江华创新实验学校八年级思想品德（上册）学案.doc

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1、江华创新实验学校八年级思想品德（上册）教学案 编制人：李奉德 审核： 批准： 使用时间：第一课爱在屋檐下学案第一课时 我知我家 NO.01班级_ _ 姓名_小组_小组内评价_学习目标：1、了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置2、在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 学习重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。学习难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统学习过程：一、自主学习：阅读教材P1-5填空：1

2、 家庭关系的建立（1）家庭是由 ， 或 而结合成的亲属生活组织。（2）家庭的主要特点是：家里有 ，家中有 。（3）家庭关系确立的几种情形： 、 、 、 与 。（4）家庭结构的类型： 家庭：父母和未婚子女两代人组成的家庭； 家庭：祖父母（或外祖父母）、父母及第三代人组成的家庭； 家庭：父母中一方与子女一起生活组成的家庭； 家庭：父母与多对已婚子女组成的家庭。（5）家庭的功能：功能；人口生产功能；消费功能；功能； 功能；功能。2与父母的关系不可选择（1）与父母的血缘关系 。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。（2）我们与父母的感情是 生成的最自然

3、的一种亲情。（3）我们的责任：我们要认识自己的家，特别是了解自己的 。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的 。二、合作探究1、学生阅读教材P4的故事，在我想有个家音乐声中你能说说家是什么？2、写出自己家里都有哪些人？自己的家庭属于什么类型？3、阅读感悟：（1）诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”阅读后的感悟： 。（2）有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回

4、答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”阅读后，你的感悟： 。4、根据教材填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。三、释疑提升： 1、通过本节课学习，你的最大收获是什么？2、学完本节课，你还有什么疑问，发现了什么新问题？四、巩固与检测：1、2008年5月，在抗震救灾的行伍中，第二炮兵某旅三期士官陈松林不仅在清废墟、救伤员时留下奔波忙碌的身影，他“灾区认母”的故事更是感

5、人至深，被传为佳话。当得知一位老大娘因地震失去了房子、儿子时，他主动认她做母亲，这位老大娘动情地说：“我又有家了”。在她心中，家就是（ ） A地域 B亲情 C人群集合体 D住所2、在中华文化中，“家”的概念具有非常重要的地位。“家”字在甲骨文中，是房屋里养着一头猪的形象。儿童启蒙教育读本三字经中说：“养不教，父之过。” 歌曲我想有个家中唱道：“我想有个家/一个不需要华丽的地方/在我疲倦的时候/我会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在我受惊吓的时候/我才不会害怕” 以上这些，体现了家庭的哪些功能（ ）物质生产功能 人口生产功能 消费功能 抚养和赡养功能 教育功能 休息娱乐功能A B、 C

6、、 D、3、在春节晚会中，歌曲让爱住我家中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（ ）A、成员间的血缘关系 B、家中有亲人，家中有亲情C、平安和快乐 D、优越的物质生活条件4、说说你的家庭有什么好家风，好传统？5、你对“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”这句话是怎样理解的？课后反思：第一课爱在屋檐下学案第二课时 我爱我家 NO.02班级_ _ 姓名_小组_小组内评价_学习目标：知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。能力目标：辨证看待家庭中父母与

7、子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。学习重点：感受家庭的温暖。学习难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。学习过程：一、自主学习：阅读教材P8-11填空：1、大人讲我小时候（1） 是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；（2） 是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。（3） 无微不至地关心、爱护我们，使我们尽享家庭的 和 。2、无悔的奉献（1）父母对家庭的贡献： 。（2） 和 是世上至深至纯的爱。这种爱是无私的爱、永

8、恒的爱，是无微不至的爱、不求回报的爱。 如水，往往温柔细腻， 如山，往往深沉严格。（3）父母对子女的 ，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和 的要求。3、感受家庭的温暧（1）从各个方面感受家庭带给我们的温暧 家是我们的 、 、 、娱乐天地、天然学校和今后的发展的大本营。（2）热爱自己的家用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情 。二、合作探究1、爱的回忆：回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学听。父母对你的关爱，你最难忘的是：生活上： 。思想上： 。2、无悔的爱：填写P9表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大的人

