鲁教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计.docx

《鲁教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鲁教版高中地理必修一地球的宇宙环境教学设计 鲁教版：“地球的宇宙环境”教学设计 作者：范玉星 教材分析 山东版高中地理新教材必修1第一单元从宇宙看地球主要包括“地球的宇宙环境”“地球自转的地理意义”和“地球公转的地理意义”与旧教材相比及其它版本的新教材相比，从教材内容安排上来看，山东版高中地理新教材有以下变化：课本更加强调发挥学生的主体作用，把以前要求掌握的内容以“知识窗”的形式出现，通过学生阅读，讨论，增长知识拓宽视野，如“多种多样的天体”、“太阳活动”“当代人类对宇宙的探索”等；课本只保留新课标要要求必须掌拇的最基础、最本质的一些概念，弱化了关于天文知识的系统介绍，甚至包括九大行星的“结构

2、特征”和“运动特征”这样在旧教材中极其重要的知识点，调整到本节课后，也只是隐藏在“太阳系九大行星的物理性质”的数据表格中，其他如太阳系中的成员小行星、卫星、彗星、流星体以及星际物质的介绍都以“知识窗”的形式出现，降低了要求。重新组织教学内容，集中了有关地球宇宙环境的知识点；集中的设置，使学生更有利于认识地球所处的宇宙环境。为后面学习地球环境作铺垫。新教材很好的贯彻了“人地关系的主线”，在本节中体现在对宇宙环境与地球关系的分析上。 教学目的： 1、在对知识的学习中，体现人类对宇宙环境的认识过程。 2、充分发挥学生的主体性，让学生在活动、解疑中掌握知识，特别是“知识窗”方面的内容。 3、注重对学生

3、进行辩证唯物主义、科学精神的教育和培养，破除封建迷信，树立正确的宇宙观。 4、注重多媒体手段在教学中的应用，突破教学难点。 5、注意课堂教学与课外教学的结合。 重点、难点：天体和天体系统、地球的特殊性 教学方法： 1、分组讨论，调动学生的积极性： 2、运用多媒体播放、演示宇宙的起源、宇宙的物质组成、天体、天体系统及其运动，增强学生对宇宙的感性认识； 3、结合课本内容和课本插图教师分析讲解，归纳得出正确的结论。 教时：3课时 教学过程： 一、宇宙(1课时) 1、播放“宇宙的诞生”的光碟，让学生对宇宙的起源有一个认识。让全班学生朗读第一单元开篇绪言。再让学生阅读课本P2 “阅读窗”内容， 2、再以

4、8-10人为一组将全班学生分组，要求： 每组自定组名、选出本组的组长、发言人、记录人各1名(可以兼任)； 讨论以下问题，并将讨论作好记录： a宇宙是怎样起源的，b宇宙中有什么，c宇宙有无寿命，d宇宙有多大, e什么是天体及天体系统? f宇宙中的天体是怎样存在的? 归纳本组的讨论，写出本组对宇宙及对天体、天体系统的认识 4、各组发言人将本组对宇宙的认识进行简明扼要的阐述；在听取各组发言人阐述过程中，教师对学生的一些错误进行纠正； 5、最后，教师归纳并得出解释课本“宇宙”的含义，让学生正确认识宇宙：宇宙包括宇(空间，空间上无边无际)和宙(时间，时间上无始无终) 结论：宇宙是时间和空间的统一体，是运

5、动、发展和变化着的物质世界，具有无限性。 宇宙中天体是在不停的运动的；由于引力的原因，运动着的天体之间是相互吸引、相互绕转的：运动着的天体形成了不同的天体系统。天体系统是宇宙中的天体存在的主要方式，它使锝宇宙空间变的有序，有序是宇宙中天体存在和运动的最主要的特征，同时对地球也产生了十分深远的影响。 课外活动：播放“人类对宇宙的探索”光碟，根据所看内容联系课本和自己平时的知识积累写一篇300字左右的短文。 二、太阳 1、太阳在太阳系中的位置 让学生阅读课本内容结合前面内容，说出太阳系中的主要成员，突出太阳的特殊地位 2、太阳的能量来源 设问：什么是太阳辐射? 读书：太阳源源不断的以电磁波的形式向

6、四周放射能量，这称为太阳辐射。 设问；什么是电磁波? (这一部分内容非重点班略讲) 讨论；自然界中的物体，都以电磁波的形式时刻不停的向外传输能量。无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、射线都是电磁波。它们的波长不同，特性和作用也有很大差异。电磁波与机械波在传播方式上不同，电磁波的传播速度为30万千米每秒。 讨论：太阳辐射主要来源于太阳内部的核聚变反应。 讲述：核聚变反应的有关知识。太阳内部的组成成分主要是氢和氮，在高温、高压的环境下，4个氢原子聚变为1个氦原子，原子核亏损很小的一部分质量，这部分质量转化为巨大的能量，这就是核聚变反应。这种反映与目前人类制造的一些核武器和一些核电站的核反应从

7、理论上来看是基本相同的。4HHe+能量 设问：太阳内部的这种核聚变反应有没有终结的一天? 讨论：有。但是目前人类还不用担心，因为尽管太阳每秒钟由于核聚变反应损耗约400万吨的质量，但在太阳已经存在底50亿年里，只消耗了大约003的质量，太阳目前正处在青壮年时期，也正因为如此，太阳才能给地球提供源源不断的能量，地球才能在稳定的能量环境中孕育出生命。 3、太阳辐射对地球的影响 设问：太阳辐射对地球产生了什么样的影响? 讨论：太阳为地球送来了光和热，使地球上出现了生命 读书：用简练的语言概括太阳辐射对地球的影响。 太阳辐射是地理环境形成和变化的因素。 讲述：地理环境与宇宙环境的区别，向学生简单介绍有

