【《琵琶行》 设计3】琵琶行课堂设计.doc

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1、最新【琵琶行 设计3】琵琶行课堂设计一、教学目的: 1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 二、教学重点、难点: 1、重点:第二诗段，以串讲为主。 2、难点:对诗人思想感情的认识。 三、教学时数: 三课时 教学内容和步骤: 第一课时 一、预习提示：字词正音: 湓pn(江名)贾g(商人)思s(名词，思绪)嘈co(声音粗重) 舫fng(船)虾蟆hm钿din(用金片做成的花朵形的装饰品)篦b(用竹子做成的梳头用具)呕哑uy(象声词，乐声嘈杂)嘲哳zhozh(象声词，声音细碎

2、) 二、作者简介及背景提示 白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有兼济天下的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的讽喻诗，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有白氏长庆集七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文学史

3、上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品卖炭翁。 三、词的相关知识 1、关于歌、行、引: 琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 2、关于小序: 诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的.写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 四、课文分析鉴赏 元和十年(9)，予左迁(10)九江郡(11)司马(12)。明年秋，

4、送客湓浦口(13)， 降职为秋天(我) 闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声(14)。问其人，本长安倡女(15)， 邻船的人那琴声地发出京城乐曲的声调原来是歌女 尝学琵琶于曹穆二善才(16)，年长色衰，委身(1)为贾人(2)妇。遂 过向乐师年龄增长，容颜衰老嫁给作妻子(我)就 命酒(3)，使快(4)弹数曲。曲罢悯然(5)，自叙少小 叫(手下人)摆酒畅快弹奏几支曲子弹完(她现出)忧郁的样子述说年轻 时欢乐事，今漂沦(6)憔悴，转徙于江湖间。予出官(7)二年， 事情漂泊沦落人瘦弱，面色不好看辗转迁徙各地京官外调(已有) 恬然(8)自安，感(于)斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为 自己觉得安然(却)

5、被这人的话感动了才觉得被贬谪的失意之情因此写了 长句(9)，歌(10)以赠之，凡六百一十六言(11)，命(12)曰琵琶行。 (这首)七言诗作歌并送(给)他共字命名叫 全诗按时间顺序分为五段: 浔阳江头(13)夜送客，枫叶荻(14)花秋瑟瑟。 晚上，在边秋风下，响瑟瑟 第一层:交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。 主人(16)下马客在船，举酒欲饮无管弦(17)。 白居易陪走上酒杯(却)没有(助兴的)音乐 醉不成欢惨(18)将别，别时茫茫江浸月。 (酒)欢乐悲伤分别(看到江面)月影映在江里 分析:主人下马与客在船是互文，即主客都下马登船。 在远离京都的浔阳江边送客，这

6、不是一般的离愁别恨:暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个惨字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情，形象说明诗人此时的哀愁就象那茫茫江水一样无边无际，此时的心绪就象江中破碎动荡的月影一样零乱。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。 第二层:写与客人饯别时的凄凉情景。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 然听到面(飘来)琴声回去(也)出发 分析:从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的

7、一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。 第三层:概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往。 第一诗段:作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子) 寻声暗(19)问弹者谁?琵琶声停语欲迟(20)。 顺着轻声询问要回答，(又有些)迟疑 移船相近邀相见，添酒回灯(20)重开宴。 把船移近那船她上菜拿回盏新 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 声声(她)才(走)(却)还着遮住半边脸 分析:寻问移添回开宴呼唤等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。诗人运用想象欲语迟、夸张千呼万唤始出来和行动描写犹抱琵琶半遮面，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使读者如见其人，如见其态。 第一层:写邀请琵琶女的经过。 转轴拨弦(22)三两声，未成曲调先有情。 动琴动琴(调音)三声两声没弹奏(就)含深 弦弦掩抑(23)&推荐访问:琵琶行设计琵琶行教学设计琵琶行教案设计 第 5 页 共 5 页