班级管理案例及分析4篇-班级管理.docx

《班级管理案例及分析4篇-班级管理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理案例及分析4篇-班级管理.docx（15页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班级管理案例及分析4篇-班级管理班级管理班级管理案例及分析4篇班级管理案例及分析4篇班主任|分类:班级管理班级管理案例及分析第1篇事件:案例1:班里有个特殊生叫王*,为何特殊？由于人长得又瘦又小,给人感觉严重的营养不良.讲话口齿不清,爱哭,无法沟通.经常上课钟响了,还看不到人影,我得四处寻找.严重影响了教学秩序,还存在着不安全隐患,让我感到很头疼.在跟语文教师、家长、校长全方位商讨后,决定对他严格看管,并告诉他什么地方能够去,什么地方不能去,做错事马上帮他纠正,并手把手地教他怎样准备学惯用品,怎么学习.平常用良好班风影响他,教他怎样与同学和睦相处,渐渐地他的行为规范多了,再也不四处乱跑了,学习

2、有些进步.那天我在上思品课,他高举小手回答一个问题讲:爸爸妈妈疼我,我要乖,做个好孩子,认真学习,要考100分.我听了很震惊,也很感动.这是一棵懵懵懂懂的幼苗,还须我辛勤地浇灌与呵护,我感到本人任重而道远.案例2:我班吴*同学,上课常发愣,显得有气无力,作业马虎应付,在我了解其家庭背景后,经常捉住他的点滴进步,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子,上课鼓励他大声回答问题,并奖励他一个个红苹果卡,渐渐的,他不但能按时完成作业,态度也变得积极多了,成绩有些许进步,那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容.闲暇时还喜欢与我沟通发生在他身边的事情,这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了,何乐而不为呢！案例3:班

3、里有一位叫林*的女孩子,胆子小,性格内向,所以一年级刚入学时,整天很沉默,不爱讲话,更不要讲上课举手发言了,数学课碰到口算题开火车回答时,到她那儿经常是断了,几次的考试成绩都很不理想.为此,家长十分着急,到底该怎么办呢？我具体地向家长了解孩子各方面的表现后,每次见到她,我都会给以一个甜甜的微笑,让她感觉到教师很容易亲近,上课时,由于她总是坐得很端正,一双扑闪扑闪的大眼睛总是看着黑板或教师,所以我就在大家面前表扬她,让她感觉到教师是喜欢她的.就这样,渐渐的,她变得开朗些了,但成绩还是不理想.案例4:班里还有这么一个男孩,上课回答问题声音很小,常发愣,给人感觉有点疲倦,考试成绩很不理想,可是下课就

4、很活跃,孩子们讲:他在玩耍时声音喊得特大声.我感到有些纳闷但也不觉奇怪,其实也是知道他对学习不感兴趣,持无所谓态度,与其家长见过一面,言语上,也很不重视孩子学习.我单独和孩子谈话后,有点改变,可没几天又返回原来的样子,没办法只能把他的位置调到前面,上课时多提问、多鼓励他,教育就是这样,难啊！近来感觉他的学习态度较好了,每当上我的课,就坐得非常端正,书写也进步了,几次成绩也明显提高.但学生讲他是装的,又得对他进行教育了,那天上班队课,同学们又讲他近来表现进步,我真开心,同时也悟到教育的反复性和复杂性！评析:从上述案例能够看出:1、学校教育应做到:1要处理好幼儿期和一年级的衔接工作.一年级的孩子主

5、要是不能较快地适应小学生活,当出现学习节拍快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以教师要给孩子一个缓冲的阶段,由于教育本身就是慢的艺术.2教师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵敏多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣.3加强常规教育,培养良好的学习习惯.2、另一方面是家教问题.常讲问题学生的背后都藏着一个问题家庭,所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、快乐地成长.心得:有句话讲得好:不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获,但假如不付出辛苦,就永远得不到硕果.对于这些特殊的

6、孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果.也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温顺的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导.因而,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术！班级管理案例及分析第2篇六一班，学校名副其实的乱班，你会问，会有多乱呢？经过一个暑假，六一班男生照旧没有忘掉一些低级游戏。比方，在男生群体中流行一种脱裤游戏，在男生厕所，在走廊里，在女生面前，这些处于青春萌动期的男孩子以此为乐。当我第一次在走廊里撞见一位学习优秀的杨同学正追逐一位男同学，前面的这位男同学拽着裤子拼命向教室跑去的时候，我彻底怒了。我大声呵斥住杨同学：你，站住

