教学方案计划简笔画课程教案.doc

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1、-*山 东 协 和 学 院课程教案使用教材 教学简笔画 出版社 中国地质大学出版社 适用专业 学前教育 层 次 专科 总学时 32 授课教师 张 旭 教研室 学前教育艺术教研室 授课学年 2017-2018 学 期 第一学期 课 程 教 案教 师张旭职称无专业学前教育班级17专1班课程名称绘画（一）章 节模块一：简笔画理论认知任务一：简笔画的概述教学时数2教学方法及手段讲授法、讨论法、练习法、示范法及启发式教学目的要求1、了解简笔画的概念以及学习简笔画的目的；2、熟悉简笔画的特征，区别简笔画与其他画种；3、掌握简笔画的绘画特点。教学内容导入：播放一段关于简笔画的小动画片（3-5分钟），通过提问

2、问题，导入本节课要学习的内容简笔画一、简笔画的概念（讲授法、讨论法）（一）概念（二）简笔画的特点二、简笔画的绘画要素（讲授法、练习法、示范法）（一）点1、点的概念2、点的种类（二）线1、线的概念时间分 配5555105重点难点思考题重点：引发学生对简笔画的兴趣，掌握简笔画概念。难点：理解简笔画的造型元素及应用。思考题：简笔画与其他画种有什么区别参考文献1、简笔画大全张民举编绘， 吉林摄影出版社2007.022、教学简笔画陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年073、幼儿园绘画李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06课程教案附页内 容时间分配2、线的种类（三）面1、面的概念

3、2、面的种类（1）基本形的联系、组合（2）各种几何形组合三、学习简笔画的目的（讲授法）（一）辨别事物的特征（二）提高审美意识（三）培养手眼的协调能力小结：通过本节课的学习学生基本都能了解简笔画的概念及特点，通过课上练习学生基本掌握了点的种类、线的种类及各种几何形的组合的画法及组合方法，从此可以引发学生对简笔画的兴趣。课后作业：运用所掌握的简笔画三个要素表现几组生活中的实物。10578523山东协和学院讲稿导入：教师播放多媒体动画，给学生设定两个问题。1 影片里面看到了什么？2 各种造型由什么组成？由此引出简笔画概念。教授新课：一、什么是简笔画（一）概念简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客

4、观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和适宜性的绘画。下面请同学们看几张图片可以通过几幅画来明确简笔画的概念 山东协和学院讲稿（二）简笔画的特点简笔画的特点 简 主要特点 像 快二、简笔画的绘画要素（一）点1、点的概念 山东协和学院讲稿点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方、三角形及不规则等形态。2、点的种类： 点的应用： （二）、线 1、线的概念 线是点的运动轨迹，点的大小和形状决定了线的形态。线的主要特征：具有空间的方向性和长度。线的长度，可以理解为是点的移动量的多少而确定的。线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线

5、、折线等。山东协和学院讲稿线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。 2、线的种类例： 山东协和学院讲稿（三）面 1、面的概念 各种线与线的结合组成行。 2、面的种类：（1）基本形的联系、组合两条横线和两条竖线可组合成正方形和长方形。四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。 一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。（2）各种几何形组合长方形和梯形组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃山东协和学院讲稿菱形、三角形、圆形可组成花卉。长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟。三角形、半圆形、波浪线组成山、水、船。

6、山东协和学院讲稿思考：同学们发挥自己的想象力，从生活中常见的物体出发，运用所认识的基本物体，加入自己的创意，概括性的创作出机组简笔画作品。（讨论法、练习法）（一） 学习简笔画的目的结合学前美术教育的角度，让学生思考从哪些角度来培养儿童，以及学习简笔画对儿童培养起到哪些作用（以提问的方式归纳总结）1、 提高儿童对物体的辨别能力，通过对图像的了解来认识物体的特征，对物质的形体有所了解、识别等。2、 培养儿童的审美意识和能力，认识到什么是美好的。3、 提高儿童的协调能力过程：观察接触记忆如何表现完成修正运用所掌握的简笔画三个要素表现几组生活中的实物。课 程 教 案教 师张旭职称无专业学前教育班级17

