PEP教材三年级下册第五单元第一课时教学反思.doc

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1、PEP教材三年级下册第五单元第一课时教学反思张君PEP教材三年级下册第五单元话题是fruit ，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词：pear, orange, banana,和apple以及理解运用句型Do you like pears?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like .让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我 谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境 学生刚上

2、课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们进行口语练习，听英文歌曲An Apple A Day，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词 小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，我利用简笔画让学生主动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣；给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、尊重全体，自主发挥 我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在

3、最后设计了一个任务型活动 Lets draw 。在这活动中，我让学生通过指令画各种水果并涂上相应的颜色，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的。存在的不足 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。