信息化教学在农村小学语文教学中的运用.pdf

《信息化教学在农村小学语文教学中的运用.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息化教学在农村小学语文教学中的运用.pdf（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、信息化教学在农村小学语文教学中的运用马胜龙摘 要：在信息化教学和课程教育改革的大背景下，信息化教学越来越多地出现在小学语文教学中，促进了教学水平和教学效果的多元化发展。多媒体技术是信息化教学的主要手段，能够将语文教学内容转变成图像或动画的形式，有效调动学生的学习欲望，提高学生的语文学习积极性。农村小学语文教学中应用多媒体教学，符合当下信息化教学的场景，也是新时代下教学的迫切需求。将多媒体运用于农村小学语文教学过程中，是一次突破传统教学模式的巨大改革，有效促进了农村小学语文教育教学观念的转变。结合多年教学实践和理论指导分析，探讨了信息化教学对小学语文教学的深远影响，分析了多媒体在农村小学语文教学

2、中运用中存在的问题，并提出了一些解决办法，从而为今后的实践教学提供一些有价值的启发。关键词：信息化 ; 农村小学 ; 语文农村小学的语文教学随着信息化教学的逐步推进，一定程度上改变了传统的教学模式，借助信息技术开展的多媒体教学方式，可以调动课堂教学的气氛，保证了课堂教学的良好氛围。农村小学语文教学中运用多媒体资源的探究，丰富了小学语文教学的教学模式。一、农村小学信息化教学中迫切需要解决的问题首先，传统教学模式根深蒂固。信息化教学下的多媒体教学要求课堂教学能在信息化教学环境下发挥重要的价值，教师需要不断打破传统教学的束缚，运用多媒体教学指导语文课堂教学，优化小学语文课堂教学方法。但是语文教师的教

3、学风格一旦形成后很难快速改变，也难以接受新的教学方式。这就使语文教师在课堂教学过程中难以适应新的现代化教学模式，从而使语文教师的观念依然沉浸在传统的教学模式下，很难进行多方面的突破，也就无法使用现代化教学手段进行课堂教学。其次，现有教学资源下教学应用设施的贫瘠。多媒体教学不仅需要电子白板，还需要与之相配套的网络、应用软件和教学APP的配合才能发挥其应有的教学价值。多媒体教学的构建是提高语文教学有效性开展的前提，但是受传统教学模式的影响和软硬件设备使用的限制，多媒体教学在小学语文教学中没有得到足够的重视。另外，农村教师信息化教学的应用水平不高。应用多媒体教学需要语文教师不仅具备较高的语文素养，同

4、时还要掌握一定的多媒体知识，更好地服务自己的课堂教学，比如制作符合教学设计的相关课件，保证课堂教学的顺利进行。然而，农村小学语文教师的信息技术能力有限，对现代化教学模式的运用不够熟练，部分老师通过网上下载现成的课件，这些课件多半没有从学生的实际学情出发，参考价值不高，导致语文教师的多媒体课堂利用效率低。很多时候他人多媒体课件呈现的内容与自己的教学实际不相符，导致课堂教学非常生硬，学生也是很难理解，多媒体教学的运用没有发挥应有的积极作用。二、农村小学语文教学中多媒体教学运用的策略（一）发挥多媒体与传统教学间的有效衔接多媒體教学不仅是信息化教学过程中重要的一部分，也是语文教学中新思维的突破和创新的

5、源泉。多媒体教学的出现也为课堂教学创设了轻松舒适的学习环境。但是多媒体教学离不开传统教学，需要传统教学模式的支撑。所以在借助现代化教学新模式的前提下不摒弃以往相对保守的教学，有效衔接好两种教学模式，使其各自发挥好彼此的作用，相辅相成，可以提高小学语文课堂教学的质量。这也促使小学语文教师在教学过程中学会探索，利用信息化的教学，不断丰富课堂教学的新模式，整合课堂教学资源，发挥多媒体教学的优势，利用传统教学的巨大效应，实现课堂教学的新突破。（二）优化语文教学环境，提高多媒体教学的使用效率现代化多媒体教学在小学语文教学中的运用，对语文课堂教学的有效开展有至关重要的作用。所以，在小学语文教学过程中，教师

6、必须重视对多媒体课件的优化。在制作课件的过程中，应紧密联系课程内容，立足学生的发展需求和认知特点。同时，对课堂上所要讲授的知识点进行深入的分析，突出教学重难点，做好课堂教学的情景创设，使学生在语文学习中能够集中精力。另外，教师应充分运用多媒体技术的特长，适当拓展教学内容与课外资源的整合，将课外资源巧妙地融合在课堂教学中，从而开阔学生的语文视野，为学生打下良好的基础。通过拓宽语文知识面，丰富学生的学习环境，从而提高学生对语文知识的迁移和进一步探究的能力。（三）通过信息技术教学丰富课堂教学的情景创设模式小学语文教学中通过多媒体教学的有效导入，使课堂教学的氛围更加轻松愉悦，也发挥了信息化教学的优势，提高了课堂教学的质量，保证了学生的学习效率。学生在情境教学的过程中，提高了课堂教学的有效互动，优化了师生之间的良性交流和沟通，从而有效地调动起学生的语文学习兴趣和主动探索的意识。同时改善了以往课堂教学的枯燥氛围，促使课堂教学情境融入学生的实际需求中，对学生的学习起到积极的促进作用。通过大量的课堂教学实践发现，融洽的课堂教学情景是学生获取知识最有效的途径之一，可以极大地激发学生获取知识的兴趣，在适宜小学生的情景下，充分调动学生的兴趣以及好奇心，营造一种融洽的合作学习气氛，提高语文课堂教学的质量。- 全文完 -