9、是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。3爱的低诉：写一段他对母爱或父爱的认识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。4、爱的告白：在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来，与同学分享。三、释疑提升： 1、通过本节课学习，你的最大收获是什么？2、学完本节课，你还有什么疑问，发现了什么新问题？四、巩固与检测：1、下列关于母爱的说法，错误的是（ ）A、母爱是温暧的阳光，奉献七色光芒 B、母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长C、母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔 D、母爱深沉严格2、秀怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，通过诉讼要求父母

10、支付了教育、抚养费的。这个案例说明父母对子女的抚养教育是（ ）A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显与发扬C、社会主义道德的要求 D、社会主义法律的要求3、“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。”我们需要家，因为家对我们来说（ ）是我们的情感栖息地 是我们的娱乐天地 充满亲情和温暖 是为所欲为的地方A、B、 C、 D、4、下列说法体现了“我爱我家”的是（ ）向父母诉说自己的苦恼 出门后常常挂念家里 听从父母的教诲 帮助父母做家务 A、B、 C、 D、5、家庭是我们成长的摇篮，父母不仅给了我们生命，还给了我们无微不至的关爱。下面，就请你用手中的笔记录下这一点一滴吧！父母

11、亲情卡（10分）爸 爸妈 妈生日最喜欢的食物最大的爱好最近的苦恼最大的希望课后反思：第一课爱在屋檐下学案第三课时 难报三春晖 NO.03班级_ _ 姓名_小组_小组内评价_学习目标：知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。学习重点：如何孝敬父母。学习难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚

12、孝学习过程：一、自主学习：背诵游子吟，阅读教材P12-17填空：1、爱洒心间（1）父母对我们的付出 父母不仅 我们生命，而且含辛茹苦地 我们成长，教我们做人，这种恩情永远 在我们的心中。（2）我们应该以爱回报 父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的 ，理应受到我们的 。（3）孝敬父母是中华民族的 ，我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。（4）孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和 义务。2、孝亲敬长是我们的天职（1）什么是孝敬父母？ 孝敬父母就是子女对父母的 。其中最重要的是敬重和爱戴父母。 （2）怎样孝敬父母？（孝敬父母的具体表现）孝敬父母，不能停留在口头上，要从 作起。

13、对于我们来说，孝敬父母表现在各个方面。爱父母， ，理解、关心父母；行动上 ， ； 、 ，让父母高兴。（3）孝敬父母需要付出，但收获的是 。（4）我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在 上对父母的尊敬和侍奉，是在当代 和 的基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母作出不道德的事，我们要勇于 和 ；如果他们触犯 ，做儿女的要按法律办事。（5）我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。二、合作探究1、阅读P12-13材料：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？你理解小峰妈妈的一片苦心吗？小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？ 2、阅读P

14、12-13材料：比较下列行为，体会孝顺父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。3、情景问答：（1）、假如你的父母患病卧床，你该怎么做？（2）、假如你的父母因为遇到烦心事而情绪低落，你应该做些什么？（3）、如果明天就是你父母的生日，你会怎么表达呢？ （4）、如果要你为父母做一件事，你会为父母做一件什么事？ 4、我只孝敬我的父母，父母的父母应该由父母孝敬。我们还要孝敬父母的长辈吗？说说理由。三、释疑提升： 1、通过本节课学习，你的最大收获是什么？2、学完本节课，你还有什么疑问，发现了什么新问题？四、巩固与检测：在学校组织的“孝敬父母”的系列活动中，学校提出对父母感恩的要求，学生对父母

