2022年第七单元教案MicrosoftWord文档 .pdf

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1、1 / 22 第七单元一 、教案目标：本单元要求学生认识27 个字，会写34 个字，掌握生字的音形义，阅读课文时注意理解课文内容及重点句，体会句子所表达的感情，要求背诵古诗。增加语言基础知识的积淀，提高新闻记者能力和口语交际能力，能描写自己听到的声音。二 、知识结构：本单元由古诗两首、父亲、树木和鸟、一个小山村的故事、阅读课文南极、一片净土及“语文百花园七”构成。三 、重点：生字音形义，课文内容、重点句、写作。四 、难点：生字的拼音，描写听到的声音。五 、课时： 10 课时25 古诗两首一 教案要求想象诗中描绘的画面，感受诗中描绘的情景。学会本课的生字，理解古诗的意思。背诵课文，培养想象能力。

2、二 教案重点：背诵古诗，理解古诗的意思。想象诗中描绘的画面。三、教案难点：想象诗中描绘的画面。四、教具准备生字卡片、录音机、挂图五、教案课时两课时第一课时（江雪）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 22 页2 / 22 教案目标：1、体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、继续练习把诗句补充完整。教案重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教案难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教法： 探究

3、法、讨论法、朗读法学法： 探究法、讨论法、朗读法教具准备 ： 生字卡片、录音机、挂图教案过程：一、观看挂图，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题江雪。二、学习1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。2、学生自学用小黑板列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。3、相互交流学习情况精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 22 页3 / 22 （1）让学生出示生字卡

4、片：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。4、背诵古诗（自己先练习，而后汇报）四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。2、找一找柳宗元的诗，读一读。板书设计：江雪唐柳宗元写景：广阔寂静写人：孤独倔强教案反思：通过这节课的学习，大部分学生都能通过反复朗读，都能正确、流利地朗读，但只有个别能背诵。但未能默写。第二课时（逢雪宿芙蓉山主人）教案目标：1、学习雪宿芙蓉山主人这首诗，理解诗句内

5、容，体会出作者对劳动人民的同情。2培养学生的想象力。3背诵课文。教案重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 22 页4 / 22 1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教案难点：1 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。2 培养学生的分析能力。3 体会出作者对劳动人民的同情。教法：探究法、讨论法、朗读法学法:探究法、讨论法、朗读法教具:录音机图片教案过程：一、检查复习。1 集 体 背 诵 鹿 柴 江 上 渔 者 。2请几名同学背。3回顾古诗的学习方法。二、知诗人，解诗题。1介绍作者。这 首 诗 是

6、唐 代 诗 人 刘 长 卿 所 写 的 。学生补充有关诗人的资料。2解诗题。出 门 遇 上 大 雪 ， 借 宿 在 芙 蓉 山 一 农 夫 家 里 。三、读诗解意。1 指名读全诗，注意读准字音。2自学诗中的生字。（1）区分“ 暮” “ 幕” “ 墓” 。（2）“贫”上下结构，上边是个“分”，下面不要写成“见”。“ 蓉 ” 上 中 下 结 构 ， 下 面 是 个 “ 容 ” 。“吠 ”“大 ”字 上 面 不 要 丢 点 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 22 页5 / 22 3 齐 读 逢 雪 宿 芙 蓉 山 主 人 这

7、首 诗 。4解词连句知大意。（1）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。日暮：天色将晚。柴门：树枝做的门。苍 山 远 ： 苍 苍 茫 茫 的 远 山 ， 一 直 连 向 天 边 。贫：穷。（ 2 ） 自 己 试 着 把 词 意 连 起 来 说 说 句 子 的 意 思 。1、2 行：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的 地 方 。 我 投 宿 的 是 一 个 贫 穷 的 山 村 人 家 。3、4 行：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。（ 3 ） 用 自 己 的 话 说 说 全 诗 的 意 思 。四、展开想象，悟诗情。1请一名同学有语气地朗读，其他同学边听

