2022年看云识天气教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案看云识天气教学设计说课内容：看云识天气是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。教学目标：1、把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气。2、理解本文的说明思路及说明方法。3、培养学生观察、留心自然现象的兴趣和习惯。教学重难点：理解说明事物要抓住特点，理解说明的思路及说明方法的应用。课时安排：一课时一、导入语：俗话说：“天有不测风云” ，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中

2、又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答： 看云） ，的确，云就像天气的“招牌”， “朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”飘浮的云彩。二、整体感知课文：1、找出课文中心句。中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。2、划分段落并概括大意。( 一 ) （1）说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云。（二） （2-6 ）具体说明怎样看云识天气（三） （7）说明看云识天气的目的、方法和注意事项。3、学生自由诵读，梳理课文

3、主要内容。思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。（3）文中第2 段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？（4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第 1 段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。学生回答，教师明确：（1）云就像是天气的“招牌”。 “招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。（2）

4、第 6 段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。（3） “往往”“常常”这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第 2 段是后面三段的“纲” 。第 3 段对应第2 段中的“薄云” “晴朗”，薄云分为“卷云” “卷积云”“积云”“高积云”；第 4、5 段对应第2 段中的“厚密” “阴雨风雪” ，云层分为“卷层云” “高层云”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案“雨层

5、云”“积雨云”。（4）第 1 段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的 “姿态万千” ：有的“像羽毛”，说明它轻飘， 有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群” ，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句， “招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。三、云是天气的“招牌” ，那么我们学了这篇课文就可以看云来预测天气了。好，同学们

6、拿出昨天预习时，要求大家所制作的“云与天气关系”的表格。晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散2 000 米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐2 000 米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生

7、在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大， 转晴；由大变小， 转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里四、品味欣赏：1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （学生速读课文，先独立思考，然后小组交流）明确：运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。运用了分类别、打比方、摹状貌、作比较等说明方法，将抽象的对象讲清楚，说准确，显得生动活泼，很有趣味。按照合理的说明顺序，使文章层次清晰，很有条理。2、品味语

8、言：本文文字优美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。（学生回答）例句：“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案五、总结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了生动形象的语言。除此外，

9、更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。六、作业：收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。七、板书设计: 看云可以识天气云就是天气的“招牌”卷云、卷积云晴积云、高积云-轻、高、薄看形态卷层云、高层云云雨层云、积雨云-低、厚、密雨雪识怎样看云识天气天气光彩： 晕、华、虹、霞学看云早识天气预报天气服务工农业生产八、教学反思：1、整堂课的教学目标是想借用多媒体教学的优势，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣。因此在安排这一节课的每个环节时，我事先要求学生预习

10、课文，分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生的语言组织能力也相应得到提高。通过这个活动，使整堂课达到了第一个高潮，学生学习兴趣空前高涨。2、本文是一篇介绍介绍说明性的文章，为了让读者有兴趣，写法生动，运用比喻、排比、拟人等修辞手法，是文章很富有文采。因此，在教学过程中没有必要段段落实，只需要抓住重点，突破难点，训练学生的筛选信息的能力和语言表达能力，没有必要按照说明文的知识点进行教学。3、 本次教学设计中以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深、 由易而难地组织教学内容。以学生为主体，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，提高了品味语言能力和语言表达能力，获得了整体发展的目的。西村四中：孙继辉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页