7、专1班课程名称绘画（一）章 节任务二：教学简笔画教学时数2教学方法及手段讲授法、演示法、讨论法、练习法启发式教学目的要求1、掌握教学简笔画及其应用；2、熟悉教学简笔画特点；3、了解教学简笔画作用及意义。教学内容导入：回顾上节课所学习的简笔画的概念特点及绘画要素。请同学们画出几组，然后思考一个问题：如何在今后的教学中发挥出简笔画的作用？一、教学简笔画的概念（讲解法、示范法）二、教学简笔画的应用（讲解法、练习法、示范法）（一）图示描绘“概念”法1、名词2、动词3、形容词（二）图形描绘“形象特征”法（三）图示描绘“关系”法（四）图示描绘“情节、情境”法时间分 配55325569重点难点思考题重点：通

8、过对教学简笔画的学习激发学生的创造力。难点:根据主题要求，运用简笔画表达出主题内容，并熟练应用简笔画的要素。思考题：教学简笔画的作用及教学中应注意的问题。参考文献1、简笔画大全张民举编绘， 吉林摄影出版社2007.022、教学简笔画陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年073、幼儿园绘画李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06课程教案附页内 容时间分配三、教学简笔画的意义（讲解法）（一）丰富教学语言（二）活跃教学气氛，培养学习兴趣，提高学习效率（三）化解教学难度，增强记忆效果，培养学生的思维能力四、运用简笔画教学应注意的问题（讲解法、讨论法）（一）力求简洁、清晰、明了（二

9、）精心准备，保证效率（三）注重于其他教学手段相结合五、教学简笔画作品欣赏（讲解法）六、自由练习、老师指导相结合（讲解法、练习法、示范法）小结：通过本节课的学习同学们都基本掌握了教学简笔画的概念，应用及特点，但同学们都简笔画的基本技法掌握的还不是很好，课下还需继续练习。课后作业：1、参考课本子明教学科目一简单的形式图文并茂。 5555551010山东协和学院讲稿导入：上节课我们学习了简笔画的概念、特点及绘画的要素，请同学们回顾一下所学的内容并 默写出几幅简笔画。 完成以后思考一下：如何把简笔画运用到今后的教学过程中去？教授新课：一、教学简笔画的概念（讲授法、演示法）教学简笔画是教师在教学过程中以

10、凝练、概括、准确地抓住课程主题的图示形式，把课题的重点、难点、中心思想以生动形象的方式表现出来，是学生更直观，记忆更深刻地理解和掌握所学的内容的一种辅助表现形式。例：23=5二、教学简笔画的创编 教学简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖；另一方面也要在表现形式、技巧上有所变化，达到内容与形式的统一。 （一）图示描绘“概念”法 将名词、动词、形容词用图画的形式表现出来，帮助学生理解和人独生字、生词。1、名词例：山东协和学院讲稿 2、动词： 3、形容词： （二）图示描绘“形象特征”法 用来阐述物体的形状、特征及各部的名称。比用语言表达更加直观、形象。山东协和学院讲稿 （三）图示描绘“关系”法能够图

11、示形象来报答物体间的数量、从属、对比等关系。比单纯的语言表达更直观。（4） 图示描绘“情节、情境法” 这种方法以一幅或多幅画面来阐述课文中的情节或情境，帮助学生理解教学内容 山东协和学院讲稿三、教学简笔画的意义。 （一）丰富教学语言：复合式教学方法，教师边讲边画出来，丰富教学形式，学生边听边 加强对知识的理解，提高课堂效率。 （二）活跃教学气氛，丰富教学情境，带动引导ui学生进入学习状态，使学生对课程产 生浓厚的兴趣。同时可以通过赏心悦目的绘画形象对学生进行着潜移默化的审美教育。 （三）化解教训难点，增强记忆效果，培养学生的思维能力。 1、化解教学难点，把教学过程中较为抽象的概念和复杂的问题用