8、边体会意境。2看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的 一 幅 景 色 图 ？ 表 达 了 作 者 什 么 样 的 思 想 感 情 ？（逢雪宿芙蓉山主人描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。）3 有 感 情 地 朗 读 全 诗 ， 想 象 意 境 。4可根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境。5练习背诵古诗。（1）自己试着背。（2）同桌互相背。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 22 页6

9、/ 22 （3）集体背。6作业：背 、 默 古诗 ， 试 着给 爸 爸 、妈 妈 讲 讲古 诗 的 意思 。板书设计逢 雪 宿 芙 蓉 山主 人( 唐 . 刘 长 卿 ) 白 屋 贫 ( 所 感 ) 风 雪 夜 归 人 ( 所 见 ) 同情劳动人民教案反思：通过这节课的学习，大部分学生都能通过反复朗读，都能正确、流利地朗读，但只有个别能背诵。但未能顺利默写。26 父亲、树林和鸟教案目标：1 、 认识7个 生字 。会 写8个字 。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教案重点：有感情地朗读课文，体会“父亲”的

10、爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教案难点：体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教案准备：小黑板、录音机、挂图教案课时：二课时第一课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 22 页7 / 22 学习目标：1 、 认识7个 生字 。会 写8个字 。2、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教案重点：生字的音形义教案难点：生字的音形义教法：朗读法、讨论法、探究法学法:探究法、讨论法、朗读法教案准备：小黑板、录音机、挂图教案过程: 一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解

11、小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。二、识字写字1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声 )；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。4 、重点指导学生写好横的变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从

12、而让学生发现下面的书写规律：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 22 页8 / 22 (1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有 )。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。教案反思：通过本节课的讲授和学习，大部分学生都能正确地掌握词语，但有个别把“腾”和“猎”写错。第二课时教案目标：、有感情地朗读课文，积累部分优美的词句。2、感受父亲和鸟之间的感情，领悟大自然与人类和谐相处的美好。教

13、案重点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。教案难点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿。教法：探究法、讨论法、朗读法学法:探究法、讨论法、朗读法教具:图片 录音机教案过程：一、复习导入 . 1、 听写词语。2、抽改讲评，齐读。二、学习新课。（一）谈话，感受树林的美丽与宁静。1、今天我们要学的故事是父亲、树林和鸟，它是留在我记忆深处美好的回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，这是清晨的树林。（欣赏挂图）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 22 页9 /

14、 22 2、它让你感觉到了什么？(很多雾、空气很新鲜、很凉爽、很绿 ) （二）、学习课文3-8 自然段。1、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。（1）引出两词，理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思。这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林谁来读这个词。（望了又望）（师贴望了又望卡片），他还（闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。一起来（生齐读两个词）。理解词义 :谁来学着做做父亲的动作，指名表演，引导学生观察表情、动作。（2）读通句子。让我们把这两个词放到句子中去，自由读读。（3）领会句意。那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开

15、课本读第3-8 自然段，建议大家读两遍。交流： a、父亲望见了什么？从哪里知道？让我们顺着父亲的眼光去想象一下叶子后的小鸟在干什么？B、父亲闻到了什么呢？ (鸟味) 你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？(热腾腾 ) 生活中你还见过什么东西是热腾腾的？为什么只有父亲感觉得到？而身在父亲身边的我又是怎样的呢?(齐读句子 ) （4）、朗读指导。a 对于这些发现 ,父亲是怎样说的 ?抓住“喃喃、话音很轻”指导父亲说精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 22 页10 / 22 的三句话。

16、b 这种感觉真的不一样，让我们回到3-8 自然段，把这种感觉连起来感受一下。学生自由试读。（三）、学习课文9-12 自然段过渡：读完的小朋友向老师看一眼，父亲呀，每次来到这片树林，都会情不自禁地朝这片树林望望，你们听父亲说鸟要唱歌了，瞧，我们刚坐下鸟儿就唱了起来。1、请学生闭上眼睛与父亲一同来欣赏鸟的歌唱。2、小鸟的叫声让你感受到了什么？快乐、受到了森林里的新鲜事、受到了小鸟给我们唱歌、受到了这是一种幸福、受到了小鸟在欢迎我们。所以父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻”。我知道父亲这时也最快活。此时，父亲的心情如何？（高兴）3、开课本自由读9-12 自然段。读给同桌听听，把你的快乐传达给你的同桌

