2022年白毛女教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课学习必备欢迎下载教案一部音乐作品不同段落表达的不怜悯感课型 ：综合观赏课 年级 ：高一年级 课时 ：一课时 教学目标 ：1、才能目标 ：通过对唱剧白毛女五个不同唱段的观赏,培育同学精确理 解音乐的情感表达才能；2、认知目标 ：一部音乐作品不同段落可表达不同的情感；3、情感目标 ：让同学从五个选段中感受到五种不同的心情,进而懂得情感体验是听赏音 乐的重要通道；教材简析 ：白毛女是一部反映现代社会生活的五幕歌剧,马可等人创作于延安；1945 年由我国闻名作曲家该作品以民间故事为题材,以河北、山西地方民歌为音乐素材,刻画出了很多具有鲜明艺术形象

2、的典型人物,歌颂了在中国共产党领导下的劳累大众,不畏地主恶霸的压榨、欺凌,奋起抵抗,争取自由的壮举；教学内容 ：1、北风吹（第一幕） 2 、十里风雪（第一幕） 3 、扎红头绳（第一幕） 4 、我要活（第三幕） 5 、太阳出来了（第五幕）教学程序 ：创设情境情感陶冶参加体验总结转化 教学方法 ：启示诱导式、争论探究式、情境陶冶式、参加体验式教学重点 ：通过熟识北风吹、十里风雪两首歌曲的曲调,体验音乐的不同段落 所表达的不怜悯感；教学难点 ：懂得音乐是如何表达情感的；（音乐表现手段：速度、力度、音色、调性、节拍、节奏等音乐要素）教 具：钢琴、电脑、音响、自制课件、投影仪、表演道具、服装 教学过程

3、：教学步教学内容教的活动学的活动意图骤谈一、谈话式导入课导语 ：不同的音乐作品所表达的叙述歌剧白毛女引起同学观赏情感不同,那么,同一作品的不故事；歌剧白毛题：同段落所表达的情感是否也不同介绍剧中主要戏剧人女的爱好,音乐的情感表现呢？带着这个问题,今日我们一物的性格特点及情感并激起对剧本话同一音起来观赏一部歌剧白毛女选变化；剧情的回忆和导乐作品不同段落表达曲：出示唱段名称、人物、心情思索；入的不怜悯感特点、表现手段的纵向填充表（课件一课题字格；幕）提示 ：中学语文第六册课文白毛女名师归纳总结 欣二、听赏北风吹边听边默唱；小组争论、回答、板启示同学谈出赏争论问：这首歌曲表现了什么样的情书自己的情感

4、体体（课件二音像结绪（是欢乐、轻盈、仍是低沉、心情特点：天真、喜验,为后面唱验合）哀痛？）对喜儿的性格描写起什悦、祈盼段的分析作好第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载表现手段：节奏欢预备；么作用？小结 ：由于喜儿是一个天真活泼快、跳动的少女,为剧情需要,将河北民 歌小白菜的四五拍子改为四 三拍子,使音乐具有跳动的气氛；教学步教学内容教的活动学的活动意图骤带领同学边听边默唱争论、回答、板书体验 节奏、速三、听赏十里风问：杨白劳出场时演唱的这首歌心情特点：繁重、压度 、音色在所曲表达了什么样的心情？其速抑、哀痛、惧怕等；

5、表达的情感中雪度、节奏和音色是怎样的？表现手段：节奏放的运用；争论小结 ：在配器上全部弦乐作为和宽、速度放慢、音色（课件三音像结声的衬托,用单簧管低音奏旋灰暗；合）律,在音乐上很好地表达一种被压抑的低沉的心情,这就是被长 年剥削而贫困的老农夫形象；欣四、听赏扎红头问：当人们在表达惊喜和心愿得摸索、回答、板书引导同学明白到满意的时候,其语速和声调会心情特点：轻盈、喜速度 和节奏 在绳是什么样的？让我们听听喜儿和悦表达情感中的争论赏杨白劳的对唱扎红头绳表现手段：速度消作用；（课件四音像结歌曲表达轻盈心情时,其速度和快、节奏紧密合）节奏特点怎样？体五、听赏我要活提示 ：当受压抑的情感,哀痛到摸索、回

6、答、板书启示同学对音极点的时候,情感变化也可能是心情手段：愤恨、呐乐表现手段中极端的,由惧怕、悲恸会转到愤喊力度 的熟识；验争论恨、呐喊和无所恐惧,请听喜儿表现手段：力度很强（课件五声像结是怎么表达我要活唱段的；合）再问 ：这首歌曲在表现愤恨的情感时,所使用的力度是怎样的？六、听赏太阳出来启示： 当被压抑的情感得到明白各抒已见,取大同填启示同学从音放,内心得到了宽慰的时候,所充板书内容乐表现手段的发出的声音又有什么特点呢？请心情特点：昂扬有多侧面进行思了同学们从速度、力度、节奏、曲力、布满期望考,培育同学争论调、音色等方向进行摸索,请听表现手段：速度快慢的综合反应能（课件六声像结二部混声合唱太