12、简笔画的形式变隐晦、抽象为具体形象、化复杂难题为简单图像，引导学生理解与思考，提高学生分析、解决问题的能力，体现出启发性教学的原则。2、增强记忆效果，通过形象生动的图像来加强学生对知识的印象，以便更好的记忆。 3、培养学生的思维能力，简笔画作为教学辅助的工具可以为抽象的语言材料提供具体 表象，是指产生联想，从而更好地发挥形象思维的作用。四、运用简笔画英注意的问题 （一）力求简洁、清晰、明了，抓住重点。 （二）精心准备，多加练习，做到课上笔画熟练、干净利落，注意课堂节奏的衔接，简 单的团可边讲边画，复杂的图案可利用学生朗读的空隙时间完成。 （三）注重与其他教学手段结合，提高简笔画的图解。5、 教

13、学简笔画创编欣赏 六、自由练习、老师指导相结合课 程 教 案教 师张旭职称无专业学前教育班级17专1班课程名称绘画（一）章 节任务三：简笔画的造型方法与要点教学时数2教学方法及手段讲授法、示范法、练习法及启发式教学目的要求1、掌握用及绘画要点；2、熟悉抓住最鲜明的特；3、了解简笔画的造型方法。教学内容导入：回顾简笔画的特征、绘画要素，提出更严的要求：如何把握物体的特征，并用简单的集合体表现复杂的物体，引出本节课所要学习的内容简笔画的造型方法与要点。一、简笔画的造型方法（讲授法、演示法）（一）归纳法（二）分解法 1、同一物体的分解组合 2、几种物体的分解组合法 3、带有情景的分解组合法（三）借用

14、法 1、想象比喻法 2、几何图形比喻法二、简笔画的绘画要素（讲授法、示范法、练习法）时间分 配552215785重点难点思考题重点：用最简单的几何体表现复杂的物体。难点：怎么抓住物体最主要特征并用几何体表现复杂的物体。思考题：怎样抓住物体的特征并用几何体归纳出来。参考文献1、简笔画大全张民举编绘， 吉林摄影出版社2007.022、教学简笔画陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年073、幼儿园绘画李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06课程教案附页内 容时间分配（一）观察分析物象（二）抓特征 1、大体形似但有不同特点 2、两物性完全相似，就是大小不同（三）用基本行概括物象（

15、四）运用联想、夸张的手法（五）写生、简化、提炼 1、写生 2、简化 3、提炼小结：通过本节课的学习同学们都基本掌握了简笔画的造型方法，但这种了解只是理论方面的了解，并不是技能方面的掌握，因为绘画是理论与集一身的课程，所以课下还需要同学们加强手头上的联系。课后作业：1、临摹课本31页，带有情景的分解法组合一下教学楼。 2、根据自己的想象创作一幅自己的心目中的教学楼简笔画。55555551010山东协和学院讲稿导入： 回顾简笔画的特征、绘画要素，请同学们到讲台画出几组（利用点、线、面基本要素）提出更高的要求：如何把握物体的特征，并用简单的几何形体表现复杂的物体？为解决这一问题，引出本节课要学习的内

16、容简笔画的造型方法及要点。讲授新课： 一、简笔画的造型方法 （一）归纳法：以一种形体为主，穿插结合，能够表现出多种事物的造型特点。如：以方形、三角形、圆形为主要形体，由浅到深得表现出各种物体。 山东协和学院讲稿 （二）分解法： 当物体外形线条比较复杂时，为了便于学习，可以分步进行，然后再分解并一个完整的 形象。1、同一物体的分解组合法 2、几种物体的分解组合法3、带有情景的分解组合法山东协和学院讲稿（三）借用法： 借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体，启发学生进行形象思维和联想。 1、形象比喻法 2、几何图形的比喻法 A、一种几何图形的比喻法 B、几种形的组合比喻法二、简笔画的绘画要

17、点 （一）观察分析对象 观察室描绘的准备阶段，不进行观察就不能准确地把物体的结构、形状、比例、组织 特征以及姿态、表情、线条、色彩等特征表达出来。注意：要从物体形色的美感出发，进行整体与部分、内涵与外观等方面的把握，力求“看清全 体、抓住特征”。山东协和学院讲稿例如：杯子 （二）抓特征 简笔画即反映了客观真实，又巧妙地把事物的特征用简练得笔画刻出来，区别事物的各种类型、属性。要做到这点，需要对事物仔细分析、比较。1、大体形似但有不同特点（1）外形相同或相似，里面不同。 （2） 外形相同或相似，里面相同。2、两物性完全相似，就是大小不同。 （三）用基本行概括物象 本形去概括物象，也就是把它简化为