17、。4、生活中，你有哪些快活的事情呢？，5、理解句子：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被打中。”师：就在我快活的时候，父亲又对我说了这样一段话。A 小黑板出示这个句子，生自由读。b 再读这句话，思考：父亲的心里除了快活，还有什么？（还有点担心小鸟被猎人打中。）c 你带着这样的感情读这句话。（生2 读）你希望他被猎人打中吗？（四）、学习课文最后一自然段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 22 页11 / 22 理解：“我真高兴，父亲不是猎人。”1、当小鸟快乐时，父亲就喜悦，当小鸟危险时，父亲就

18、担心，你们说，这样的父亲会成为猎人吗？为什么？2、父亲和小鸟就像什么一样？3、你们说这样的父亲会成为猎人吗？4、如果这样的父亲是猎人，会怎样？小黑板句子“我真高兴父亲不是猎人。”齐读。五、总结延伸。1、难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？我心理还有更大的愿望，你知道吗？2、设计爱鸟广告语。总结：这是我最美好的心愿，希望我身边所有的生灵都不要受到伤害，我们的自然和人类能友好相处，和谐相处。这是我们大家美好的心愿，让我们把这个心愿深藏在心底。作业： 1、收集爱鸟格言。2、设计爱鸟广告语。板书：父亲、树林和鸟父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。望了又望叶子在动闻了又闻鸟味热腾腾的知鸟、爱鸟广告语：小

19、鸟可爱，请别伤害。教案反思：通过本节课的讲授和学习，大部分学生都能正确地朗读课文，且能了解课文内容，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。27.一个小村庄的故事精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 22 页12 / 22 一、教案要求1.会认 9 个生字，会写 13 个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。二、教案重点理解含义深刻的句子，了解小

20、村庄变迁的过程和原因。三、教案难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。四、教具准备 ： 生字卡片、生词卡片、资料收集。五、教案课时 ： 2 课时教案过程第一课时一、教案要求1.会认 9 个生字，会写 13 个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。二、教案重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。三、教案难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。四、教法：探究法、讨论法、朗读法精选学习资料 - - - -

21、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 22 页13 / 22 五、学法 :探究法、讨论法、朗读法六、教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。七、教案课时 2 课时教案过程一、揭示课题，明确学习目标。1.出示课题：一个小村庄的故事2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。二、初读感知。1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音

22、。山谷、森林、郁（y）郁葱葱、湛（ zh n）蓝、甜润、盖房、裸（lu）露、扩(ku )大、一栋 (d ng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(ch )、造犁(l )、咆(p o)哮(xi o) 4.全班交流认记生字的方法。加一加：口包咆牛利犁木东栋比一比：广扩有郁甚湛果裸三、检查预习。1.结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。2.学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

23、- -第 13 页，共 22 页14 / 22 3.完整地齐读课文。四、指导写字。1.认读要写的字。2.争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写。“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”。“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。3.各自抄写一遍。五、作业。1、抄写生字、词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。教案反思：通过本节课的学习和各形式朗读生字和词语，大部分学生都能掌握生字。但有个别把“ 葱”、“黎”写错。第二课时一、教案要求1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2.领会爱护树木、保护环境、维护生态

24、平衡的道理。3.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。二、教案重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。三、教案难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。四、教法：探究法、讨论法、朗读法五、学法 :探究法、讨论法、朗读法六、教具准备资料收集。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 22 页15 / 22 七、教案过程一、设置悬念，引导质疑。小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？二、自主阅读，感悟交流。1.出示阅读要求，让学生自己进行阅读。2.同桌互相说一说自己从中得到的感悟。三、引导探究，理

