2018年中国网络教育行业调查分析及调研报告目录.doc

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1、 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告 中国市场调研在线 中国市场调研在线 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告 行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容： 一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。 一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性。 中国市场

2、调研在线 基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展 前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。 中国市场调研在线 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告 报告编号： 540560 市场价： 纸介版 7800 元 电子版 8000 元 纸质电子版 8200 元 优惠价： ￥ 7500 元 可开具增值税专用发票 在线阅读： http:/ 温馨提示： 如需英文、日文、韩文等其他语言版本报告，请咨询客服。 网络教育包括先进的数字化音频、视频技术，实现文字

3、、图像和声音的同步传输，方便有效地实现交互式教学。有些人将网络教育归类于现代远程教育，称为继第一代函授教学、第二代卫星电视广播教学的第三代远程教育形式，还有人将之归结为所谓第四代。但无论如何，网络教育是一种有自身特色的崭新教育形式。 自 1999 年以来，中国网络教育行业进 入了一个快速发展的时期。高等教育发展快速，到 2015年底，教育部批准开展的网络教育试点高校 67 所，注册学员达到 800 多万人，办学立体实现多元化，六大经济实体涉足网络教育市场。进入 2015 年之后，在移动互联网的大力推动之下，网络教育产业更是风生水起、高速发展。 2015 年 1 月，国务院常务会议决定，推出进一

4、步深化行政审批制度改革的措施，在取消和下放 70 项审批事项中包括利用网络实施远程高等学历教育的审批，此消息被视为高等远程教育进一步开放的重要举措。 中国市场调研在线发布的 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告认为，从总体情况看，目前中国的网络教育市场总体仍处于起步阶段。随着中国的信息化程度、网民对网络教育认知程度、学历教育社会的认可度的提高，网络教育市场规模增长速度很快。伴随企业资金募集能力的增强和社会教育需求的持续增长，未来网络教育市场将呈现出 “百花齐放 “的态势，教育产业多元化、服务国际化和经营品牌化等趋势将不可避免。 2017-2023 年中国网络教育

5、市场深度调查分析及发展趋势研究报告在多年网络教育行业研究的基础上，结合中国网络教育行业市场的发 展现状，通过资深研究团队对网络教育市场资讯进行整理分析，并依托国家权威数据资源和长期市场监测的数据库，对网络教育行业进行了全面、细致的调研分析。 中国市场调研在线发布的 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告可以帮助投资者准确把握网络教育行业的市场现状，为投资者进行投资作出网络教育行业前景预判，挖掘网络教育行业投资价值，同时提出网络教育行业投资策略、营销策略等方面的建议。 正文目录 网上阅读：http:/ 第 1 章 网络教育定义及其相关要素 1.1 网络教育定义及其特

6、征 1.1.1 网络教育定义 1.1.2 网络教育的定位 1.1.3 网络教育的特点 第 3 页 / 共 14 页 中国市场调研在线 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告 1.1.4 网络教育的组织 1.1.5 网络教育行业结构 1.2 网络教育的模式 1.2.1 网络教育的主要模式 1.2.2 远程教育的教学模式 1.2.3 远程教育的运营模式 1.2.4 网络教育市场的主要业务模式 1.3 网络远程教育中的师生角色及其交互关系 1.3.1 教学主体 -教师 1.3.2 学习主体-学生 1.3.3 师生交互主体性关系 1.3.4 师生关系的重构 1.3.5 网

7、络环境下的师生交互策略 1.4 网络教育经济性和教育性 1.4.1 网络教育的经济学分析 1.4.2 网络教育的经济意义 1.4.3 网络教育的教育性 第 2 章 2013-2016 年网络教育发展环境分析 2.1 宏观经济环境 2.1.1 国际经济运行状况 2.1.2 全球经济环境对中国的影响 2.1.3 中国经济发展态势分析 2.1.4 中国宏观经济发展趋势 2.2 社会环境分析 2.2.1 中国教育满意度状况 2.2.2 信息化促进网络教育兴起 2.2.3 云计算推动远程教育发展 2.2.4 大数据对网络教育的影响 2.3 政策法规环境 2.3.1 民间资金进入教育领域 2.3.2 国务

