UnitIsthisyourpencil73 .docx

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1、精品名师归纳总结Unit 2 Is this your pencil.教案设计张金梅 刘卫东等一、教案目标 辨认物品的全部者 依据场景询问英语中对应的表达法 依据上下文培育同学剧本的规律思维才能二、教案目标语言目标1. Is this your pencil.Yes, it is.No, it isnt.学习策略与思维技巧重点词汇* 通过上下文内在的规律关 系，完成对话*the alphabet2. Whats this 等练习。in English.Its a pencil. * 运用推测这一练习，复习字*pencil, pen, book, eraser, ruler,notebook,

2、ring, key, pencil case,backpack, ID card, baseball, watch, computer game3. How doyou spell pencil.语言结构1. 指示代 词： this,that2. What 引导的问句3. Yes/No 简洁回答4. 句型： How do you spell .母和单词拼写。语言功能跨学科学习* 辨认物品的所有者* 艺术：画出所学物品并依此编写对话* 询问英语中对应的表达法* 文学/语言艺术：利用卡通画学习单词和句型三、教案设计的思路及教案建议其次单元的主题是“确认物品的全部权”，物品主要环围着教室内同学身边的

3、常用物品，在教案时老师能够使用实物进行教案，增强同学的学习成效。事实说明，假如将真实的语言材料引入学习环境，并与社会的语言活动结合起来，同学的学习成效将是事半功倍的。也就是说，作为授课的老师，我们要结合所授内容，努力为同学制造真实的、贴近生活的情境。正是基于这一缘由，教材环围着这一主题，为我们可以设计了嬉戏，即找到一些物品的主人，同时我们仍可以依据本单元的主要句型，将这些嬉戏扩展，从而达到练习这些重点句型的目的。建议：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Things in the classroomTask OneTask Two可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Ga

4、me: Find the ownerGame: Join pieces and read the notices and find the things from“ Lost & Found”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、需要说明的问题1. 学习者的参加与语言娴熟程度关系很大。所以课上是特别重要的，我们应抓住同学在课上的每一分钟，将同学吸引到听英语、说英语、读英语、写英语的活动中来，从而争取在最短的时间内提高对所学内容的把握的娴熟程度。2. 充分调动同学学习英语的主观能动性，要做好同学的思想工作。任务型教案在很大程度上以同学的个体活动或小组活动为主要形式，因此，如何才能做

5、到充分调动同学学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的，即老师如何才能做到既放得开同学，让同学们自己去开展小组内的学习活动，又能掌握住每一组同学都能够保证留意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组，选好组长，加强小组的力气，发挥小组长的作用，做好同学的思想工作。但我们要在课前对小组进步行培训，如：使他们明白自己身为小组长的责任，重要性。教给小组长如何组织活动？当组员不会说英语时怎么办？等等。小组长是老师的助手，要在自己学会的同时，仍要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。五、详细教案设计：Unit 2 Is this your pencil.课时支配：四课时。第一课时：

6、 P7 P8其次课时： P9 P10第三课时： P11第四课时： P12 及处理练习册第一课时 ：P7 P8StepI. 讲授 1a 中的新单词1. 老师在讲授单词时，使用的句型是： Whats this in English. 此时，只需同学能够懂得该句型，不必会说，老师多次的重复是为同学下一节课供应大量的语言输入做预备 这一步是针对一般学校来设计的，假如好一点的同学，我们可以直接进入1a，让同学直接完成 match的任务，然后订正答案。值得留意的是：假如同学在学校没有学习过这些英语单词，他们将依据什么来完成老师布置的这一任务？我们可以让同学分析以下他们的摸索过程， 进而加以归纳，对有奉献的

7、同学加以勉励及夸奖。我想这就是对同学学习方法或策略的指导，同学定会特别喜爱。2. 朗读 P7-1a中的新单词。（先是全班，然后分小组检查、补漏）3. 听录音，完成 P8-2a的听力练习，订正答案。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Step II. Presentation1. 看 P7-1a图, 听对话 最好让同学看一张大图片，以便老师能够抓住同学的留意力，此时是加深对所听对话的懂得。）2. 再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案。3. 跟读对话，以小组为单位朗读对话。（相互检查、帮忙）4. 进行小组对话练习，可以更换有关的词，编出自己的对话。5. 给同学 3-5 分钟的时间

8、，预备新单词和句型。Step III. Listening121-2 遍之后，分角色对话。Step IV. Games1P8-2b注明：老师将同学的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个同学上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班同学一同发问，“Whats this in English.”，这名同学猜，使用句型为“ Is it a/an .”猜到之后，可以回座位，每位同学有两次机会猜，否就就视为失败。Step V. Grammar Focus1. Is this your pencil. Yes,it is .2. Is this my pen. No, it isnt.3. Is t

9、hat his book. Yes, it is.4. Is that her eraser. No, it isnt.Step VI. Homework.说明：可以适当布置一些笔头作业。把同学的精力放在多听，多读，记忆单词和句型上。（因此老师可以依据不同的同学类型进行布置作业。）其次课时 ：P9 P10StepI. Revision1. 用嬉戏的形式复习上一节课的新单词和句型。将所要复习的单词物品放入一个布袋子中，让同学伸手进去摸，由一个同学或全班同学发问，该同学猜。所用的句型是：Whats this in English.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Its a .How

10、 do you spell that.2. 用实物讲授 P10-1a中的单词，同学预备几分钟后，将字母填好。Step II. Ask and answer1. 以小组为单位，做 Section B-1b 的对话练习。2. 口头检查同学所练的对话。Step III. Listening1. 听对话，圈出 P10-1a中的物品。2. 再听一遍，填表格写出单词。Step IV. Games老师收集一些同学的学习用品，请同学到前边来发问，找到用具的主人，给两次机会。Step V. The alphabet1. 订正 26 个字母的读音，学唱新的字母歌。2. 请同学将 26 个字母下面标上阿拉伯数字，练

11、习数字1-26 的说法。3. 再进行一个嬉戏。Step VI. Practice一个同学看 P94，另一个同学看 P98。依据图片所显示，进行问答练习。Step VI. Homework第三课时 ：P11StepI. Revision1. 复习前边所学的单词及句型，可以实行实物或嬉戏的形式，然后可以适当进行笔头检查，如：听写或补全对话。2. 复习数字的说法，可以做数字嬉戏。如：七的倍数不说，或七的倍数及带有七的数字都不说，也可以数字接龙等等。Step II. Ask and answer连续复习学过的句型，以小组形式检查对所学句型把握的情形，到此可以做一个小结。下一步就要进行另一个主题：适当阅

12、读文段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Step III. Task 11. 老师给每一组同学一张碎字条 （这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让同学以小组为单位，拼好，并能够懂得纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。2. 请同学派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的的方同学们已经在小组范畴内分析。然后将注解中P113a中的各种告示，在懂得的基础上， 圈出 P10-1a中的物品。（同学只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。）Step IV. Task 21. 请同学仿照

13、写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡察，抽查出有代表性的作品进行全班范畴内订正普遍性的错误。2. 课后让同学将自己的作品进行更换。Step V. Homework第四课时 ：P12 及处理练习册StepI. Revision1. 复习整个单元的单词及句型。2. 复习 1-26 数字。Step II. Exercises1. 练习一的检查方式可以是以英译汉的形式，也可以适当扩展为请同学造句或回忆当时在什么句子中见到的，说出来。Step III. Game由一个同学说出数字，其他同学说出单词。先以小组为单位练习，然后请两位同学绽开竞赛，为成功的小组加分。Step IV. Reading阅读 “ Just for fun.”可编辑资料 - - - 欢迎下载