7、！杨同学瘦瘦的、高高的、帅帅的，成绩优异，但性格极其内向，一般不怎么回答问题。你讲，你为什么要这样做？好玩！他的话惊到了我，而其他男生却在旁边嬉皮笑脸地看看他看看我。好玩？嗯！杨同学和其他男生异口同声。你学习优秀，以后就做一个品学兼优的孩子吧。这样的游戏于你到此为止，好吧。我用好吧一词结束上面一句话是大错特错了。杨同学面无表情地讲：不好！其他男生拍手叫着好！好！好！上课铃响了，我和这群暗黑料理一起进了班，上语文课，兴趣盎然。下课后，我讲了这样一句话：以后，再也不要让我发现一个坏小子，如再犯，家长领走，你人在家休息一周，你的父母来上一周的语文课。记住，品学兼优的孩子不是别人家的孩子。我又把杨同学

8、叫到办公室，我知道，他很看重父母对他的评价，也很孝敬，所以，我委任他监督员一职，直到班里这股歪风邪气彻底消失，他就能够在期末拿到三好学生奖状，他答应做卧底。还有打架游戏，班里王同学作案同伙泛滥成灾，他们几乎天天欺负弱小同学，真是到了天不怕地不怕的地步。王同学作案同伙的领袖是王同学，团伙其别人员主要是怕他，并以此为保护伞安然度日。我知道王同学最爱面子，由于他身有残疾，左耳朵只要弹珠大小的一团肉球，左耳道被皮肤覆盖。只要他欺负同学的事实被其父亲知道，就会被其父亲毒打一顿，越打得狠，他的性格就越肆虐。我知道他上课的情绪直接影响其团伙同学的听讲情绪，他捣乱课堂，就是一群男生在捣乱课堂。所以，我要擒贼先

9、擒王。我在班里经常表扬杨同学和其团伙成员，让暗黑料理们看到进步的无上荣光。在劳动或活动中我会频繁使用王同学作案同伙。事后，我会在班里大肆表扬，并发放喜报。和王同学约法三章，让其成为自习课纪律管理员，他的认真学习势必影响全班男生。邢同学，在班里从来不学习，在我的语文课堂上刚开场也是骄横得很，也是破罐破摔的主儿，教师们拿他是一丁点办法也没有。他睡觉，我把他叫醒；再睡，我把他的书包没收；还睡，我把他的桌子没收。后来，我发现他喜欢评改学生演板的词语，于是，我会在语文课上刻意拿出几分钟时间给他，只要是学生上台演板，他就会主动上台评改，而后会把词语在一面黑板上再写一遍，在下课铃响时领学生再读一遍。他乐此不

10、疲于这件事，语文课堂上他不再无理取闹，也不再埋头酣睡。让每一个学生上语文课都能认真听讲，是我在上课前和上课中必做的功课。邢同学刚开场不会写作文，逼着他写也就是三五行。我在课堂上添油加醋读他写的作文，学生鼓掌。下课后我会奖励他好吃的。每次作文都是如此，一个学年结束了，邢同学语文期末测试考了96分，其中作文得了28分。当看到他的考试分数，我惊喜万分，真是功夫不负有心人啊。所以，面对班级的乱，需要教师做好充分的心理准备和行动准备。道高一尺魔高一丈，永远都要对本人和学生有自信心信任学生、鼓励学生、帮助学生，能让这一群玩世不恭的学生看到希望面对班级乱象，要学会弓调马服，事先做好准备工作，以不变应万变。用

11、英雄的领袖这一角色武装本人的头脑，尊重特殊群体，带领好这群梁山好汉走上人间正道，保护他们那颗好孩子的玻璃心。班级管理案例及分析第3篇一、案例从学生步入补习学校的第一天起，通过学生写的（2020年高考的得与失）以及一周与学生推心置腹的沟通座谈，发现一个十分棘手的问题：全班35个学生中有22人语文高考成绩未过百，18人英语高考成绩未过百，并且两科同时未过百的就达16人。这可是一个老大难，关键的两大科就是一科也很要命，何况有近一半的人两科同时具备呢？再就是这两科靠的是平常的积累，历来补起来很吃力，不像数理化那样短期内能行之有效。固然困难重重，但看到每个学生在（得与失）最后写的铮铮誓言，我深受鼓舞，决