25、解课文。1.学习第二自然段。指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。“拎”字表达了人们的一种随意的心态。“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。2.学习第三自然段。齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？分四人小组交流提问。读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？3.学习第四、五自然段。“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思会变吗？“什么都没有了所有

26、靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？四、总结升华，领悟道理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 22 页16 / 22 1.读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。2.如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。五、作业设计。1.根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。2.以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。六、板书设计 : 27.一个小村庄的故事

27、郁郁葱葱的森林小村庄美丽的清澈见底的河水斧头 什么都没有了？清新甜润的空气教案反思：通过本节课的学习、朗读、讨论，大部分同学都能理解课文中的村庄由繁盛变成颓废的原因。但有个别同学在朗读课文中不够流利。28 *南极，一片净土教案目标：1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境；2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情；3、本课要求会认的字有：洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。教案重点：指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境；教案难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

28、- - -第 16 页，共 22 页17 / 22 指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境；教法：朗读法、讨论法、探究法学法:探究法、讨论法、朗读法教案准备：小黑板、录音机、挂图教案课时：一课时教案过程：一、激趣导入你了解南极吗？你知道关于南极的哪些情况？二、资料交流1、请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来，与小组的同学先交流交流。2、全班交流3、通过刚才的交流，我们对南极这一片遥远的土地，有了更深的了解。你还想了解南极的什么？请提出来。4、读题质疑。三、自读课文，感悟理解1、以你喜欢的方式读读课文，想想：从课文中可以知道些什么？2、交流阅读收获。3、默读课文，边

29、读边想：为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？大家为什么要这么做？4、在小组讨论交流。5、全班交流，交流时引导学生抓住重点内容，理解体会。（1）“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。（2）“请不要捡石头！”“请不要挑企鹅！”“请注意，不要踩坏苔藓！”“即使是因为拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上船！”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 22 页18 / 22 （3）“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。”四、巩固练习1

30、、读生字卡片，说说怎么样记住这些生字。2、读词语花篮里的词语，再从课文中选几个自己喜欢的词语写在空花朵里或自己的词语本里。五、拓展活动1、学了这课你希望哪里也成为一片净土？为了能成为一片净土，你准备做些什么？2、将搜集的资料、图片张贴在班组宣传栏上，与大家共享。六、板书设计 : 28*南极，一片净土提醒走路悄悄的追赶塑料袋保护南极生态环境已经成为人们的自觉行为教案反思：通过本节课的自学、学习、朗读、讨论，大部分同学都能理解课文所讲的内容。但有个别同学在朗读课文中不够流利。语文百花园七教案要求： 1、体会汉字偏旁的表意功能。 2、训练数量词与名词间的合理搭配。 3 、 读 背 古 诗 墨 梅 ，

31、 理 解 诗 意 ， 体 会 诗 情 。 4 、 阅 读 短 文 路 边 的 橡 树 ， 体 会 筑 路 人 高 尚 的 心 灵 。 5、能说会道让花草树木好好过冬，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。 6 、 笔 下 生 辉 ， 引 导 倾 听 、 观 察 、 想 象 、 描 述 声 音 。 7、引导发现，抓住要点，练习积累。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 22 页19 / 22 8、读、说、写结合，培养欲望综合能力。教案重点：1、发现与积累。 2、阅读与写作能力的训练。教案难点：阅读与写作能力的训练。教具准

32、备：小黑板、录音机、挂图课时划分三课时第一课时教案目标完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。教案重点：完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。教案难点：完成“语海畅游”与“积少成多”。教法：朗读法、讨论法、探究法学法: 探究法、讨论法、朗读法教具准备实物投影机。教案过程一、汉 字真有 趣， 体会 偏旁 的表 意功能 。 1、出示“ 广、病” 字的演变过程。 2、学生自由观察，说说自己的发现。3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发现。 4 、 再 请 学 生 举 些 带 有 “广 、 疒 ”的 汉 字 并 组 词 。5、教师总结：汉字的偏旁大多表示了自的

