十堰学习汇报.doc

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1、精细化管理是推进高效课堂改革的有效保证赴十堰市学习高效课堂改进情况汇报枣阳四中 李爱华9月18日至20日，我在学校的安排下，有幸参加了在十堰举办的“全国中小学课程改革与课堂教学改进现场观摩会”。期间，先后观摩了由杜郎口中学和洋思中学优秀教师上的两节演示课，又听了4位教育专家就课程改革与课堂教学改进所作的专题报告。时间虽然很短，但给我的启发和体会却很深、很深。下面我就这次学习的所见、所闻、所思作如下汇报： 杜郎口中学、洋思中学和东庐中学是实施素质教育的成功典型，在成功的背后无一不透射出对教育规律自觉体认的睿智和对课堂教学探究态度的严谨；成功的背后无一不洋溢着学校不屈不挠，永不满足的韧劲和他们执着

2、地探究乡村教育真谛的激情；成功的背后无一不反映出三所学校先进科学的办学理念和务实高效的教学模式；成功的背后无一不体现出完善、精细、高效、务实的管理体系。因此我认为一所成功的学校必须做到一下5点： 一、以先进科学的办学理念作支撑。 洋思中学“没有教不好的学生”的办学理念，写在洋思校园中最醒目的位置，也烙在洋思人的内心深处，他们十几年如一日，努力实践“尊重主体、面向全体”的为学思想，最终造就了洋思这座辉煌的教育大厦。 东庐中学以“讲学稿为载体教学合一”，创新了备课模式，提高了教学效益，焕发出蓬勃向上的生机和活力。杜郎口中学以“快乐学习、幸福成长”为办学理念，创办了“小组合作”教学模式，以“兵教兵”

3、“兵强兵”实现课堂高效。 二、以务实高效的教学模式为载体。 在科学的办学理念指导下形成高效的教学模式。洋思中学原创了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。他们“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容、教学策略。他们注重抓好起始年级，从新生进校的第一天抓起，从最后一名学生抓起。教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导、夜间巡视、谈心交流最多也是这些学生。 东庐中学以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学模式，深化创新集体备课模式，即“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化教案、师生共用”。认真设计“讲学稿”，体现参与主体、师生参与充分、切合学校实际、尊重师生独特性和差异性。在

4、课堂教学中教师以“讲学稿”为载体，明晰学生学习思路，层层巩固学习效果，做到“教、学、练”三结合，提高了课堂效益，有效地减轻了学生的学业负担，达到了乐学。杜郎口中学以“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”为特色的课堂模式，即“三三六”课堂教学模式课堂自主学习三个特点：立体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块：预习展示反馈。课堂展示的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。杜郎口的“三三六”教学模式，最深切的感觉就是这是一个完成颠覆传统教学常规的一次改革与创新。学生在课堂上以“小组合作”的形式不拘一格，学生的秩序虽然感觉上很是乱，但是

5、学生很有活力，每个人都踊跃发言，在这种看似很乱的情形下，每人都在有条不紊地完成自己的学习任务，学习积极性高，主动性强!三、以一支精诚团结，师德高尚的教师团队为推手。 “吃苦就是享福”，洋思团队是一支特别能吃苦、负责任、有智慧、甘于奉献的队伍。他们身上体现出的超常的意志力量、智慧力量和道德力量，是洋思中学成功的不竭动力。 东庐中学教师敬业奉献（讲学稿都是在寒暑假完成），校长在教学改革中从学校实际出发，讲实效、出实招，实事求是的工作作风是该校成功的有力保证。 杜郎口中学教师的“只要心甘情愿，一切都很简单”的誓言，体现了他们无怨无悔的奉献精神。 四、以教学高质量赢得社会的可信度。 一所成功的学校必须

6、要有较高的教学质量，因为教学质量才是教育的生命力体现，才是教育的根本。 洋思中学、东庐中学和杜郎口中学都在以“三流硬件、三流师资、三流学生”的基础上，一举成为当今的中国名校，成为家喻户晓的被社会、家长赞誉的学校，很重要的是学校具有很高的教学质量。 五、以完备严谨的精细化管理模式作保证 洋思中学以改革开路，用责任制治校，对知识的掌握实行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，并充分发挥管理的育人功能，使学校管理步入民主、科学、严密的轨道。学校在公有民营的体制下，把“包”字清进学校，在学校运作过程中层层落实，实现了人人是管理者，人人又是被管理者。 杜郎口中学始终不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把

7、教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。尤其是刘桂喜讲的“教学反思事件”可见杜郎口中学的执行力非常强。 东庐中学在逆境中求思变，统一教职工认识，规范实施“讲学稿”。讲学稿的完善过程也是学校精细化管理完善的过程。 在我们今后的工作中，我觉得应该从“一精两面”抓起。“一精”就是学校管理必须精细化；“两面”就是抓干部抓教师： 一、学校领导干部要有敢于推进课堂教学改革的勇气和决心，要敢于试水，要舍得投入，要成为课改的标杆。 二、加强教师的师德和教学管理。、加强师德管理，弘扬正气，大树特树先进典型，奖优罚劣，示范引领，注重新课改理念的贯彻，让科学先进的教学理

8、念和“136高效课堂模式”在教师中入脑入心，形成优秀的校园文化。 、加强教学管理应在备课形式、备课方法上不断探索、深化，注重教材作用的挖掘，以求更实效、高效的备课质量。要重视管好教师对学生的学习指导，特别要重视学习预习的指导，这是高效课堂的基础。注重学生学习积极性的调动和课堂教学目标的达成。要从起始年级抓起，从最后一名师生抓起。采取师徒捆绑奖惩等管理措施，让所有新教师在骨干教师的带动指导下，备好、上好每一堂课，让学生在轻松愉悦的环境中乐学。要从课堂教学质量评估抓起。重视对全校各学科课堂教学的随机评估。注重教师作用的发挥，以教科研为支撑，不断探索、大胆实践、及时总结、不断提升。 总之，学校课堂教学改革要想成功，紧扣教学常规是基础，面向全体学生是根本，干部示范是推手，科学观念是引领，精细管理是保障，强有力的执行力是关键，否则，只能是学毛皮，摆架子，走形式。2015年9月24日