浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用.doc

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1、浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用【摘要】体育游戏在体育教学中具有重要的作用，体育游戏在课中达到的锻炼效果，是任何体育手段所不能比拟的。它具有：健身作用、娱乐作用、教育作用、社交作用，通过体育游戏能激发学生对学习的兴趣和积极性，有利于提高课堂教学效果。【关键词】体育游戏 健身作用 娱乐作用 教育作用 社交作用 体育游戏在小学体育教学中占有重要的比重，他符合少年儿童的身心特点，深受少年儿童的喜爱。在体育课中合理运用体育游戏会收到意想不到的效果，是其它体育手段难以达到的，体育对于人体的作用它基本上都具有，并具有它本身的特点。体育游戏对于学生来讲，主要有以下几种作用： 一、健身作用 体育游戏与其他体

2、育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是经预先设计的，因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外，由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。还有，学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性，因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。 二、娱乐作用 体育游戏的娱乐作用表现在以下几个方面： 第一，在幼儿的角色游戏中，能使儿童从心理的角度体验到暂时解脱自我，将自己变成“别人”或某种可爱的“动物”的新奇与快乐。 第二，青少年

3、儿童都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性青少年了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。在体育游戏愉快的竞争和对抗中，能很自然地表现自己的体力、技能与智慧，从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。 第三，体育游戏是一种集体活动，这种活动能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要，并且在游戏中的这种交往是一种在欢笑中的交往、轻松愉快的交往。 第四，在体育游戏过程中，能使人摆脱现实生活中的忧愁烦恼；游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑；在游戏中胜利了，还会使人产生自豪感、增强自信心，在精神上获得一种满足的快感。 第五，不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动，能调

4、节人们的生活、转换精神、消除学习与工作带来的疲劳，使人得到积极性休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。 三、教育作用 体育游戏除了在体育上的健身作用之外，在教育的其他方面也起着重要的作用。 (一)有利于培养学生的良好品德首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯；第二，由于体育游戏一般都是集体进行的，在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏，取得胜利。这样，通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德；第三，在体育游戏中，常采用对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养

5、学生的机智、勇敢、顽强等优良品德；此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育更加有效。 (二)能发展学生的智力体育游戏是以增强学生体质为主要目的，但也在一定程度上具有发展学生智力的作用。在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素，都需要有急智，才能快速准确地完成游戏；在一些对抗竞赛的游戏中，个人或全队如何在规则允许范围内选用最佳合作方案，采用更加有效的方法完成游戏，以战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维；此外，体育游戏内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，这对学生智力的发展、提高以及适应环境的能力均起到良好的作用。例如在玩“小青蛙跳”、“小蝴蝶飞”等

6、游戏中，教师通过挖掘游戏内容的知识性，以生动、形象、引人入胜的语言讲解说明，必要时可以配上歌谣等，使学生通过游戏掌握更多的自然常识，对提高学生智力水平有很大帮助。 (三)能培养学生的身体基本活动能力走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等是身体的基本活动能力，体育游戏在培养儿童的基本活动能力上具有重要的作用。这是因为：首先，小学生由于年龄较小，自制力与理解力差，参加活动都是凭兴趣出发，而游戏由于趣味性强；最能吸引儿童主动积极参加，是儿童最喜爱的活动；其次，体育游戏又能够运用假设与虚构的方法，将走、跑、跳、投、攀、爬、搬运等身体练习赋予各种有趣的情节，这样就能使儿童在这种愉快的游戏中培养与提高身体的基

7、本活动能力。例如在教学走和跑时，只是单一的教学生，如何走、如何跑的方法，学生的学习积极性不会很高很难达到教学的目的。如果结合游戏内容：“接力往返跑”“ 障碍赛跑”、“换物赛跑”等形式进行教学，结合教学内容给学生提要求、作示范，学生就很容易接受，学习和锻炼的积极性就会很高。(四)能用于学习运动技术与战术体育游戏对于学生学习运动技术具有积极的促进作用。首先，运动技术是以走、跑、跳、投、攀、爬、搬运等身体基本活动能力为基础的，体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力，无疑是为学习运动技术打下了基础；其次，在技术动作中，很多都需要多次反复练习才能建立巩固的动力定型，学生往往在练习时感到枯燥无味。如

8、果以这些技术动作为素材，采用竞赛的游戏形式来练习，则很容易调动学生的练习积极性，收到意想不到的效果。例如在篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。 四、社交作用 体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动相互交往，能加深同学之间的了解，增进友谊；能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。课堂教学游戏中大多以集体性游戏为主，游戏活动中学生都扮演着一定的角色，要处理个人与集体的关系，处理好游戏中人际间的关系。例如“自设障碍过关”游戏中，同学们通过互相交流，互相合作，相互支援

9、。加强了同学间团结协作的集体主义精神，在游戏过程中体验集体的力量和智慧。培养社会责任感，因而体育游戏具有社交作用。总之、在小学体育教学中，每一部分的教学内容都与游戏密切相关，由于游戏教学对学生有着趣味性的吸引力，易使学生集中精力，对全面锻炼学生身体，帮助学生认识客观事物，促进学生体力和智力的全面发展，陶冶情操，发扬集体主义意识，充分发挥个人才能，养成优良品质的习惯等有特殊的重要作用。由此可见，游戏在小学体育教学中作用非常重要的，教师应充分利用游戏这一特殊的教学内容及其手段，认真组织好课堂教学，才能更好地完成教学任务，达到教学目的。现阶段小学体育是以发展学生的身心健康为中心，使小学生的身心得到健康发展,教学方法必须结合小学生的年龄特点，引起学生的学习兴趣,而体育游戏在小学体育教学中有着不可替代的作用。