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1、部编版小学四年级上册语文暮江吟教学设计 部编版四年级上册语文暮江吟教学设计 学习目标: 培养学生多角度有创意的阅读。 1、理解古诗优美的语言,了解唐诗是我国文学的瑰宝,进行爱国主义教育;培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思,理解每句诗的意思,体会作者在诗中表达的思想感情,能正确回答课后问题。 3、在课堂教学中,创设情境,加强学生与文本的对话,提升学生对文本的情感、意境、潜词造句的体验,有感情的背诵古诗,默写暮江吟。 4、引导学生由书本走向生活,通过广阔的生活空间、网络空间去获取资料。培养学生多角度的理解诗词。 学习重点: 学习古诗体会诗中的名
2、句“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”,指导学生展开丰富的想象,用语言或者图画描绘诗句概括的景物,体会其中的诗味。 教学难点 有感情地朗读古诗,正确理解重点词句的意思,指导学生联系生活经验展开合理想象,引导学生在头脑中把语言文字转化成画面,读中感悟,体会作者看到奇丽景色的愉快心情。 教学准备: 学生准备:1、搜集描写夕阳的诗词; 2、温习夕照; 3、准备水彩笔 教师准备:1、描写夕阳的一些诗词、文; 2、欣赏的暮江吟教学课件; 3、自谱的乐曲一首暮江吟(歌曲附后) 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入 1.古代有一位诗人,他写的诗通俗易懂,每次写完诗后,他总要读给隔壁的老奶奶听,一遍遍地读,一
3、遍遍地改,直到老奶奶听懂为止,哪位同学知道这个诗人是谁。(白居易) 2.大家学过白居易写的诗吗?哪位同学能起来给大家背诵一下。 3.背诵古诗。 二、新授 (一)走进暮江吟 1.今天我们在来学习一首白居易写的古诗暮江吟。 2.你从诗题中知道了什么? 时间:傍晚;地点:江边。吟:吟诵。 3.白居易在傍晚的江边看到了什么样的美景呢?让我们一起走进暮江吟。 4.指导朗读。 (二)欣赏暮江吟 5.读完这首诗,你能否用古诗中的一个词来概括一下诗人所看到的景物的特点? 6.它的“可爱”表现在那里? 生:一道夕阳照在水中,一半变成红色,一半变成绿色,草地上的露珠晶莹美丽,月亮就像一张弓一样。 生:我补充,一道
4、残阳并不是一道,照在河水中有很多的。 师:瞧,这两位同学多能干啊!还有什么问题吗? 生:太阳都是照射的,这里为什么用“铺”呢? 师引导大家做“照”、“洒”、“铺”的手势。从这个手势中你感受到什么? 生:很柔美。 师:你能读出来吗? (生读) 师:那刚才讨论中认为最美的是什么? 生:半江瑟瑟半江红,最美。因为这种景色像湖面吗?我认为不像。 师:看一看(出示图片)用上“仿佛”、“好像”说一说这是怎样的红?怎样的绿啊? 生:像小孩子脸一样的红,像绿宝石一样的绿。 生:一半是红玛瑙铺成的,一半是碧玉铺成的。 师:还有哪儿很美? 生:我觉得露珠是很美的,就像珍珠一样,珍珠是价值连城的,很美的。 师:当白居易沉浸在这夕照图中,不觉天色渐渐暗下来,低头一看,他看到了什么? 生:露珠。 师:此时此刻,如果你就是白居易,你的心情会怎么样? 生:能看到这样的美景真幸福啊! 生:看到这些,我的疲劳都不见了。