问银河教学反思赵艳秋.doc

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1、小学语文长春版教材二年级上册问银河教学反思永吉县口前镇中心小学校 赵艳秋 这是一首儿童诗歌，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。本节课的教学目标是学会13个要求会认的生字，能有感情地朗读课文。结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯，激发学生对宇宙奥秘探索的欲望。二年级儿童识字已经有了一定的基础，因此我通过让学生预习引导学生自主识字，初读课文再次感知生字，在阅读中形成意识表象。之后让学生把自己的认识的生字教给其他学生，并交流积累的生词。为了避免识字过程的枯燥无味，每个生字识记的统一格式化。在识字过程中，对于小虾、泥鳅、

2、小鲤鱼、田螺、地壳等词结合图片识记生字，生词。通过形象真实的图片帮助儿童理解字意，让学生在视觉感知中形象记忆生字。引发学生的识记兴趣，活跃课堂气氛，符合儿童注意力短暂的生理特点。利用个人展示读，领读，小组比赛读，齐读，回文读等多种方式读反复重现生字，生词，强化记忆。通过四字词语的扩展，积累词汇，再次巩固对生字的识记。强调“银”字读音，用“请问”，把生字具体运用到生活中，体现识字有源于生活的理念。并且注意潜能生识记能力的进步和提高，激发学生识记热情和兴趣。对于课前预习识字不多的孩子，识字再进行检查，并以生字星星给予鼓励，让孩子体会到识字的乐趣和成功感，引导学生下一次更积极努力的学习。儿童诗歌易于

3、“读”，采用个人展示读、齐读、师生分任务读，配乐读，不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会、感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感。在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。因此我在教学的过程中，首先充分利用多媒体手段进行教学，通过让学生观看直观的图象、，理解课文中一些难懂的事物、感受银河的神秘。激发学生读的兴趣，读的形式多样，读得扎实。这样，学生不但在富有童趣的朗读中快乐地学习，而且能在自己语言基础上展开想象力，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。最后利用神五和神七发射成功的事实激发学生对宇宙的向往，引导学生努力学习，长大以后实现自己的太空梦，播种理想的种子，激发学生探索宇宙奥秘的欲望。