《赵普》课件(然).ppt

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1、宋史宋史乾县花口初中 杨瑞静宋史宋史是二十五史是二十五史之一之一 ，元代脱脱等撰，元代脱脱等撰写，纪传体宋代史。写，纪传体宋代史。作者简介：赵普（赵普（922992）北宋大臣。）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。公，他少时为吏，读书不多。相传有相传有“半部半部论语论语治天治天下下”的说法！的说法！点拨

2、正音、读课文：n学生齐读课文，注意文中字词的读音。n教师泛读全文。n个别学生朗读。 普普少少习吏事，习吏事，寡寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，释卷，每归私第，阖阖户启户启箧箧取书，读之竟日。取书，读之竟日。 及次日临政，及次日临政，处处决如流。既决如流。既薨薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。，家人发箧视之，则论语二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多在相位者多龌龌 龊龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为

3、某官，太祖不用。普明日复奏其人为某官，太祖不用。普明日复奏其人 ，亦不用。明日，普又，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案以其人奏，太祖怒，碎裂案牍牍 掷掷地，普颜色不变，跪而拾之地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补以归。他日补缀缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒卒用其人。用其人。 原文原文shoshohhqiqihnghngddzhzhzhuzhuzzw chuw chuchchgugun对照注释默读课文，理解语对照注释默读课文，理解语句意思。要求：小组内全文句意思。要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小不理解的字

4、词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，解决的，在书上标记出来，举手质疑。举手质疑。年少年少熟悉熟悉少少古今异义，这里古今异义，这里指知识和学问指知识和学问等到等到担任担任,做做劝勉劝勉用用省略句，倒装句，应该省略句，倒装句，应该是是“以读书劝（之）以读书劝（之）”。放开放开手里的书舍不得放下，形手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或者看书入迷容读书勤奋或者看书入迷府第，大的住宅府第，大的住宅关关门门打开打开箱子箱子代词，代书代词，代书整天整天倒装句倒装句等到等到第二天第二天处理政务处理政务古今异义，古今异义，处理决断处理决断已经，已经，之后之后古代称

5、诸侯或大古代称诸侯或大官的死为官的死为“薨薨”打开打开代词，代书代词，代书原来是原来是刻苦读书刻苦读书勤奋勤奋好学好学钻研钻研性情性情沉着沉着形容人严肃刚正形容人严肃刚正虽然虽然对人忌妒刻薄对人忌妒刻薄连词，但是连词，但是把把当作当作的人的人古今异义，形容人过古今异义，形容人过分谨慎，拘于小节分谨慎，拘于小节按常规办事，不多言语按常规办事，不多言语他，指赵普他，指赵普相提并论相提并论曾经曾经担任担任 古今异义，第二天古今异义，第二天再再这个这个省略句，应该是省略句，应该是“普明普明日复奏其人（日复奏其人（于之于之）”把把古今异义，第二天古今异义，第二天这个这个太祖怒，太祖怒，碎裂碎裂 奏奏 牍

6、牍 掷掷 地，地，把把撕碎，使动用法撕碎，使动用法省略句，应该是省略句，应该是“碎裂碎裂奏牍掷（奏牍掷（于于）地）地”古代写字用的木片，古代写字用的木片，后来称公文叫文牍后来称公文叫文牍扔扔古今异义，指脸色古今异义，指脸色连词，表顺承关系，不译连词，表顺承关系，不译代词，代撕碎的奏章代词，代撕碎的奏章就就另一天另一天修补连缀修补连缀再再像当初一样像当初一样才才终于终于任用任用太祖这才醒悟过来，终于任用了那太祖这才醒悟过来，终于任用了那个人。个人。那个那个坚毅坚毅 试一试，找出文中两处细节描写，并分析试一试，找出文中两处细节描写，并分析其作用其作用每归私第，阖每归私第，阖 户启户启 箧箧 取取

7、书，读书，读 之竟日。之竟日。普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍 掷地，普颜色掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。连贯的动作描写，凸显出赵连贯的动作描写，凸显出赵普为国而勤奋学习的精神普为国而勤奋学习的精神以形传神，赵普为国荐以形传神，赵普为国荐的精神跃然纸上的精神跃然纸上1 1、文中的两件事，表达了什么中心？文中的两件事，表达了什么中心？n赵普能以天下事为己任。2、学了此文后，你觉得赵普学了此文后，你觉得赵普是怎样的一个人？是怎样的一个人？赵普学习勤奋、遇事沉着镇定，有超人的毅力和坚定的意志。合作探究：

8、合作探究：1 1、赵普晚年读书、赵普晚年读书“手不释卷手不释卷” ” 刻苦读书，刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。关刻苦读书的成语。例如：例如： 学而不厌学而不厌 韦编三绝韦编三绝 凿壁偷光凿壁偷光2 2、“以天下为己任以天下为己任”的人和故事层出不穷，的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，长所产生的影响吗？学习了课文， 你你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流）流）课外拓展课外拓展：把把撕碎撕碎使动用法使动

9、用法学术：学术：处决：处决：龌龊：龌龊：明日：明日：颜色：颜色：这里指知识和学问这里指知识和学问处理决断处理决断第二天第二天形容人过分谨慎，拘于小节形容人过分谨慎，拘于小节脸色脸色太祖常劝太祖常劝读书读书而能而能天下事为己任天下事为己任普又普又其人奏其人奏跪而拾之跪而拾之归归以：用以：用以：把以：把以：把以：把以：就以：就能以天下事为己任能以天下事为己任跪跪拾之以归拾之以归连词，但是连词，但是连词，表顺承关系，不译连词，表顺承关系，不译读读竟日竟日家人发箧视家人发箧视跪而拾跪而拾以归以归代词，代书代词，代书代词，代木箱代词，代木箱代词，代撕碎的奏章代词，代撕碎的奏章及及相相能以天下事能以天下事己任己任担任担任, ,做做当作当作尝奏荐某人尝奏荐某人某官某官担任担任, ,做做省略句，倒装句，应该省略句，倒装句，应该是是“以读书劝（之）以读书劝（之）”。倒装句倒装句省略句，应该是省略句，应该是“碎裂碎裂奏牍掷（奏牍掷（于于）地）地”省略句，应该是省略句，应该是“普明普明日复奏其人（日复奏其人（于之于之）”谢谢 谢，再谢，再 见！见！