33、意思，而声旁则表示了字的读音。二、填一填，练习正确使用数量词。1、看题中内容，明确题意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 22 页20 / 22 2 、开火车口头填空，加以评议，补充。 3、独立动笔填空，教师巡视检查。 4 、 选 取 有 代 表 性 的 作 业 进 行 展 示 、 评 议 。5、同桌互相检查，进行订正。 6、教师总结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。三、读读背背古诗墨梅 1、出示诗题，齐读。2 、 引 导 根 据 诗 题 来 猜 想 古 诗 所 描 写 的 内 容 。 3、设置悬念：墨梅

34、到底是不是黑色的梅花，或是用墨水画出来的梅花，让我们从古诗中寻找答案吧。 4、 自由读古诗 ，读 准字音 ，读 通诗 句。 5、 指名读古诗 ，集体评议 ，纠 错正 音。6、正确、流利地齐读古诗。 7、讨论：题中的“墨梅”到底是什么？你是从哪些诗句中了解到的？学生有感情地朗读古诗。 9、启发体会：说说你从诗中感受到了什么？10、练习背诵古诗。四、结束课堂，布置作业。教案反思：通过本节课的学习，大部分学生能把学习任务完成，但词汇不够丰富。有待今后加强。第二课时教案目标完成“阅读平台”与“能说会道”。教案重点：完成“阅读平台”与“能说会道”。教案难点：完成“阅读平台”与“能说会道”。教法：朗读法、

35、讨论法、探究法学法:探究法、讨论法、朗读法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 22 页21 / 22 教具准备橡 树 的 图 片 ， 收 集 有 关 花 草 树 木 过 冬 的 知 识 。教案过程一、阅读平台：路边的橡树 1、出示导读提纲，学生独立阅读。 2 、 学 生 自 读 ， 教 师 巡 视 ， 进 行 个 别 指 导 。 3、检查反馈，引导读懂短文。 4、教师总结：人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵，这样，我们的地球母 亲 才 能 会 更 健 康 ， 我 们 所 生 活 的 家 园 才 会 更 美 好 。二、

36、能说会道：让花草树木好好过冬 1 、 自 由 认 读 提 示 ， 明 确 口 语 交 际 的 内 容 及 要 求 。 2 、 学 生 出 示 课 前 收 集 的 有 关 资 料 ， 准 备 交 流 。 3、出示提纲，引导介绍、交流。 4、教师总结：花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们、呵护它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！三、结束，布置作业教案反思：通过本节课的阅读、口语交际，大部分学生能把任务完成，但说话不够清晰，内容不够丰富。有待今后加强。第三课时笔下生辉：教案目标：训练学生的口语交际能力。指导学生倾听声音，抓住变化写一段话。精选学习资料 - - -

37、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 22 页22 / 22 教案重点：能把一段话通顺地写下来。教案难点： 指导学生倾听声音，抓住变化写一段话。教法：探究法、讨论法、朗读法学法: 探究法、讨论法、朗读法教具: 、 挂图。小黑板、例文教案过程 : 你听到过微风掠过树梢时的声音吗？你听到过雪花飘落大地时的声音吗？你听到过巨浪拍打海岸的声音吗？在我们的周围能听到各种各样的声音，你留意过什么声音？这声音使你想到了什么？请你用一段话写下来。观察与思考：你听到的声音是什么地方传来的是微弱还是响亮？是悦耳还是嘈杂？它有什么变化吗？听到这些声音，你想到了什么？阅读习作提示。明确习作要求。你喜欢什么声音，抓住不同声音的不同的特点，写一段话。分小组说一说。（你喜欢什么声音？这些声音使你想到了什么？）把说的内容写下来。朗读同学的习作，全班进行评议。范读例文。教案反思：通过本节课的讨论、口语交际、自主习作，大部分学生能把习作完成，但条理、过程不够清晰，内容不够丰富。有待今后加强。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 22 页