12、心和同学们一起攻克难关，去迎接挑战，借用一位同学的的誓言：再大的困难不会阻止我们青春前进的步伐，奋力一搏，青春无悔！二、案例分析通过和学生进一步的接触以及与协作组教师的沟通，结合第一次模考，找到了一些症结所在：其中共性的就是不重视早读和听力、书写太差、手懒不去查工具书，得过且过、不注重平常的积累、语言组织能力差，不规范、作文想当然，不打草稿，随意性差等等；个体方面差异很大，有两位同学，总成绩还不错，但就是英语摸不着眉目，基础确实没打好，竟然连一半的分都得不到，这两位同学要是能把英语提到九特别以上，二本就没问题。针对存在的这些问题，我与协作组教师们决定找准突破口，有的放矢，各个击破，拿出详细措施

13、去解决这些问题。三、详细做法1、抓晨读和听力时间的盯靠，要求学生天天早6:10准时进教室用心大声朗读，我身先士卒，6:10准时坐在讲桌上，开场我一天的工作，给学生做表率；下午五点的听力时间，与学生一起听，听完后与学生简短沟通，固然我英语已忘的只知皮毛，但不断地和学生一起研究，水平也提上来了。天天和学生一起共同努力工作和学习，我以我的实际行动和亲身体会来带动感染学生，学生们开场上路了，我由衷的高兴。2、举办语文、英语书法比赛，让学生们做评委，本人做主投票选出优秀的，进行展览并张贴在教室后面的板报栏内，供大家学习借鉴；最关键的还是协同语文、英语两科教师组织学生写日记，内容最好是本人每一天的真情实感

14、，可以以是摘录的一些东西或者知识方面的积累，但前提必须书写规范认真，再就是必须写上本人的一些点亲身体会，每周课代表负责收齐上交两位教师，教师们一丝不苟的进行批阅，有时甚至是面批面改，让我都深受感动，这样一直的坚持，书写也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感谢两位教师的付出。3、营造良好的学习气氛，从一开场我就在网上搜集一些关于优秀学子对语文、英语学习的好做法、心得体会，在班内墙上进行张贴学习，建议大家集中借鉴一点，每个学生必备两个口袋式的小本子，其中一个上面记录语文常考易错的音形意、常见文言实虚词、名言警句等等；另一个记录英语常考易错的单词和短语，这两个本子随身携带，随时随地只要有时间就去

15、背读查看，自坚持以来，学生普遍感到受益匪浅，成效很大。其他一些好的做法建议同学们根据本人的实际情况去借鉴学习。4、鼓励学生主动去找教师问问题，大胆质疑，不怕问出笑话，也不要由于本人基础很差不敢问，只要敢问多与教师沟通，让教师更多的了解你，就能有针对性的给你建议和指点。在这样一种鼓励下，A同学的英语大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，远远超出军检线，B的英语也到达100分，总成绩也达二本线。另外鼓励同学们多查工具书，多本人先行考虑分析，注意系统整理。在协作组教师们精心对路的指导下，在师生的共同努力下，我们啃掉了这块难啃的大骨头，今年高考语文仅有5人未过百，但还都在95以上；英语仅有6人未过

16、百，在去年没有优秀的情况下今年上120分的就有11人。我和协作组教师们欣慰的长舒一口气，为同学们前行的道路上送上深深地祝福：放飞你们青春的翅膀，去搏击长空，迎接更大的挑战吧！班级管理案例及分析第4篇天不经历四时不成季，人不经历四季不成器。表扬如夏风之热烈，批评如秋风之凉快，惩戒如冬风之严厉，赏识如春风之温暖。班主任要当好心理辅导员，努力去做学生们的良师益友，及时关注其心理健康发展，不仅要擅长表扬、批评、惩戒，而且要学会鼓励，赏识每一个学生。下面请共享我个人的两段教育故事：一去年，我碰到了一个让人欢喜又让人忧的学生：辛耀光。他很淘气，有时读书，他成心声嘶力竭，引人注意；有时回答问题，他成心离题万

