陈三明教授概念英语微课培训参加之心得与分享.doc

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1、-/陈三明教授新概念微课培训参加之心得关于如何使用微课辅助教学过程的思考兰州市八十二中学 高国龙2015年元月20日我有幸参加了陈三明教授新概念微课培训的厦门培训班，下面就培训班的内容先简叙如下：一、陈教授的观点1.做事执着到单纯，认真到极致。2.同样一堆植物，牛可以很强壮，人可以享受美味，升值在于转化。3.教师是知识的厨师，让每个老师成为知识的大厨。4.埋头赶路，更要抬头看天，多结识大师级人物。5.人生的正确定位比勤奋努力更重要。6.找趋势和风向标，再埋头不停留地赶路。7.许多老师在“上网瞎逛、多人QQ、网络游戏、臭长电影和放松睡觉”中跌入时间的黑洞里。8.人要五年有计划、一年有方案、一周有

2、打算、一天有安排。9.有效学习是最大的赚钱，向智力投资回报最大。10.学习的新东西要创新并主动推销出去转换成财富11.没有完美的人才但可以组建完美的团队。12.学习是最好的品德修为并有意外收获与顺带成果。13.有一种正能量的爱好是学软件。14.人往往不是累死的，而是活郁闷而死的。15.仇视别人的人短命，骂人的人有强迫症，认为怀才不遇的人其实无才。16.先锻炼脑力再出汗锻炼体力，人与人的区别就一个字主动、被动。17.负能量的思想能干扰内分泌，正能量的梦想要加强并自我奖赏。18.任何人都是哄出来的，不管男人女人孩子老人、朋友学生领导。19.少打不产生效益的臭牌、少看韩剧、少粘电视、少爬手机少猜疑。

3、20.多学软件、多做微课、多鼓励别人、多笑多说好话、人生其实很知足。21.简单的技术练到秒杀的地步=核心竞争力+大规模快速推广。22.人生的发展是非线性的、变速的，关键节点时刻极为重要。二、陈教授讲授要点1.大数据时代，微小的往往具有最优质的生命力。（微博、微信、微视、微课、微分）2.差异化生存，符合时代发展的兴趣决定人生。（趋势在哪儿？喜欢什么？培养什么？尝试什么？）3.微课程分纯视频微课+交互式微课。4.新概念PPT是优质微课的前站技术。（将WORD系统教案用FlashPaper转换导出SWF插件置入PPT中。）5.多照片做成互动电子相册展示。6.PPT中的测验互动环节设计。7.三维翻页互

4、动效果彻底征服学生。8.信息不对称的情况下，展示最为重要！信息充分了解的情况下，内涵最为重要！9.微课程的麻雀论：小而全、短而精。（有故事纠结、有互动测验、有讲练结合、有启承转合、有做的必要。）10.微课的认识误区（1）微课是传统大课的分段分节整个教学过程呈现并非微课（2）微课的时间尺度只能十分钟时间控制大于3分钟小于10分钟（3）微课是电教工作人员的事情无法替代主体课程讲解（4）微课拍课堂的全部教学过程并非所有过程都要微课11.微课设计步骤（1）为什么？这是真的吗？结出结果。（2）怎么来的呢？步进教程剖析过程。（3）可借鉴外来资源以动画继续剖析。（4）在线测验查看反馈结果掌握如何。（5）老师

5、总结学生抽练布置拓展作业。12.知识经二度消化三度转换后=多媒体艺术品。13.认知科学，原始创新需要国家层面的团队支持，难有作为；集成创新二次创新需要新理念新技术，有所作为。14.视频式微课程体现点：故事包袱要勾起偷窥欲。15.视频式微课、音视频输出：视频的录制、下载、编辑、配音、效果、合成、流媒体、格式FLV16.交互式微课、网页或EXE：优质精美PPT制作、加入互动要素、导出SWF格式或EXE、移动APP17.学科的特点决定微课程的表达方式：（1）表演类的课程视频展示式文科FLV流媒体（2）探索类的课程互动交互式理科网页或EXE（3）混合类的课程混搭交错式兼容网页或APP18.慕课与微课的