18、最简易的形象。基本形概括出来的形象绝不是物象的标本图解，而是艺术上精心构思的结果，是对自然形象的再创造。山东协和学院讲稿 为了概括地用简练的线条把物象描绘出来，一般采取以下方法。1、运用基本形把物象作整天的概括。2、运用骨干线概括出物体的主要结构。有些物象没有明显的外形特征，可按照实物动作姿势总的倾向，用单线勾出基本结构、比例、高度，然后进一步刻画。 3、及运用基本形又采用骨干线来进行描绘。（四）运用联想、夸张的手法在描绘物象时，要进行联想，由基本形联想到具体的实物形象，再把各种具体的实物用基本形概括起来，并根据自己的认识、理解，进行必要的艺术夸张和变形，使他成为千变万化的耐人寻味的艺术形象。

19、（五）写生、简化、提炼 1、写生写生是面对着生活中的具体事务进行描绘，用画笔把生活中生动的自然形象真实地记录下来。通过写生，培养自己敏锐的观察力和准确地表现对象的能力。山东协和学院讲稿 2、简化简化是对个体形象概括描绘。为了运用简单的笔画把个体形象刻画得更典型、更生动、更 美，需要对个体形象进行科学合理概括，即删除物象的复杂和细节部分，使主题更加突出，能体现对象的美。 3、提炼 提炼是提取和锤炼，就是对物象的特征部分适当夸张，使其特征部分更加突出。 应注意的是，简笔画在对物象的提炼和概括中有很多细节被删除，但基本的特征不但不能省略，还要夸张和强调。提炼与夸张需要以敏锐的观察为基础，通过把最能体

20、现物体特点的地方进行合理强调和夸张，更能使简笔画所描绘的对象充满生命力。 课 程 教 案教 师张旭职称无专业学前教育班级17专1班课程名称绘画（一）章 节模块二：简笔画实操训练任务一：生活用品的画法教学时数2教学方法及手段讲授法、示范法、练习法及启发式教学目的要求1、了解找出所表达生活用品的特征2、熟悉用各种角度表达物品3、掌握概括归纳：由简单的线条和几何形体组成教学内容导入：回顾上节课所学习得内容：简笔画的造型方法：1、归类法 2、分解法 3、借用法 通过演示步骤引出来本节课所要学习的内容。一、选择恰当的表现角度（讲授法、示范法）（一）正视角度（二）测试角度（三）俯视角度（四）周视图二、确定

21、重要的个性特征（讲授法、示范法、练习法）（一）同中求异抓特征（二）删繁就简抓特征时间分 配555551010重点难点思考题重点：掌握概括归纳：由简单的线条和几何形体组成角度表达物品，并抓住物体的明显的特征思考：表达物体的过程中总结出不同物体表达的最佳角度？参考文献1、简笔画大全张民举编绘， 吉林摄影出版社2007.022、教学简笔画陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年073、幼儿园绘画李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06课程教案附页内 容时间分配（三）相关形象显特征（四）运用示意符号表现非视觉形象三、提炼基本的符号语言（讲授法、示范法、练习法）（一）圆形符号的运用（

22、二）方形符号的运（三）三角形符号的运（四）组合形符号的运四、设计最简单的运笔程序（讲授法、示范法、练习法）小结：通过本节课的学习同学们都基本掌握了简笔画的生活用品的理论知识，课上页得到了一定的练习，这种了解只是理论方面的了解，并不是技能方面的掌握，因绘画是理论与集一身的课程，所以课下还需要同学们加强手头上的练习。课后作业：根据周围观察到的生活用品选取五种画出不同角度简笔画。510255310山东协和学院讲稿导入： 回顾上节课所学内容：简笔画的造型方法。 1、归类法 2、分解法 3、借用法 引出怎样运用这些方法去表现我们日常生活用品讲授新课： 一、选择恰当的表现角度 生活用品是人类生活、工作等方