15、的养育之恩要“感知、感动、感激、感谢”。据此回答： 1、下面四位同学的说法中正确的是： （ ）A、感恩是一种美德，需要从身边的人感恩开始。 B、长大后孝敬父母就行了，现在不用感恩。 C、如果父母对我们不好，我就不必对父母感恩。D、父母教育和抚养我们是法定的义务，不需要感恩。 2、在日常生活中需要我们： （ ）懂得父母赋予生命之恩、抚养教育之恩 从生活细节中体会父母对我们的关心和爱护 关心父母、理解父母 以实际行动报答父母A、B、 C、 D、 3、下列同学的话，体现了对父母的理解、关心的有： （ ）A、我的妈妈需要我好好学习，成绩好就是最好的报答，现在不需要我做别的事 B、抚养我是父母的责任，我

16、喜欢的、我需要的东西就应该给我买 C、我知道父母想跟我聊聊，可是我学习实在太忙，哪有时间闲聊 D、放学后我应该尽快回家，晚了会让爸爸、妈妈担心的。 4、下列是李莉为孝敬父母所做的计划中的内容，你认为正确的是： （ ）每周抽一点时间与父母聊聊天。了解一下父母工作中的苦恼。帮父母做一些力所能及的家务活。父母生日送上鲜花。A、B、 C、 D、 5.制定孝敬父母长辈的小计划。 （1）自己应当怎样孝敬父母长辈？（2）在这一周内我能为他们做什么？（3）怎样落实孝敬长辈的计划？课后反思：第二课我与父母交朋友学案第一课时 严也是一种爱 NO.04班级_ _ 姓名_小组_小组内评价_学习目标：1、与父母产生矛盾

17、的原因。产生代沟的直接原因和实质。2、逆反心理的具体表现和造成的实际危害。3、能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。 学习重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。学习难点：产生代沟的直接原因和实质。学习过程：一、自主学习：1、 成长也会有烦恼（1）产生烦恼的原因: 从青少年的角度：进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的 。从父母的角度：在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，于是我们与父母之间就产生了矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。（2）产生代沟的原因:我们与父母的 是产生代沟的直接原因。代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差

18、异。我们与父母的 、 、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在 、 、 、行为方式等方面也有较大差异。（3）父母的高期待、严要求是一种爱 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的 、 。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、 父母的一片苦心。2逆反心理有危害（1）逆反心理产生的原因：我们对父母的 、 、 ，有时产生反感。（2）逆反心理的表现： ； ；让我相信这个，我非相信那个。 （3）对逆反心理的辨证分析（如何看待逆反心理？）对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。父母的观念有时滞后，在家庭教育方面也难免有误区。与父母平等交往，

19、有助于帮助父母更 、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的 。（4）逆反心理导致的危害：从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了 不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对 的一种伤害不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。 （5）为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服 的逆反心理，在情绪冲动时要努力 。二、合作探究1、阅读教材P19 材料：思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？2、 填写教材P20表格。思考：为什么两代人会出现隔阂产生代沟？ 3、：说一说结合自己经历过的与家长的

20、冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？三、释疑提升： 1、通过本节课学习，你的最大收获是什么？2、学完本节课，你还有什么疑问，发现了什么新问题？四、巩固与检测：1、辨别正误。（1）当与父母发生矛盾时，我们一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主见。（）（2）对自己的父母表示歉意，那就是软弱。（）2对待亲子矛盾的正确态度有（）良言暖语唠叨埋怨冷静思考互相指责自我批评彼此尊重A B C D 3小舟在学校里和同学老师关系处得不错，在家里和父母却“话不投机半句多”。对父母的言行看不惯，对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶撞。小舟与父母之间产生的这种现象（）表明小舟和父母之

21、间缺少沟通，存在着“代沟”继续发展下去会影响和谐的家庭关系是中学生与父母之间存在的普遍现象，不必太在意会给小舟在精神上、学习和生活上带来更多的苦恼A B C D 4产生上题中这种现象的主要原因是（）小舟和父母在心理和社会阅历上存在着差异两代人在年龄上存在着差异两代人在社会地位和责任上存在差异小舟父母的思想太保守，跟不上时代A B C D 5、毛毛的妈妈一大早就忙着给毛毛找衣服，并对毛毛说：“天气凉了，多穿点。”毛毛把妈妈找的衣服扔到一边，穿一件短袖上学去了。妈妈叹口气说：“这孩子，逆反心理太强了。”逆反心理表现为 要我这样，我偏要那样 你说这个好，我非说那个好 让我相信这个，我非相信那个 妈妈

