岳麓版七年级历史上册第16课.doc

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1、岳麓版七年级历史上册第16课丝绸之路的开辟教学设计罗田思源实验学校 方俊峰二0一五年十二月十四日第16课 丝绸之路的开辟罗田思源实验学校 方俊峰一、教学理念：本课内容是岳麓版七年级中国历史第三单元统一国家的建立第16课知识，结合当今课改的要求，按照本人的教学模式“读史、说史、辨史、思史”四步教学法进行设计，以教材为根，以学生为本，旨在培养学生自主学习、合作学习、探究学习、反思学习的能力和习惯，提高学生根据史实分析问题、解决问题的能力，最终达到“课堂和谐、学生乐学”的良好境界。二、课标要求：讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。三、教学目标：1、知识目标 了解西域及张骞通西域的史

2、实，认识中央政府对西域实行管辖的重要意义，知道丝绸之路名称的由来、路线、作用等基本史实。 2、能力目标 （1）能够正确识读“张骞通西域路线图”、 “丝绸之路示意图”等，初步培养识图的能力。 （2）能够正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地位，初步培养学生归纳、比较和分析问题的能力和正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。 3、情感目标： 通过学习张骞为报效国家，百折不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化刚毅坚强、开拓进取的意识。 四、教学过程：（一）、导入：1、图片展示新亚欧大陆桥，介绍，这是今年开始我国重点建设的一条连接亚欧大陆的重要陆上交通枢纽，其实，早在2000多

3、年前，我国就已经开辟了这样一条连接亚欧大陆的通道，今天，就让我们一起穿越时光隧道，走进西汉时期，探寻这一条丝绸之路的开辟历程吧。(板书课题)2、明确学习目标，要求全班学生齐读目标内容。（二）、读史：1、习题展示，要求学生通过阅读课本自主完成；2、检查自学情况，并结合地图对西域的地理范围进一步明确。（三）、说史：1、张骞通西域：（1）、学生小组合作完成张骞两次通西域的表格，并设问：说一说:张骞第一次出使西域花了多少年？张骞身上所体现的哪些品质值得我们去学习？（2）、通过视频进一步感受张骞通西域的过程中所体现的优秀品质。2中央政权对西域的管辖：（1）、议一议：公元前60年，西汉政府设置西域都护有何

4、重要意义？引导学生明白：西域都护的设置，是今新疆地区正式归中央政权管辖的开始，自此新疆成为我国神圣领土不可分割的一部分。为下一问题作铺垫。（2）、简要介绍班超经营西域的史实，明白这一期间东汉政府加强了对西域的有效管辖。（3）、联系当前，仍有少数“疆独”分子企图把新疆从中国的版图上分裂出去，我们可以运用哪一史实来驳斥他们？初步培养学生运用史实解决实际问题的能力。3、丝绸之路：（1）、展示“丝绸之路”路线图，学生结合地图讲一讲:丝绸之路的起点是哪里？途经哪些地方？为什么这条商路叫丝绸之路？（2）、资料补充：这条商路上由中国传出的主要商品是丝绸，而且在古代罗马，丝绸的价值等于同样重量的黄金；进一步设

5、问，在这条丝绸之路上，由中国传出的还有哪些？从国外传入的又有哪些？（3）、图片展示，帮助学生进一步明确丝路上的中外交往，促进了双方经济文化的交流与发展。（四）、辨史：有一部关于秦朝的电视剧中，有这样一个镜头：秦始皇和大臣李斯一边谈论政事，一边吃着葡萄、石榴，请你根据所学的知识来说一说，这个情节是真是假？为什么？通过这一活动，培养学生用辨证的眼光看待生活中的历史故事。（五）、思史：1、知识回顾：通过简洁的板书对本课知识进行小结；2、练习巩固：检测本课知识的掌握情况；3、借古鉴今：图片展示“习大大的中国梦”，教师介绍：在当前，习总书记提出“一带一路”的伟大发展战略，这不仅体现了今天丝绸之路经济带国家之间的交往日益密切，也必将促进亚欧国家乃至世界经济文化的交流与发展。附：板书设计张骞通西域中央政权对西域的管辖丝绸之路的开辟五、课后反思：