23、面常见或常用的物品，是立体结构的物体形象。简笔画为了达到简洁洗练的效果，大都以平面化的形式去表现物体，因此，在画生活用品时，通常只能表现一个面的形状。具体作画时，应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地显示于平面图形之中。例：微波炉 山东协和学院讲稿(一) 正视角度体现结构特点的构成因素都安置在物体正面。例如： （二）侧视角度能体现出物体独特的造型特点例如：（三）俯视角度 有一部分器物的结构特点是面朝上的，主要使用功能也在上面，较合适从俯视角度表现。煤气灶山东协和学院讲稿（四）周视角度以球体或圆柱体为主要造型，从各角度观察都大致相同。例如： 二、确定重要的个性特征（一）同中

24、求异抓特征 许多器物均能用相同的基本符号概括或组合，但物象的特征要在相同中找差异。抓住细节，提取物象最典型、最突出的特点，能够增强简笔画的可识性。 （二）删繁就简抓特征 “形简”是简笔画却别于其他绘画形式的主要特点。“删繁就简”必须建立在对客观物体的深入了解和正确认识上。只有对器物本性进行综合分析，才能抓住其关键和特点，采用相应的简化方法和表现形式，把器物画的简洁概括、可识可辨。山东协和学院讲稿（三）相关形象显特征 同一个基本形，可以表现各种不同的物体形象。（四）运用示意符号表现非视觉形象 许多物象不仅有深刻的思想含义，而且有丰富的形象内容，如声音、速度、温度、质感等眼睛看不见的，但又可以感受

25、得到的物象。适应采用示意性的符号，能丰富简笔画的内容和形象，有效地表现这些非视觉形象。三、提炼基本的符号语言（一）圆形符号的运用（二）方形符号的运用山东协和学院讲稿（三）三角形符号的运用（四）组合形符号的运用四、设计最简单的运笔程序整体局部整体=归类分解组合（一） 先用基本形把物体的形状概括出来（结构线）（二） 分解物体各部分的结构、组成部分。分别用基本结构归纳出来。（基本形与结构线）（三） 根据物体的形态特征和形象特征对物体进行组合。步骤：由主体局部（抓特征）（四） 简笔画生活用品的作画步骤1、台灯：由灯罩和灯体组成2、灯罩可归类为梯形，灯可归类为圆形3、用基本型组合表达：细节刻画课 程 教

26、 案教 师张旭职称无专业学前教育班级17专1班课程名称绘画（一）章 节任务二：植物的画法教学时数2教学方法及手段讲授法、示范法、练习法及启发式教学目的要求1、掌握植物写生画法的技巧2、熟悉植物生长规律3、了解植物简笔画的绘画原则教学内容导入：观看多媒体课件，使学生了解植物的生长规律和组合规律，引出植物简笔画写生的要点一、植物的基本特征和形状特点（讲授法、示范法、练习法）（一）不同树叶的形状及特点（二）不同树的形状及特点（三）花卉的基本形状及特点时间分 配5555重点难点思考题重点：掌握植物写生画法的技巧难点：熟悉植物生长规律思考题：如何了解植物简笔画的绘画原则参考文献1、简笔画大全张民举编绘，

27、 吉林摄影出版社2007.022、教学简笔画陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年073、幼儿园绘画李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06课程教案附页内 容时间分配（四）蔬菜的基本形状及特点1、圆形2、半圆形（扇形）3、椭圆形4、线形二、植物类的夸张与变行（讲授法）（一）夸张（二）变形（三）花卉的基本形状及特点三、植物类简笔画的画法（讲授法、示范法、练习法）（一）树的画法（二）花的画法小结：通过本节课的学习同学们都基本掌握了植物简笔画的理论知识，课上得到了一定的练习，这种了解只是理论方面的了解，并不是技能方面的掌握，因为绘画是理论与集一身的课程，所以课下还需要同学们加强