8、院放松行政审批项目 2.3.3 网络教育标准化状况 2.3.4 中国政府对网络教育的态度 2.3.5 中国网络教育市场准入状况 2.3.6 中国对网络教育中数字化版权的保护 第 3 章 2013-2016 年世界网络教育行业发展状况 3.1 世界网络教育业发展分析 3.1.1 体系特点分析 3.1.2 行业发展特征分析 3.1.3 行业评价标准与趋势 3.2 欧洲网络教育业的发展 3.2.1 整体发展状况 第 4 页 / 共 14 页 中国市场调研在线 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告 3.2.2 主要国家的发展 3.3 亚 洲网络教育业的发展 3.3.1

9、整体发展状况 3.3.2 主要国家的发展 3.4 美国网络教育业的发展 3.4.1 发展历史特征 3.4.2 细分领域的发展 3.4.3 行业发展动态 3.4.4 发展计划分析 第 4 章 2013-2016 年中国网络教育行业发展分析 4.1 中国远程教育网络化发展 4.1.1 发展历史回顾 4.1.2 市场特点分析 4.1.3 发展战略研析 4.1.4 发展的战略措施 4.1.5 发展趋势分析 4.2 中国网络教育行业发展状况 4.2.1 行业体系特征 4.2.2 发展现状分析 4.2.3 行业价值链分析 4.2.4 行业发展焦点 4.2.5 创新意识状况 4.2.6 中美对比解析 4.3

10、 网络教育行业盈利模式分析 4.3.1 广告盈利 模式 4.3.3 数字内容模式 4.3.4 交易费用模式 4.3.5 移动增值模式 4.3.6 服务费用模式 4.3.7 咨询服务模式 4.3.8 具体案例分析 4.3.9 选择模式的建议 4.4 2013-2016 年中国网络课程类教育资源开发分析 4.4.1 开发现状 4.4.2 开发的热点方向 4.4.3 面临的问题 4.4.4 开发的政策建议 4.5 网络教育与教育业的融合发展 4.5.1 网络教育的发展促进教育公平实现 4.5.2 网络教育与传统教育之间的比较 4.5.3 网络教育和传统教育的互动及共存 4.5.4 网络教育和传统教育

11、的整合性探析 第 5 页 / 共 14 页 中国市场调研在线 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告 第 5 章 2013-2016 年中国网络教育市场分析 5.1 中国网络教育市场总体发展分析 5.1.1 市场特点及优缺点分析 5.1.2 市场的新进入者 5.1.3 市场新兴商业模式分析 5.1.4 市场创业的变化 5.1.5 市场发展的关键时期 5.2 2013-2016 年中国网络教育市场规模及格局分析 5.2.1 市场规模状况 5.2.2 市场发展格局 5.2.3 竞争格局分析 5.3 2013-2016 年中国网络教育市场消费者分析 5.3.1 消费市场

12、基础 5.3.2 用户规模状况 5.3.3 消费者特点分析 5.3.4 潜在消费者分析 5.3.5 消费者的考虑因素 5.3.6 消费者对市场不满的因素 第 6 章 2013-2016 年中国高等网络教育的发展 6.1 高等网络教育发展概述 6.1.1 发展优势 6.1.2 现实意义 6.1.3 发展作用 6.2 国外高等网络教育发展及启示分析 6.2.1 世界远程高等教育概况 6.2.2 美国远程高等教育发展态势 6.2.3 美国高等远程教育经验借鉴 6.2.4 国外高校网上教学案例解析 6.3 2013-2016 年高等网络教育发展分析 6.3.1 目前发展态势 6.3.2 市场主体发展状

13、况 6.3.3 学生年龄段分布 6.3.4 理论与实践的差异 () 6.3.5 市场进入门槛现状 6.3.6 市场管理状况 6.3.7 信息素质教育现状 6.3.8 存在的问题及对策分析 6.4 2013-2016 年中国普通高等院校网络教育分析 6.4.1 试点高校 6.4.2 主要经验 6.4.3 推广措施 6.4.4 发展趋势 6.5 高等职业院校网络教育的发展 第 6 页 / 共 14 页 中国市场调研在 线 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告 6.5.1 发展的必要性分析 6.5.2 应用状况分析 6.5.3 环境模式分析 6.5.4 环境建设基本原

