品味农村生活.doc

《品味农村生活.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品味农村生活.doc（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、品味农村生活、积累写作素材作文素材从何而来？许多同行认为现在学生生活枯燥单一，应提倡丰富学生的生活，通过参观旅游、网络资源、博览群书和劳动实践等多种活动来解决作文素材的问题。换句话说，要想写出好文章，离不开平时丰厚的积累和独特的体验。然而，农村学生对生活的接触面和文化积淀是远远不如城市学生的。如何让农村中小学生在品味乡土文化生活的同时，积累好写作素材是一个值得探讨的话题。这里我谈谈自己的几点看法：一、采撷童真童趣，记录玩耍过程。农村学生的童年生活丰富多彩，令无数城里学生向往。春天折柳枝编草帽、做柳笛，夏天去河里游泳、捉鱼，到树上捉知了，秋天捉蛐蛐，冬天上山采冬菇、木耳。语文教师应当引导学生自觉

2、地关注玩耍嬉戏过程，了解人物在活动中的具体表现，享受活动带给自己的快乐，捕捉采撷，让它们作为学生生活的永久记忆，使之印在脑海里，记在日记上，作为今后创作的源泉。二、享受民风民俗，品悟文化内涵。一些古老的、传统的民风民俗在广大农村仍在延续，比如：庙会（真君会、观音会、佛主会等）、清明节扫墓、端午节吃粽子，七月鬼节、中秋之夜请月神、重阳节门上插艾草等。让学生在浓郁的民俗节日气氛和风俗习惯中，感受田园牧歌，体验生活的甜美，品味民族文化的博大内涵，不仅可以使他们陶冶情操，净化心灵，拓宽视野，还可以丰富他们的写作素材。三、关爱自我成长，关注家庭冷暖。对自我的认识，农村学生的感受似乎比城镇学生更丰富，因为

3、学生既有独生子女，也有多兄弟姐妹的；既有一家三口的，也有三代或四代同堂的；既有父母离异的，也有父母双亡的有的家庭和睦，有的父母关系紧张；有的倍受宠爱，有的遭受歧视；有的想争取自立，有的已是穷人的孩子早当家到了初中阶段，他们对家庭的关注与感受更为敏锐与深刻，对亲情有了更为细腻的体察和渴望，引导学生以较为理智的姿态或澎湃的青春激情去感受它们，描绘它们，深切感人的文章是会很容易写出来的。四、观察农村景象，感悟农村生活鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”叶圣陶老先生也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”把两者相融就是观察生活。要培养学生敏锐的观察力，于一言一动之微，一

4、沙一石之细，都不要轻易放过。农村是个广阔天地，田野风光、自然景观、农家新居、现代乡村生活等等都是学生写作的好题材。罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”引导学生观察自己身边的事物，到熟悉的家乡寻美，采田野风光美。农村田野风光是美丽可爱的。这是学生观察，写景极好的题材资源。随着农时变化组成了一幅幅美丽的画卷：闹春图、青苗图、秋收图、运输图引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中，去发掘事物的形式美与内在美，激发小作者对家乡热爱之情。采写农家新居之美。反映家乡发展变化，不能说大话、喊口号，而要采集实实在在的事物，去反映家乡富了、变了，要以小见大，农家新居正是现代新农

5、村的一道亮丽的风景线。观察农家园，描绘农家美，激起爱家乡之情，写作中更能表达真情实感。有位学生写的家乡新变化就充分体现了这一点。小作者以自己独特的视角来观察家乡的变化，以简洁明快的语言描绘了家乡的新变化，作者没有面面俱到的描写家乡，而是抓住了最有代表性的几种事物：路、农作物、电器和人等作了对比表述，从而突出了人在社会变革中的作用，表达了对家乡的热爱之情。农村孩子较城镇孩子，亲身经历的劳动场景会更好。在农村的各个时节，都有各种的农活，有欢声笑语的激情，还有但闻风声雨声的急促在不同的时节，我们要鼓励学生细心去观察，亲身去体验，这样，写出来的文章就能够生机勃勃，有血有肉了。众所周知，因学生大多生活在

6、农村，星期天、假期常常要帮助家长干一些力所能及的家务或田间活动，这正是学生体验农村生活，积累写作素材的大好机会。在教学中，我们鼓励学生把做家务，干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如，种草莓，指导学生观察什么时间栽秧，什么时间锄草，施肥，采摘，并且把所观察到的记录下来。又如，很多同学都参加过种菜劳动，在教学中我组织学生进行讨论：在劳动中，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在给蔬菜施肥、锄草、叶面喷肥等过程中你又学到了什么？最后指导学生写出文章，这样既学到了农技知识，又扩大了写作的范围。五、积累农村语言，享受各种乐趣要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料。搜

7、集春联是农村常见的积累语言的好方式。每逢过春节，几乎家家户户都要张贴春联，春联的内容则是丰富多彩的，可以涉及大政方针、传统文化、现代时尚、农林牧副渔等各个方面，而且文情并茂，神形兼备，措辞精美，给人以思想的陶冶和艺术的享受，春联的搜集和积累是锻炼语文欣赏能力、提高写作水平的好渠道。搜集农村谚语，也是积累丰富素材的有效途径之一。正如：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”、“瑞雪兆丰年”、“清明前后，种瓜种豆”、“头伏萝卜二伏菜”、“庄稼一枝花，全靠肥当家”、“早霞不出门，晚霞行万里”、“玉米锄得嫩，顶上一道粪”、“人误地一时，地误人一季。”又如“锄头下面一层水”，讲的是天旱，地里庄稼无草也要锄，因

8、为切断了土壤中的农作物的毛细管，可以防止水分蒸发的科学道理。学生通过交流、收集这些丰富的农村语言，既提高了农事作文的科技知识含量，又积累了写作素材，一举两得。六、观察乡村变化，跳动时代脉搏随着经济的发展，农村的面貌也在迅猛发展，如农村的城镇化，农业的现代化和新农村风貌等等，这些都为学生写作提供了很大的写作空间。但是，同时经济的发展，也给农村带来了一些负面的影响，如化学、农药对农村环境的污染。在教学中我们指导学生对此现象进行调查、研究、访问，有条件的话我们还可以进行一些实验，如指导学生进行做废电池浸出液对泥鳅的影响的实验，从中指导学生进行写实验报告，扩展学生写作题材。学生在作文当中真切地感受到了环保的重要性。还有重男轻女的思想在有些人心中根深蒂固，封建迷信还不时死灰复燃，这一些也应指导学生给予适当关注。总之，在作文教学中，我们不光要引导农村学生去留心观察周围事物，学会关注生活，热爱生活，做生活的有心人。还要教给学生认识事物的方法，让学生在农村丰富多彩的生活中摄取写作素材，从而提高作文水平。