《67的认识.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《67的认识.doc(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 一数 学科罗田县思源实验学校教案课题6、7的认识备课人张卉 课 时1教学目标情感态度与价值观:培养学生的数感和认真观察能力。能力目标:能用6、7表示生活中的各种物体。知识目标:认识6、7,能正确地书写6、7 教学准备课件主题图,直尺图、点子图、小棒、练习格等。教学方法讲授法、练习法、操作法重点难点教学重点:1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字,培养学生的数感教学难点:区别6、7的基数意义和序数意义教学过程教学过程教师活动学生活动一、口令按小组报数,请最后一个小朋友站起来回答你报的是几?是本组的第几个?你组共有几个小朋友?二、教学新知1、数数6、7:出示认识6和7的主题图,引导学生仔细
2、观察。问图上有什么?请同学们数一数,图上有多少人?多少桌子?多少椅子?小结:在数数中我们发现,数5个以后在数1个就是6个,接着6在数1就是7,7比6多1,6比5多1。出示6和7,让学生读6和7。数字6和7的形状分别象什么?让学生联系生活实际,举出数量是6、7的人或物。2、教学7以内数的顺序结合实际勾起回忆,复习旧知。在数数中初步感知。紧密联系生活实际。观察、操作中加深认识。1)出示计数器,请一学生先拨5颗,问,再添一颗是几颗?6再添上几是7。老师再演示一遍,学生再数一遍。2)出示写有07的直尺图,指导学生观察,填空:0246)比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、 老师总结?6表示6个的“6”,也表示第6个的“6”,5、 教学6、7的书写观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?三、练习48页2、3四、新课小结:这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个,及6、7的写法,这些内容大家要很好地掌握。通过讲授加深认识“” “”。规范书写。操作中熟练。作业布置看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。课后反思