[《端午的鸭蛋》教学反思]端午的鸭蛋.doc

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1、最新端午的鸭蛋教学反思端午的鸭蛋端午的鸭蛋教学反思5月14日早上第三节课，我带着一份匆匆的焦虑与紧张快步迈进了八年级(3)班教室，今天要上一节同堂异构的语文公开课，教室来了很多听课的老师，同学们有点小紧张，但做好了充分的准备。我强制自己镇定下来，一定要给孩子们一个好的气场，我暗自给自己打气，我镇定的扫视了全班同学一眼，暗示他们。课堂在同学们诵读诗歌预备中开始了。45分钟后，一节瑕疵较多的公开课画上了句号。静坐于桌前，我开始反思这节课：1.准备不够充分是本节课做致命的弱点。在研读教材时，也翻阅了很多资料。最后确定了4点教学目标。在课堂的45分钟里，其中第二个教学目标：用心品读课文，品味作者的语言

2、风格。未能涉及，仔细一想，这是个很大的漏洞，在整个教学环节中我竟然没设计与之相关的教学环节。现在想想，补救措施有两种：（1.）将品析分散到每一个读文的环节中去，在完成问题解读时不漏痕迹的加以品析。(2.)如果第一种不能做到，那么这一教学目的完全可以舍弃。在备课之初，将其设置为第二课时的教学目标。2.问题设置不明显，有些问题及早出现。难度拔高，学生很费解。比如 ：让学生了解到高邮的咸鸭蛋的特点后马上命学生为其写宣传标语，虽说是训练了学生的口头表达能力，但问题出现过早，突如其来的训练让学生有点应接不暇。比如：“作者写端午写端午的鸭蛋重点写了什么，在此，你读出了作者怎样的感情？”再比如：在合作探究中

3、，“汪老先生不惜笔墨，侃侃而谈，如此津津有味谈论咸鸭蛋有意义吗？在这两个问题设置上缺少为学生做铺设环节，学生反馈亦见难色。因此，问题生成效果未能达到最佳。我在处理时也操之过急，总结归纳有越俎代庖之嫌。3.教法略显单一。一问一答的形式充斥课堂。老师讲得多，学生回答少。4.教育机智不足。在上课35分钟时，一同事在教室后面举手善意暗示我：还有5分钟下课，于是我迅速决定将C版块中谈及作者行文思路的问题决然舍弃。忽视了本属这节课的知识重点，匆匆进入下一环节。在学生做练笔之际悄悄问及学生时间，他告诉我还有6分钟下课，内心暗自叹道到不妙。仔细回想，这是对课堂偶发事件应变机智不足明显体现，自己对课堂时间掌握有失稳妥。纵观以上四点来看：备课不够充分，只注重了备教材，忽视了备学生，做预设。虽有好的新理念，新方法但课堂收效甚微。决定重新整改后，在八年级（1）班再上一次，争取达到预定目标。 推荐访问:鸭蛋端午反思端午的鸭蛋教学反思端午的鸭蛋赏析端午的鸭蛋句子赏析 第 3 页 共 3 页