6、未来：超大规模、在线开放、平台内容：（1）微课程向移动客户端APP方向发展（2）建立虚拟货币(Mo$)与电子商务衔接（3）教师乐于制作收获有Money和成就感（4）学生乐学从游戏世界引导到知识学习（5）快捷多媒体课件与互动式微课程开发（6）微课程向移动客户端APP方向发展19.文字的展示法则文字的2.5法则及模板：（1）PPT是写字水平和展示的元素（2）PPT是知识转换后的视觉艺术品（3）PPT是师生互动交流平台（4）文字的SmartArt转换（5）多文字用FlashPaper转换（6）文字动画用SwishMAX20.图像的展示规则：（1）单图像的展示效果（2）图文的混排布局规则（3）多图像用

7、电子相册转换SWF（4）多图像的3D翻页效果置入（5）全景展示用360度自动拼接（6）深度缩放用PS处理后加载网站（7）大图像要压缩分辨率，可用IEBOOK21.内置与外置在线测验（1）内置外置在线测验如何嵌入PPT之中（2）内置QuizMaker有11种在线测验客观题型22.图形资源的取用与修饰（1）E-DrawMax资源整合（2）MindManager将图形转换成互动置入PPT中（3）网上挖图SnagIT和挖文字（4）网上下载FlashCatcher23.音视频的下载与格式转换（1）网上下载视频音频（2）AuditionCS6声音编辑与合成（3）声音如何转换成文字中文用科大飞讯5.0（4）

8、英语文字变声音用TextAloud3.024.视频的处理（1）屏幕录制视频与编辑Camtasia Studio8.3（2）屏幕录制大师2013是上课的必备武器25.图表展示规则（1）SwiffChart动画图表输出SWF置入PPT之中（2）水晶报表CrystalReport生成交互式的动态效果26.PDFDOCWORD高级技巧（1）PDFSolidConverter转换PDF到DOC（2）DOC转换成SWF或PDF用FlashPaper3.1（3）参考文献管理中文NoteExpress英文EndNoteX7（4）Word使用模板章节图表公式号均是Field域变量（5）Word中如何插入Flas

9、h动画后导出多媒体PDF以上是陈教授关于微课思路和微课制作的技巧和方法，其主要的教训内容是如何制作一个精美而且吸引人们眼球的微课，培训中精讲了多种软件的应用技巧和方法，我受益匪浅。下面就我个人的培训心得体会浅谈一下如何使用微课辅助教学过程：大家知道在传统授课时一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。如果换一种思维方式，只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生，而且5-8分钟，50M左右大小的简短视频，也方便学生随时随地通过网络下载或点播。

10、能重复使用，利用率高，较好的满足师生的个性化教学和个性化学习需求。那么究竟如何让微课在教学中发挥更好的作用呢？一、在制作微课时应注意的事项首先教师在所选题材上下大功夫，要根据学生的学习程度和容易出现的问题入手，通过典型例题和深入浅出的讲解使学生迅速掌握本知识点。其次在制作视频时要注意动静结合，图文并茂，字体搭配，字号搭配，颜色搭配，错落有致，使用的文字尽量少等，要使整个视频简洁清新流畅。再次讲解时候心中要有学生，语言要用普通话，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂，声音响亮，节奏感强。最后就是对时间的把握，引入和结题要简洁明了。整个视频要控制在5-10分钟以内。二、微课在教与学中的

11、使用及意义1、在新授课上微课的作用1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。2）新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。3）知识理解教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。4）练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。5）小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。说明：以上环节

12、可单独或联合使用微课。2、微课在学生自主学习中的应用现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。2）时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。3）适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。4）由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。3、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。2）微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，3）微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。4）微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。以上是自己在这次培训中就“如何使用微课辅助教学过程”的一些思考，不足之处敬请各位同仁不吝赐教。