14、则 6.5.5 教学组织形式 第 7 章 2013-2016 年中小学网络教育的发展 7.1 中小学网络教育资源的现状和运用 7.1.1 资源现状 7.1.2 获取途径 7.1.3 存储和使用状况 7.2 2013-2016年中国中小学网络教育发展分析 7.2.1 与传统教育的比较 7.2.2 网络使用情况 7.2.3 市场发展状况 7.2.4 市场定位分析 7.2.5 存在的问题 7.2.6 市场发展建议 7.2.7 网络平台建设的思考 7.3 2013-2016 年农村中小学网络教育发展分析 7.3.1 发展总体状况 7.3.2 面临的问题 7.3.3 市场发展建议 7.4 中小学网络教育

15、的负面影响及其对策 7.4.1 对学生心理健康的不良影响 7.4.2 对学生心理健康产生影响的原因 7.4.3 消除负面影响的对策解析 第 8 章 2013-2016 年其他网络教育分析 8.1 企业 E-Learning 网络教育的发展 8.1.1 基本介绍 8.1.2 发展现状 8.1.3 制约 因素分析 8.1.4 实施策略分析 8.1.5 应用及技术状况 8.1.6 未来发展趋势 8.2 职业与认证培训网络教育的发展 8.2.1 多媒体远程职业教育的模式分析 8.2.2 多媒体远程职业教育系统的特征 8.2.3 职业及认证培训网络教育市场发展趋势 8.3 幼儿及学前网络教育的发展 8.

16、3.1 基本服务模式 8.3.2 发展特点简析 8.3.3 信息时代幼儿教师角色的转变 第 7 页 / 共 14 页 中国市场调研在线 2017-2023 年中国网络教育市场深度调查分析及发展趋势研究报告 8.3.4 信息时代对幼儿教师的建议 8.3.5 产业发展障碍因素 8.3.6 发展趋势分析 第9 章 2013-2016 年中国主要开展网络教育的高校及企业分析 9.1 东北财大网络教育学院 9.1.1 学院简介 9.1.2 环境管理标准 9.1.3 设备管理标准 9.1.4 物料管理标准 9.1.5 人员管理标准 9.1.6 服务及培训标准 9.1.7 业务操作标准 9.1.8 质量管理

17、标准 9.2 北大在线网络教育 9.2.1 教学管理平台的特点及其体系结构 9.2.2 网络教育管理平台使用者角色及其功能 9.2.3 网络课件系统的教学设计和开发原则 9.2.4 网络课件的制作流程 9.2.5 北大在线网络教育的发展 9.2.6 北大在线立足服务谋发展 9.3 其他学校的网络教育 9.3.1 中央广播电视大学 9.3.2 西南财经大学网络教育学院 9.3.3 华东师大网院 9.3.4 武汉大学网络教育学院 9.3.5 大连理工大学网络教育学院 9.3.6 中国科技大学网络教育学院 9.3.7 郑州大学远程教育学院 9.3.8 上海外国语大学网络教育学院 9.4 正保远程教育

18、集团 9.4.1 公司简介 9.4.2 正保远程教育发展总体分析 9.4.3 2015 年正保远程教育经营状况分析 9.4.4 2014 财年正保远程教育经营状况分析 9.4.5 2015 财年正保教育经营状况分析 9.5 中国网络教育集团有限公司 9.5.1 公司简介 9.5.2 2015 年中国网络教 育经营状况分析 9.5.3 2015 年中国网络教育经营状况分析 9.5.4 2016 年中国网络教育经营状况分析 第 10 章 2013-2016 年中国区域网络教育发展 10.1 上海市网络教育的发展 第 8 页 / 共 14 页 中国市场调研在线 2017-2023 年中国网络教育市场

19、深度调查分析及发展趋势研究报告 10.1.1 发展现状 10.1.2 主要管辖区的发展 10.1.3 发展动态 10.1.4 发展前景分析 10.2 中国西部网络教育的发展 10.2.1 发展历程 10.2.2 发展态势 10.2.4 面临的问题 10.2.5 发展建议 10.2.6 发展前景 10.3 中国其他省市的网络教育 10.3.2 郑州市 10.3.3 扬州市 10.3.4 合肥市 10.3.5 四川省 第 11 章 2013-2016年中国教育行业发展分析 11.1 中国教育产业发展现状 11.1.1 发展回顾 11.1.2 发展现状分析 11.1.3 面临的机遇分析 11.1.4 发展规划探析