八年级下册第9课第一站依法解决纠纷课件.ppt

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1、假若我是法官，这些纠纷该咋判？假若我是法官，这些纠纷该咋判？l1、五一假期，厂家商品大甩卖，李芳家买的电脑刚用了两天就“罢工”了，但厂商却以“特价商品”为由，不予处理，怎么办？假若我是法官，这些纠纷该咋判？假若我是法官，这些纠纷该咋判？l2、湖滨市最近破获了连续多起抢劫杀人案件，然而，当三个穷凶极恶的凶手抓捕归案时，大家都惊呆了，三名凶犯最大的只有16岁，最小的只有14岁。怎么办？假若我是法官，这些纠纷该咋判？假若我是法官，这些纠纷该咋判？l3、老李最近特别烦，自己家的5亩责任田被乡政府征用已两年了，至今没得到一分赔偿款。怎么办？依法解决纠纷西村中学 席翠琴教学目标及重难点教学目标及重难点：

2、1、在现实生活中，法律是解决矛盾冲突、在现实生活中，法律是解决矛盾冲突、维护合法权益的重要手段。维护合法权益的重要手段。2、诉讼的含义及分类。重点重点3、列举一些解决矛盾冲突的解决矛盾冲突的非诉讼途径。4、学会运用法律手段解决纠纷，维护自己维护自己的合法权益。的合法权益。难点难点 1、在现实生活中，解决矛盾冲突的途径是多、在现实生活中，解决矛盾冲突的途径是多种多样的，那么，什么是解决矛盾冲突、维护种多样的，那么，什么是解决矛盾冲突、维护合法权益的重要手段？合法权益的重要手段？ 2、什么是诉讼？诉讼一般分为哪几种？、什么是诉讼？诉讼一般分为哪几种？ 时间：时间：6分钟分钟 3、民事诉讼、行政诉讼

3、、刑事诉讼分别、民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼分别是在什么情况下向人民法院提起的诉讼？是在什么情况下向人民法院提起的诉讼？ 4、日常生活中的纠纷，除了诉讼以外，、日常生活中的纠纷，除了诉讼以外，我们也可以采用那些非诉讼的途径解决？我们也可以采用那些非诉讼的途径解决？ 默读并了解教材默读并了解教材97页页“思想驿站思想驿站”中的内容，中的内容，然后分别模拟事件中涉及的不同角色，设想他们对然后分别模拟事件中涉及的不同角色，设想他们对这起纠纷的可能态度。这起纠纷的可能态度。角色一：假设自己是穆平家的一方（穆平、或者穆角色一：假设自己是穆平家的一方（穆平、或者穆平的父亲）平的父亲） 事件的态度：拒绝钟华

4、父亲的要求，不退换数码事件的态度：拒绝钟华父亲的要求，不退换数码相机。相机。穆平的父亲的理由是：穆平的父亲的理由是：_时间：时间：16分钟分钟v角色二：假设自己是钟华家的一方（钟华、角色二：假设自己是钟华家的一方（钟华、或者钟华的父亲）或者钟华的父亲） 事件的态度可能有：事件的态度可能有：v A：自认倒霉，就当花钱买个教训。：自认倒霉，就当花钱买个教训。v这个观点对吗？理由是：这个观点对吗？理由是：_vB：找几个人到穆平家理论，把数码相机要：找几个人到穆平家理论，把数码相机要回来，若是不给，就抢。回来，若是不给，就抢。v若是找几个人把数码相机抢回来了。那么，若是找几个人把数码相机抢回来了。那么

5、，这种行为是否违法吗？为什么？这种行为是否违法吗？为什么？v原因：原因：_vC：通过法律，：通过法律，“打官司打官司”解决。解决。v （1）、）、“打官司打官司”又叫又叫_，应到什，应到什么机关打官司？么机关打官司？v （2）、这起诉讼应属）、这起诉讼应属_诉讼诉讼,为什为什么？么？v角色三：假设自己是法官，对这起民事纠纷该如何判？vA、法庭辩论：v（1）、穆平与钟华的约定交换行为是否公平？为什么？v（2）、穆平与钟华能否有权处置家中的贵重物品？为什么？v（3）、那么，从（1）（2）的讨论结果看，穆平与钟华的约定交换行为是否合法有效？v（4）、穆平与钟华自愿交换游戏机和数码相机，这能否成为钟华

6、家不能要回数码相机的理由？v vB、法庭辩论结束，依据(至少两条)：v （1）、_v (2)、 _，vC、判决如下：v_v 讨论探究-通过情景模拟，使学生在讨论探究中理解并灵 回顾导学案例，看一看这三场纠纷，分别可回顾导学案例，看一看这三场纠纷，分别可以通过什么方式解决？若进行诉讼，分别应以通过什么方式解决？若进行诉讼，分别应属于什么诉讼？属于什么诉讼？ 时间：时间：4分钟分钟测评题见测评题见基础训练基础训练41页页 时间：时间：6分钟分钟 一、一、1、2、7、8、9 三、三、1 五、（五、（2）测一测、评一评，看看本堂课的收获有多少： 对本课知识进行系统总结，并画出知识树 依法解决纠纷诉讼非诉讼行政诉讼刑事诉讼民事诉讼投诉行政裁决调解再见！再见！