22、说的话全不听ABCD课后反思：第二课我与父母交朋友学案第二课时 两代人的对话 NO.05班级_ _ 姓名_小组_小组内评价_学习目标：1、与父母沟通的过程。2、与父母沟通的基本要领。3、把握与父母交往的主要策略。4、以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。 学习重点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用学习难点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用学习过程：一、自主学习：1、架起理解的桥梁（1）要亲近父母，化解矛盾沟通是双方的事，我们做子女的，要走进父母， ，努力 ，与父母携手同行。 （2）学会遇事与父母商量首先要冷静下来，心平气和地与家长 。商量就是沟通的过程。通过商量，弄清

23、 ，找到双方都能接受的 。这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。（3）与父母沟通的基本要领:彼此了解是 ，尊重理解最 。理解父母的有效方法是 ，沟通的结果要 。4.交往讲艺术（1） 。（2） 。（3） 。（4） 。二、合作探究1、“家不是说理的地方。俗话说清官难断家务事。”“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。”这两种说法有道理吗？说说你的想法。2、初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求他8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。让

24、我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。3、小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办?让我们大家一起帮小莉出出主意。模拟小莉与家长商量的过程。从模拟中体验与父母沟通的要领。把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听。4、阅读P26页材料，思考：（1）你有过毛毛的体验吗？（2）谈谈你对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。（3）你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。三、释疑提升： 1、通过本节课学习，你的最大收获是什么？

25、2、学完本节课，你还有什么疑问，发现了什么新问题？四、巩固与检测：1、目前，许多中学生总觉得与父母之间隔着一堵“心墙”。要拆除这堵“心墙”，正确的做法是（ ）A、主动与父母沟通 B、拒绝与父母交流 C、凡事依赖父母 D、事事自作主张2、和父母进行沟通的关键是（ ）A彼此了解B尊重理解C求同存异D妥协退让3、理解父母的关爱和教育的有效方法是（ ）A换位思考B知己知彼C冷淡相对D求全责备4、在日常生活中，和父母的交往要讲艺术。以下几个方面，你不应该做的是（ ）A经常赞美父母 B与父母交谈时，要认真聆听C帮助父母做力所能及的事 D凡事都要和父母计较5、人无完人，父母有过错是难免的，当父母错了的时候，

26、我们应该（ ）A原谅父母，不斤斤计较 B与父母争个高低C与父母计较谁是谁非 D要父母承认错误课后反思：第二课我与父母交朋友学案第三课时 复习第一单元 NO.06班级_ _ 姓名_小组_小组内评价_第一课爱在屋檐下复习提纲一我知我家1家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。2家庭的特点：家里有亲人，家中有亲情。3家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭即婚姻关系、血缘关系、收养关系、再婚关系。非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与

27、子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。4家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。5家庭的功能：物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。 6与父母的关系不可选择，与父母的血缘关系不可改变：对于我们来说，在家庭关系中，最重要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。7我们的责任：我们要了解自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。二我爱我家1为什么要

28、爱自己的家？（1）家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校。（2）家，是我们的情感栖息地，是我们物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。（3）我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。2父母对子女之爱概述母爱和父爱：父母对子女的爱是无私的、永恒的、无微不至的、不求回报的爱。母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。 3如何理解父母对子女的义务，父母对我们的爱？父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，是不道德的，也是违法的，要受到法律的处罚。三难报三春晖1为什么要孝

29、敬父母？（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。（2）父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。（3）孝敬父母是中华民族传统美德，我们要继承和弘扬这一优良传统。（4）孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。 2什么是孝敬父母？ 孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。 3怎样孝敬父母？孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。对于我们来说，孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需

