2022年材料作文自编自导.docx

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1、2022年材料作文自编自导 材料美籍华人吴健雄教授说：“在中国，家长往往这样问他的孩子：你今日得了几个（即高分）？”在美国，家长往往是问孩子：你今日向老师提了几个有意义的问题？”要求：依据这则材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇字左右的议论文。 这本是布置给学生的一篇作文，但高一学生初学材料作文，不知如何下笔，结果都反过来求我做示范。笔者只好打肿脸充胖子，作此“下水”文章，以塞此责：“”的误区家庭教化，乃至上升到整个国民教化的问题，说究竟是一个价值观取向的问题。如何教化后一代，如何教化自己的子女，反映的不仅是一个民族根深蒂固的传统教化的某种继承，而且也是人们面对生存挑战的一种无可奈何的选

2、择。“学而优则仕”是千百年来中国封建社会人生的价值取向。这一择“优”录用的科举制度不知使多少人为之在寒窗下搏命舍生。既然一篇文章可以定终身，那么头悬梁锥刺股、囊萤映雪、凿壁偷光就不仅成全了当事人在那个社会令人欣羡的角色，也为后世人供应了可以仿效的攻关夺隘的楷模。而例外的不幸也有，迂腐、潦倒乃至癫狂者，如孔乙己与范进，应当不会是只有小说中才有的另一类读书人的典型。因此，苦读，读出孔子，读出孟子，读出一手好文章，读出高分，继而读出文科状元理科冠军，莫非不是天经地义的事吗？真不要指责我们的家长。假如没有悬在每一个学子、老师、家长头上的高考指挥棒，假如没有省与省之间、市与市之间、县与县之间、乡镇与乡镇

3、之间、校与校之间的排名论赏行罚，假如没有“三好学生”要达到各科成果分以上的标准，假如没有每一张试卷上分数的凹凸写在老师脸上爱憎分明的表情，我想，中国的家长们或许就不会问“你今日得了几个”，而是“你今日有几个小小的独创”了。其实，中国的孩子并不笨，并不比别国的孩子差多少，但何以一场中日优秀学生夏令营的较量，就让中国的孩子丢尽了脸，让日本人在世人面前趾高气扬的宣称“世纪是日本人的天下”？“优秀”的光环下，除了高分之外，就是非智力因素及各种实力的弱化。高分替代了一切，替代了自尊、自爱、自强、自主，替代了视察、分析、思维、想像实力的培育，替代了意志、耐力、毅力、抗挫折实力的培育这是一个误区。这个误区的

4、衍生物是“抱大的一代”，唯唯喏喏的一代，缺乏热忱与创建力的一代乃至自私冷漠的一代故此，走出误区，尽快施行从应试教化到素养教化的转变，是摆在当代中国教化面前的一个迫切的课题。材料作文的关键是读懂读透原材料。材料反映的是什么问题？问题的实质是什么？比如，有的同学只停留在“美国的家长比中国的家长更开明”、“中国的孩子比美国的孩子更聪慧”、“对孩子的教化要因材施教”，甚至写出对中国家长的指责对美国孩子的艳羡等上，都是没有抓住材料的实质。本材料的实质反映的是教化制度的问题，而家长对孩子的教化方法只是这种制度制约下的一种详细体现。其罪不在家长，根源也不在家长。所以，要从更广更深的社会历史背景中去考查。材料

5、作文的其次个关键是拟题。标题是文章的眼睛。拟题的要求一是切中材料的实质、文章的中心；二是要新奇醒目不落俗套。此题用“”而不用“高分”，则是新奇；用“误区”则表明白本文显明的观点，即对只注意“高分”不留意实力培育的应试教化的一种批判。本文大致可以分三部分：一、（）从历史和现实两方面分析产生这种应试教化（高分）的缘由（详）；二、（）分析这种教化带来的种种弊端和危害（详）；三、（）提出变更这种教化制度的迫切愿望（略）。第一部分采纳先总说后分说，先讲道理后举例的方法；其次部分是先举例再讲道理阐明这种制度的危害性；第三部分涉及到解决问题的方法，因不是本文争论的重点，故写得简略，只提出希望。因此，写材料作文，必需把握三点：一是读懂读透原文，抓住隐藏在材料内部的实质问题，形成一个明确的观点。二是拟一个切中观点而又新奇的标题。三是材料作文作为议论文，要有联系实际的论据材料，要讲究思路和论证方法。