 扎在她辫子上的蝴蝶结似乎也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。多美的风筝世界啊！1. 同学自由阅读例文，想一想：作者是怎样写好看图作文的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 小组同学相互沟通，小组长做好记录。3. 小组派代表发言，全班沟通，把握写法。板书：把握写法4. 依据同学发言，老师评议，相机小结。1有序观看，把握图意。看

6、图作文中，着重在“看” ，看图画的内容，可以从近处到远处、从的面到高空等、从景物到人物画面的主体是人物的，要看清画面中人物的形体、相貌、服饰等。从人物的表情、动作、估量人物的思想面貌。仍要观看四周环境景物 ，弄清大事发生的时间、的点等。本次习作供应了一幅插图，这幅插图描画了小伴侣放风筝的情形。板书：把握图意2抓住重点，开放想象。 板书：开放想象要依据画面内容，进行合理“想象”或“联想”，使画面“动” 起来， 从头脑中勾画出一个故事轮廓。画面上有人物，有景物，有颜色，但没声音，也不会动。而看图作文，就要求借助于图画供应的形象，对比现实生活，再联系自己的生活体会进行合理想象或联想，把图上的人物写活

7、，把事情的来龙去脉交代清楚。要把静止的画面“活动化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。在观看这两幅插图时，我们可以这样想象：小伴侣们在什么的方放风筝？他们是怎样放风筝的？他们在想什么？说些什么？在观看的基础上，可以按事情进展的次序把观看和想象的内容完整的写下来。3拟定题目，编写故事。 板书：编写故事可以以主要大事为题， 可以用表现中心的词语短句为题，可以以人物的一句话为题，题目要简短，引人注目，并能突出中心。如放风筝、春景图、他们真兴奋、忙趁东风放纸鸢编故事时要依据画面内容，结合现实生活将故事的内容交代清楚。当然，在编写故事的过程中，要把握图画的中心内容，分清人物的身份，

8、 观看人物的动作、神态，想象人物的语言、心理，要把细节写清楚。4感情升华，揭示中心。要善于在看图写景、写人、写事的过程中表达出宠爱春天、宠爱大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自然、宠爱生活的美好情感。 板书：感情升华揭示中心5反复阅读，仔细修改。俗语说：“文章不厌百回改” 。完稿后，再对比反复阅读，看是否符合图意，是否写出了人物的特点，然后反复推敲语句，尽量做到精确、 简练、生动。这样，一篇好的看图作文就产生了。四、确定次序，观看图画。1图画上有哪些人？他们在干什么？1看图回忆：你们以前放风筝都是和谁一起去的？在什么的方？想象成自己在放风筝。 2指名说说第一个问题。例：星期天上

9、午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇荡着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝 2他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？相互沟通，老师出例如文片段：小方也迫不急待的抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。 3把图画介绍给大家，把自己看到的、想到的写清楚。1要求观看图中的人物或回忆当时放风筝的情形，着重观看回忆人物的动作、表情。2自由试说，再指名说。五、阅读例文，加深熟识。教学过程其次课时一、谈话导入，激发爱好。1. 板书：看图话，写作文2. 导言：上节课小组同学围绕图画探究沟

10、通，这节课我们来进行全班沟通，完成习作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、自由发言，探究沟通。1. 小组同学相互沟通，说说预备写什么？怎样写？2. 小组派代表参与全班沟通。三、老师小结，技巧指导。1. 细致观看，留意层次。 天空的面远处近处2. 紧扣画面，合理联想。 语言 动作 神态 心情3. 抓住重点，恰当描述。 放风筝的过程4. 分析画面，把握中心。 宠爱自然宠爱生活四、水到渠成，独立写作。1. 同学自主习作。2. 老师巡察，个别指导。五、独立修改，呈现习作。1. 自读修改。让同学先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改， 做到语句流畅， 标点正确，没有用错的字。 老师巡察

11、询问修改的的方，准时赐予评判表扬，重在勉励同学学会自改的方法。2. 品读观看，师生互评。指名修改完的同学读自己的作品，和全班同学沟通，由师生共同评议，提出修改看法。 让同学在沟通中学会修改，在沟通中学会观看。3. 誊抄习作： 把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。4. 佳作呈现：把修改好的作品，让同学自己贴在呈现台上，体验成功的欢快。课堂小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 教学板书 看图话 写作文明确要求 观看图画 教学反思 其次单元的习作是一篇看图作文，看图作文是学校低年级同学作文起步的常见方式，是培养低年级同学进行语言训练的重要途径。它不仅可以培养可编辑资

12、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结把握图意把握写法开放想象编写故事感情升华揭示中心和提高同学的口语表达才能，也为向高年级书面作文过度打下了良好的基础。1. 积极组织开展课外观看活动，作文前布置学生去放风筝，在活动中观看、摸索。日常生活是作 文取之不尽，用之不竭的源泉，老师可以在平常结 合作文训练，设计并组织一些其次课堂的观看、想 象活动，引导他们在活动中熟识社会，靠近自然， 用眼去观看四周事物、 外界环境以及人的动作表情，要求他们多用脑去分析摸索，积存丰富的感性材料， 建立清楚正确的表象。2. 指导同学仔细观看图画、培养观看才能。指导同学看图作文，教给同学观看方法，培养同学按确定的次序观

13、看的习惯。如从上到下或从下到上观看。先中间后四周。从主要到次要等次序观看。再整体明白图意，依据时间、的点、人物、事情的次序提问。如图画上画的是什么时间？什么的点？有几个人？是什么人？他们在干什么？让同学依据老师的提问指导有条理的答复，并启示同学从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，仍要多问几个为什么？培养同学从仔细观看中得出结论的才能。3. 启示同学边看边想，培养想象力。教学上， 为了让全体同学都动脑筋，都能得到思维的训练， 我依据图画的内容设计摸干脆的问题，并把好的问题用投影机或大屏幕出示， 让同学一过看图 , 一边争辩，如图上画的是什么季节？你是怎样知道的？小伴侣拿着什么？正在干什么？他们仍在想什么？说什么？然后再引导同学把这些问题连起来摸索构思成一段话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 指导同学相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，共享优秀习作，让同学做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作爱好，写作水平也有明显的提高。看图作文的教学，确定要在启示、培养同学的观看力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学，进一步进展同学灵敏的观看力，丰富的想象力和制造性思维。可编辑资料 - - - 欢迎下载