30、要付出，但收获的是甜蜜。4、我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律的基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母作出不道德的事，我们要勇于批评和制止；如果他们触犯法律，做儿女的要按法律办事。5、我们为什么不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈？因为他们为社会、为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们疼爱有加。在他们年老多病、行动不便时更要献上一片孝心。第二课我与父母交朋友复习提纲一严也是一种爱1成长也会有烦恼（1）产生烦恼的原因: 从青少年的角度：进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，

31、渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从父母的角度：在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母对我们的的关爱之心没有变，只是要求更加严格。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。（2）产生代沟的原因:我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面也有较大差异。（3）父母的高期待、严要求是一种爱 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛

32、刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。2逆反心理有危害（1）逆反心理产生的原因：我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感。（2）逆反心理的表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。 （3）对逆反心理的辨证分析（如何看待逆反心理？）对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，父母的观念有时滞后，在家庭教育方面也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。（4）逆反心理导致的危害：1逆反心理，往往导致家庭中的矛盾

33、和冲突；会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。2结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。伤害自己，伤害自己最亲近的人。 3、如何克服逆反心理？为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。二两代人的对话 1怎样看待与父母的矛盾？（1）在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此我们不能否认、不能漠视，但是也不能夸大。（2）积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。（3）沟通是双方的事，我们做子女的，要走进父母，

34、亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。 2.怎样与父母沟通？ （1）首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。商量就是沟通的过程。（2）通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。（3）这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。（4）沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。3.与父母沟通的基本要领:彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。4.与父母交往的艺术 （与父母交往有哪些窍门？或如何与父母交往？）（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。（2）认真聆听，聆听中获得教益。（3）帮助父母，用行动感动亲人。（4）在家庭交往中，与父母不必

35、太计较。第三课同侪携手共进第一课时 同学 朋友 NO.07班级_ _ 姓名_小组_小组内评价_学习目标：1、知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；2、能够说出交友的基本原则；3、能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；4、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往。学习重点：交友的基本原则学习难点：能够运用友谊原则指导自己与同学的交往。学习过程：一、自主学习：阅读教材P29-35填空：一、我的人际圈1、闭锁心理的危害：在与同学的交往中，封闭自己，会使我们的“ ”萎缩，使自己陷入“ ”。2、建立良好的人际圈的方法（1）在与同学的交往中，我们要保持 的心态，敞开自己的 。（2）良好的人际关系

36、是 结果。（3）积极交往， 才会枝繁叶茂；开放自我，我们的 才会更开朗，人生才能更精彩。3、受欢迎的人具有的共同特征：（1） 等品德，会使我们在与同伴交往中具有持久的 ；（2）较强的 和 ，会使我们在集体中成为大家喜欢和信赖的人二、与友同行1、交友的益处（1）朋友带给我们 ，给我们 ，让我们感受生活的美好。（2）伴我们同行， 照亮我们的生活之路。2、交友的原则（1）交友是一个 的过程， 必须是双向的，这样才能做到 甚至多羸。（2）欣赏他人、 ， 、尊重差异、 。（3）真正的友谊应该是 的，在 面前一定要坚定，不能以 为代价维持所谓的朋友。（4）要广交朋友，珍惜朋友情谊。切莫轻交甚至 朋友。二、

37、合作探究1、让学生绘制自己的人际树轮图；然后观察自己及同学的树轮图，检视、反思自己的人际关系状况；通过对自己的人际状况的反思，归纳出开放自我、积极交往的意义，再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友？2、“什么是真正的朋友小鹏该怎么办”。通过为困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友？3、“小冬和小宁的故事”。体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。在活动过程中，要体验小冬和小宁的感受并做出评价，然后提出解决困境的策略。4、有人认为朋友有困难，就应当全力帮助，要为朋友两肋插刀，你认为这种看法对吗？为什么？三、释疑提升： 1、通过本节课学习，你的最大收获是什么？2、学完本节课，你还有什么疑问，发现了什么新问题？四、巩固与检测：选择题（在下列各题的四个选项中，只有一一项是最符合题意的）1、进入初中后不久，原来一直活灵活泼开朗的小防突然变得沉默寡语，不愿与父母和同学说话，总是把自己关