28、手头上的练习。课后作业：五种树和十五朵花的练习。510101051087山东协和学院讲稿导入： 观看多媒体课件，使学生了解植物的生长规律和组合规律，引出植物简笔画写生的要点首先，观察、分析、概括、提炼客观形象，目的不在于再现客观事物的真实性，重点是描绘出客观物体形象最典型、最突出的特征；然后，以平面化、程式化的笔法，表现出最有概括性、可识性的形象。讲授新课：一、植物的基本特征和形状特点 在画植物类简笔画时，不能陷入对植物细节的分析研究中，只需整体把握他们的形体特征和规律，从造型的角度，利用几何形等基本符合来表现其大概特点，寻找程式化的方法表现出植物的基本形象。（一）不同树叶的形状及特点（二）不

29、同树的形状及特点山东协和学院讲稿（三）花卉的基本形状及特点（四）蔬菜的基本形状及特点 1、圆形2、半圆形（扇形）山东协和学院讲稿3、椭圆形4、线形二、植物类的夸张与变形 简笔画在对植物的提炼和概括中有很多细节被去掉，但最基本的特征不仅不能去掉，还要进行夸张和强调，并根据其特征形象进行变形，达到简笔画特有的艺术效果。（一）夸张 夸张是艺术创作中一种很重要的手法。植物在被提炼和概括后，只剩下最基本的结构线，如果利用线条所特有的魅力因素对植物的基本行进行不同程度地夸张变化，植物的形象在简笔画中会显得更加有趣、意境奇特。 曲线在简笔画运用中有连续性和随意性等特点，可以随心所欲地表达对植物的感受。在描绘

30、物体的形体轮廓（外在结构线）时，螺旋曲线可以随意发挥线条对形象的夸张变化。山东协和学院讲稿直线的变化和夸张既有连接形体的自然效果，又可极端地夸张物体的个性特征。(二）变形 变形是简笔画艺术中最富有想象力和创作力的表现方式。它突破自然的束缚，使之浪漫化，激发视觉美感。所以，可在不影响其形象特征的情况下改变植物的基本型，通过变形，使物体的形象接近几何形体或多边形体。打破常规对植物的形体进行肢解、连接和重叠，使不规则的形象产生简笔画特有的艺术效果。三、植物类简笔画的画法画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。（一）树的画法 叶多的树，先画树冠，应选择相应的形和线，后画树杆；叶少的树先画树杆，注意树杆的

31、类型和长势，再添几片有特征的叶子。（二）花的画法 画花要画好花冠，根据花冠的类型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝干。花头不同的方向会使画面更有生气。课 程 教 案教 师张旭职称无专业学前教育班级17专1班课程名称绘画（一）章 节任务二：植物组合创作教学时数2教学方法及手段讲授法、练习法目的要求1、掌握构图原则2、熟悉“品”字形、三七律构图3、了解绘画要求教学内容导入：通过复习上节课内容，导入今天的要学习的内容。一、绘画要求（讲授法）（一）绘画工具（二）运用简笔画的绘画要素二、如何进行植物组合创作（讲授法）（一）构图 1、概念 2、构图的原则时间分 配5325510重点难点思考题重点：掌握构图原

32、则难点：熟悉“品”字形、三七律构图思考题：如何进行植物组合创作？参考文献1、简笔画大全张民举编绘， 吉林摄影出版社2007.022、教学简笔画陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年073、幼儿园绘画李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06课程教案附页内 容时间分配（1）均衡与对称A:“品”字形 B:三七律（2）对比（3）视点（二）简化（三）提炼三、作品欣赏（讲授法）四、学生进行植物组合创作并进行指导（练习法）小结：本节课主要是一节练习课，希望同学们通过练习，能更好了了解植物的特点，在进行绘画创作中构图相当重要，本节课也对构图的方法跟同学们讲授了一下，希望同学们课下要认真学

33、习。课后作业：完成植物组合创作。51010555515山东协和学院讲稿导入：上节课我们学习了植物的画法，我们也知道了树和花的基本绘画步骤。这节课我们上一节实践课，同学们自己构思创作一幅以植物为主的简笔画作品。讲授新课：一、绘画要求（一）绘画工具：铅笔、橡皮等工具（二）运用简笔画的绘画要素，结合植物的特点，进行绘画。二、如何进行植物组合创作（一）构图 1、概念 指作品中艺术形象的结果配置方法。它是造型艺术表达作品思想内容并获得艺术感染力的重要手段。 2、构图的原则 均衡与对称、对比和视点 （1）均衡与对称 均衡与对称是构图的基础，主要作用是使画面具有稳定性。 在构图中最讲究的是“品”字形和三七律