17、里，高谈阔论。他个子小，却很孬。据讲他曾经以小欺大，让别的同学给他买东西吃；有时上课讲话也很不文明，吃零食，还很好动。观察了他将近半个月，我开场总是对他旁敲侧击，偶然发现哪怕是很小的闪光点，也予以表扬，使他感遭到本人的长处和优点。同时，对其缺点,引导弥补；对其错误，坚决批评，绝不纵容，使他能明辨是非，抑制自己。渐渐的，他更阳光了，更努力了。我们各科教师都及时给他提醒：退步了，不泄气；进步了，不骄傲。一旦发现他得意忘形的苗头，便及时帮他锄去；每当看见他碰到难题而不解时，就给予鼓励。去年中招他顺利考上了理想的高中，如今，他目的明确，愈加努力了，正朝着理想的大学继续奋斗呢。赏识,是对别人的肯定,是对

18、其优点的积极认可,初中生学习压力大,可塑性大，特别需要得到别人的赏识.教师的一个赞许的眼神,一次不经意的鼓励,一句无声胜有声的作业批语,都有可能激发他学习的极大兴趣,挖掘他无穷的潜能,甚至改变他的人生.二今年我班有个学生名叫雪凯龙，有点儿与众不同。我觉得，雪凯龙同学不仅勤奋好学，而且有个性。早辅导，我刚走进教室，雪凯龙走了过来，教师，节日快乐！讲着从背后拿出一朵鲜花，送给我。我既感到惊喜，又有点儿冲动。同学们在读书，他又大声对同学们讲，大家平静一下。同学们很快静了下来。今天老师节，让我们一起祝教师节日快乐！教师，节日快乐！全班同学异口同声。我讲，谢谢同学们。我今天很开心。我也送给大家一句话：读

19、书为明理也，明理为做人也。希望大家努力学习。前几天，学校组建合唱团，每班选五个人参加，同学们报名却不积极。我让大家推荐，同学们推荐了赵锦龙、李豪龙、张旭博、宋龙霞和赵梦辉。雪凯龙走到我跟前讲，教师，我也想试试。我讲，好啊。同学们，咱们要向雪凯龙同学学习，敢于尝试，敢于展示自己。雪凯龙勤奋好学，这是各科教师的共鸣。开学之初，练习册还没有发，雪凯龙就买了配套资料，自觉做练习题；课堂笔记也记得很认真；回答问题也很积极，而且声音响亮，表达清楚。可是你知道以前的他什么样子吗？他本人告诉我讲，以前的本人很是荒唐经常违背班规校纪，吸过烟，打过架，为此还被学校记过并通报批评。后来辍学，外出打工半年，饱受打工艰

20、苦，经常感慨：书到用时方会少。培根讲：知识就是气力。我们要引导学生懂得这个道理。这就需要我们教师赏识每一个学生。，尤其是班主任教师要努力去做学生们的良师益友，及时关注其心理健康发展。赏识学生，需要教师有一颗爱心，热爱学生，热爱教育，热爱教育教学生活中的点点滴滴，包括缺点和缺乏，力争做到扬优克弱，促进教学相长，实现师生共赢。因而，班主任教师要当好心理辅导员，努力去做学生们的良师益友，促进其心理健康发展。在初中生中开展心理健康教育，既是学生本身健康成长的需要，也是社会发展对公民素质要求的需要，所以班主任教师还有义务充当心理辅导员，熟练把握心理学的知识和技巧，营造平等、民主、热情、宽松、和谐的气氛，以平等的身份亲近学生，关心学生，赏识学生，做他们的良师益友。总之，班主任教师应重视心理健康教育，要积极在班级管理经过中教学中积极有效地推进心理健康教育，促进学生全面健康的发展。我们不仅要给青少年健康的体魄,还需要赋予他们健康的心理。社会、家庭、学校都必须伸出双手,共同为青少年的心理健康发展撑起一片蓝天。banzhurenbanjiguanli/251126.本文标题：班级管理案例及分析4篇较旧一篇：幼儿园班级管理工作4篇较新一篇：