8、关地理环境的知识。 设问：太阳辐射是怎样促使地理环境的变化的? 讨论：没有太阳辐射，地球上就不会有刮风、下雨等天气现象(根据具体情况可让学生说说刮风、下雨天气现象形成的尿擂)，陆地上将不会有河流没有太阳辐射，地球上将不会有生命没有了风、水及生命的活动，地理环境将不会被改造，年复一年，永远是一片死寂。 太阳辐射是生物维持生命活动的能量基础。 设问：如果有一天太阳消失了，地球上的生命还能存在吗?人类还能生活下去吗? 讨论；除非人类已经进化到可以摆脱太阳辐射的境地。按照目前人类的生存方式，人类和几乎所有的生物的生命活动都离不开太阳辐射。“万物生长靠太阳”，阳光普照，万物显现出勃勃生机，那是人类和生物

9、在直接享受太阳辐射；我们生活中所用的煤、石油、天然气，都是在地质历史时期固定下来的太阳能；当然，随着科学技术的进步，人类还学会了利用太阳能发电，以解决能源紧张的问题。 4、太阳活动及其对地球的影响 太阳活动的概念 设问：什么是太阳活动？ 读书；太阳表面常有的变化，甚至是激烈的变化形式通称为太阳活动。 设问：太阳活动主要有哪些类型? 黑子。 设问：什么是黑子? 读书：太阳表面常出现一些暗黑的魔点，叫做“黑子”。 读图：“太阳黑子”图。 设问：黑子是怎样产生的? 读书：因为它的温度比太阳表面其他地方的温度低，所以才显得暗一些。 设问：太阳黑子的活动有无规律? 读书：有。太阳黑子的活动的周期约为11

10、年。 读图：“太阳黑子与年降冰量的相关性”图 讲述：太阳黑子的多少和大小是太阳活动强弱的标志。 耀斑： 设问：什么是耀斑? 读书：太阳表面有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫做“耀斑”。 读图：“一次大耀斑的爆发过程”。 讲述：耀斑爆发从开始到高潮，大约只需若干分钟至几十分钟，然而，一次耀斑的爆发会释放出大约相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量。其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、x射线、Y射线以及高能带电离子流。 设问：耀斑的活动有无规律。 读书：耀斑的活动周期与太阳黑子的活动周期基本一致，也是11年。 讲述：耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示。 、太阳活动对地球的影响 讲述；太阳活动改变了到

11、达地球的太阳辐射能量的大小，因此，对地理环境产生了极其深远的影响。 设问：太阳活动对地球产生了哪些影响? 活动：通过读书进行总结概括，老师进行必要的讲解。 结论：a对地球电离层的影响b对地球磁场的影响；c对地球气候的影响。 读图：“太阳黑子与年降水量的相关图”，并回答问题。 1、不同纬度带的降水量与太阳黑子相对数之间的相关性如下：5060N，在1910年前，降水量与太阳黑子相对数之间是负相关，1910年以后是正相关；6070N 降水量与太阳黑子相对数之间是负相关；5060N降水量与太阳黑子相对数之间是正相关。 2、太阳黑子和降水量年际变化的周期大约为11年。 总结：太阳黑子对地球的影响充分说明

12、了地理环境并不是孤立的，它深受宇宙环境的影响。我们应加大对太阳活动的观测和研究，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低。 三、地球。 1、地球是一颗普通的行星(有了前面的知识，这部分内容较简单，让学生发言说明地球普通的一面) 2、地球是一颗特殊的行星 设问：为什么说地球是一颗特殊的行星? 讨论：因为地球是目前已知的太阳系中唯一有生物、特别是高级智慧生物的行星。 设问：地球上为什么会出现生命? 活动：读书并进行概括。 、稳定的宇宙环境。 设问：为什么说地球所处的宇宙环境是一个稳定的宇宙环境? 讨论：太阳提供了稳定的光照条件，从太阳系的诞生到地球上开始有原始生命的痕迹，再到各级生命形态的出现和进化

13、，太阳都提供了稳定的光和热。 、安全的宇宙环境。 设问：为什么说地球所处的宇宙环境是一个安全的宇宙环境? 讨论：九大行星绕日公转，其运动是有序的(同向性、共面性和近圆性)，使得九大行星不会在运动中发生碰撞。(简单解释) 、适中的日地距离。 设问：为什么说日地距离是地球上出现生命的条件之一? 讨论：温度过高，热扰动太强，原子无法结合，分子无法形成，生命就无法出现；温度过低分子聚集，物质只能以固态和晶体存在，生物无法生存。地球的平均温度是15，有利于生命过程的发生和发展。 、适宜生物呼吸的大气层的形成 设问：地球上为什么会出现适宜生物呼吸的大气层? 讨论：因为地球具有适中的质量和体积。 设问：适中的质量和体积对地球上生物的出现有何影响? 讨论：适中的质量和体积使得地球的引力适中，从而在地球的外部形成了原始的 大气层，原始大气经过漫长的演化，形成了适宜生物呼吸的大气。如果地球质量和体积太小，引力太弱，气体就会逃逸；如果地球质量和体积过大，大气层就会过厚，而且会保持太多的有害气体。 课外活动：收集一些探讨地外生命的国内外报道，进行交流。 专家点评： 本教学设计，教师运用多种媒体，通过学生交流讨论、合作学习等方式，引导学生主动参与问题解决的过程中。培养了学生形成主动探究地理问题的意识和能力。并通过短文拟写、资料搜集的方式拓展学生的地理视角，培养学生的综合素质。