《飞吧海鸥》教学设计.doc

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1、飞吧，海鸥教学设计课题及课时飞吧，海鸥2课时教学目标1.学会本课生字新词，能正确读写词语。2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。3.能力目标：有感情的朗读课文，学习作者的观察方法。4.情感目标：理解人与自然界动物的关系，让学生懂得要关爱动物，与动物和睦相处。教学重点1.理解课文内容，理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的。2.让学生体会到人与动物应该和睦相处。教学难点理解文中深刻含义的句子，从而体会友人与海鸥间的深厚情谊。教学准备第一课时第二课时教学过程一、谈话导入，揭示题目。二、自读课文，整体感知。三、再读课文，生字词解疑1.学生自读课文画出不懂字词及句子。2.针对每组反馈的生字词小

2、组间合作学习。3.合作学习未能解决的问题教师解答4.将喜欢的字词句摘抄在采集本上。一、复习导入新课。 1.复习生字新词。2.复习文章内容。二、品读课文，体会友人与海鸥间的深厚情意是怎样建立的。1.小组合作学习2.小组汇报展示三、重点语句理解，爱护动物情感升华 “仿佛触摸到了生命的欢愉”的理解。“常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把海鸥托在掌心上喂食”抓住“常常”“托在”词的理解。“我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？”抓住“是是还是”理解“它属于大海“这句话的含义。四、小练笔出示小鸟图片，让学生按一定观察顺序描写小鸟。一、 谈话导入，揭示问题。二、 初读课文，整体感知。1.自读课文画出不懂字词及句子。2.生字词学习，教师在读音和书写上提出适当的注意要点3.再读课文，将不懂字词及句子可在小组间进行合作研究。三、学习课文，理解感悟。（一）小组汇报讨论结果（二）学生补充（三）重难点理解1.友人和小海鸥结下了怎样的友情，勾画出可以体现友人与海鸥之间默契的句子。2.“仿佛触摸到了生命的欢愉”的理解。3.理解“它属于大海“这句话的含义。四、小练笔