心理特定描写法.doc

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心理特定描写法小学生在写作文时应特别注意：一般来说，遇到下列特定情况时，可以描写人物的心理活动。1、在人物左右为难之际。如“走进办公室，他显得局促不安，一只手把衣角折来折去，眼睛不敢望老师，说了，怕老师责怪；不说吧，却又”这就形象地再现了一位小学生做了错事之后，被老师叫进办公室，想说实话又怕挨批评，而不能不说的矛盾心理。2、在人物遇到困难之际。如詹天佑一文中写道：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”这是詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到困难时的心理活动，表现了他修好铁路的决心和高度的爱国热情。3、在人物准备作出某种决定之际。4、在人物对事物或现象产生疑问之际。例如巴金的名篇鸟的天堂中这样描写：“鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。”这是“我”发现鸟的天堂里没有鸟时的心理活动，表现了“我”疑惑不解的心态。5、在人物向往未来之际。在金色的鱼钩中这样写着：“我想：等革命胜利后，一定要把它送到革命烈士纪念馆，让我们的子子孙孙都来瞻仰。”这是“我”在包好老班长牺牲后留下的鱼钩，向往未来时的心理描写，体现了“我”对老班长的崇高敬意和深切的怀念之情。