34、。品字形构图和三七律构图的方式常被人们称为黄金构图法，也有叫做为永衡的三角构图法，这些都是指均衡而言。A:“品”字形 就是在画面上同时出现三个物体的时候，不能把它们等距离放在一条线上，而应使其呈现三角形状，像个品字。B:三七律 就是画面的比例分配三七开。若是竖画面，上面占三分，下面占七分，或上面占七分，下面占三分；若是横构图画面，右面占三分，左面占七分，或是右面占七分，左面占三分。在中国画界中这种三七开构图的布局被称为是最佳的构图布局比例关系。所谓最佳，并不是单一，或唯一，在特殊情况下，根据题材的需要，也是可以打破的，二八律或四六律也可以使用。本来艺术就讲究的是有法而无定法。总之，就是为了整个

35、画面而考虑，去应用。（2）对比 对比的巧妙，不仅能增强艺术感染力，更能鲜明的反映和升华主题。 对比构图，是为了突出主题强化主题，对比有各种各样，千变万化，但是把它们同类相并，可以得出：一是形状的对比。如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦 二是色彩的对比。如：深与浅，冷与暖，明与暗，黑与白。 三是灰与灰的对比。如：深与浅，明与暗等。 在一副作品中，可以运用单一的对比，也可同时运用各种对比，对比的方法是比较容易掌握的，但要注意不能死搬硬套，牵强附会，更不能喧宾夺主。（3）视点 视点构图，是为了将观众的注意力吸引到画面的中心点上。 视点的作用是把人的注意力吸引到画面的一个点上。这个点应是画面的主题所在

36、，但它的位置不是固定的。根据主体的需山东协和学院讲稿要，可以放在画面的上下左右任何一点上，不论放在何处，周围物体的延伸线都要向这个点集中。 如果一个画面中出现了两个视点，画面就分散了，作为观众就不知摄影者所要表达的主题在何处了。（二）简化 简化是对个体形象概括描绘。为了运用简单的笔画把个体形象刻画得更典型、更生动、更精美，需要对个体形象进行科学合理概括，即删除物象的复杂和细节部分，使主题更加突出，更能体现对象的美。（三）提炼 提炼是提取和锤炼，就是对物象的特征部分适当夸张，使其特征部分更加突出。三、学生进行植物组合创作并进行指导四、作品欣赏山东协和学院讲稿课 程 教 案教 师张旭职称无专业学前

37、教育班级17专1班课程名称绘画（一）章 节任务三：动物的画法教学时数2教学方法及手段讲授法、示范法、练习法及启发式教学目的要求1、熟悉动物的特征及区别2、了解动物的绘画原则3、掌握动物画法的一般程序教学内容导入：请同学们想一下，你们最喜欢的动物是什么？它有哪些特点？一、动物的形体结构特点（讲授法、示范法、练习法）（一）畜、兽的形体结构（二）禽鸟形体结构（三）抓住动物的形体特征二、观察分析动物特点（讲授法、示范法、练习法）（一）观察（二）了解动物的习性和生活环境（三）抓住动物的形体特征时间分 配55510101010重点难点思考题重点：动物简笔画的一般程序难点：学会观察动物的生活习性及特征思考题

38、：观察动物的特征，并画出自己喜爱的动物参考文献1、简笔画大全张民举编绘， 吉林摄影出版社2007.022、教学简笔画陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年073、幼儿园绘画李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06课程教案附页内 容时间分配三、动物简笔画的画法步骤（讲授法、示范法）（一）用基本形概括动物的形体（二）用基本形定位（三）定动态（四）勾画具体形象（五）抓住画动物的规律小结：通过本节课的学习同学们都基本掌握了植物简笔画的理论知识，课上得到了一定的练习，这种了解只是理论方面的了解，并不是技能方面的掌握，因为绘画是理论与集一身的课程，所以课下还需要同学们加强手头上的练习。课后作业：十种动