7、阳出来了；对比、节奏紧疏对力；合）比、调性上行四度移调,音色更为洪亮；名师归纳总结 教学步教学内容教的活动学的活动意图骤欣七、设问这首合唱是在什么剧情下演唱答：是躲在山洞里生培育同学文学的？表达了整部歌剧的什么中心活了三年的喜儿被八与音乐的规律思想？象征着什么？路军、人民群众解放思维才能；第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 赏学习必备欢迎下载出来时演唱的；中心思想 是：旧社会 体 把人逼成鬼,新社会 把鬼变成人；验 象征着黑暗统治的结 束,光明前程的到 来；八、提问1、音乐能表达情感吗？回答 ：音乐能表达情诱导同学进行2、音乐通过哪

8、些手段表达特定感,通过力度、速归纳摸索,培的情感？度、节奏、节拍、音养概括才能；（提示：归纳板书内容）色、调性等手段表达 特定的情感；参九、歌曲情感演唱1、北风吹：钢琴带唱；提跟琴精确地有表情地体验作品所表示：第七小节中休止符号的运用演唱两首歌曲；达的不怜悯对情感表达的作用？感；（课件七歌谱）2、十里风雪：钢琴带唱；喜儿扮演者：北风体验歌剧情境与提示：速度和力度及气息流淌感表对表达情感的作用；现选两位同学上台表演第一幕第一十、歌剧情境表演场喜儿、杨白劳的北风吹、吹表演（课件八剧本选十里风雪场景：着服装、带杨白劳扮演者：十段）道具；里风雪音乐是人类制造出来的,通过声音的运动形式进行情感沟通的一种

9、艺术归十一、教学总结形式,它有自身的特点和进展规律；在一部音乐作品中,不同的段落,纳依据剧情需要,可以刻画中不同的人物性格的艺术形象,表达不同的情总感,我们学习音乐的表现手段,是为了对音乐作品进行理性的、客观的结分析,把握音乐进展的规律,达到懂得音乐内涵的目的；今后,我们在音乐观赏上仍要接触到音乐的其它侧面；第一课一部音乐作品不同段落表达的不怜悯感说课一、说教材：本课选用高中艺术观赏音乐全一册教材第一单元,本单元共二课,主要 是让同学通过各种歌曲乐曲的观赏,着重培育同学精确懂得音乐的情感表达；一部音 乐作品不同段落表达的不怜悯感是本单元第一课,将初步明白音乐观赏的重要途径是 音乐听觉的情感体验

10、,通过观赏学习歌剧白毛女的六个选段：北风吹、十里 风雪、扎红头绳、哭爹、我要活、太阳出来了,从中感受六种不同 的心情；可分为两课时来完成；二、说教学目标 1、学问目标：让同学明白声音形状与情感表达的对应关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、才能目标：通过辨析歌剧白毛女各个选段的旋律、节奏、节拍、速度、力度以 及歌词等,感受心情,从而培育同学精确懂得音乐的心情表达；3、情感目标：体验白毛女各选段所表达的不怜悯感；三、说重点、难点 通过观赏各选段的音乐,对音乐要素的辨析,懂得音乐情感的表达,加深同

11、学对声音 形状与情感表达对应关系的懂得；四、说课程 依据老师是主导,同学为主体的教学原就,这节课我预备分三个环节进行：学问要点音乐观赏的重要途径音乐听觉的情感体验 听赏白毛女六个选段 创作部分（一）、第一用谈话法直接导入：同学们,今日,我们开头学习第一单元第一课一 部音乐作品不同段落表达的不怜悯感那么,在音乐观赏的过程中,我们怎样才能感受 到音乐情感的表达呢？开头讲解关于音乐观赏的重要途径一音乐听觉的情感体验；音乐的听觉才能；听赏音乐的过程 声音形状与音乐情感的表达（二）其次环节听赏白毛女六个选段；在这个环节中我要分三步观赏：整体观赏分段观赏综合观赏 第一,我要以讲故事、谈话法,引入新课：同学

12、们,你们听说过白毛女的故事 吗？故事中的人物都有谁？通过叙述白毛女的故事激发同学的爱好,从而引出课题；第一部分：六首歌曲串联观赏,对比感受各个选段心情的不同；其次部分：逐段观赏,目的就是为了让同学深刻懂得声音形状与情感表现的对应关 系；（1）观赏北风吹选自第一幕,喜儿的主题,其旋律主要是建立在河北民歌小 白菜的音调基础上而加以进展的,所以我用对比教学法,将小白菜和北风吹的谱例对比听辨,让同学自由争论,总结概括其心情为轻盈,期盼的；（2）观赏十里风雪,选自第一幕,杨白劳的主题,其旋律主要是以山西民歌捡麦根的音调为基础的,所以在这里我仍旧采纳对比观赏,在对比听辨后让同学根 据歌曲节奏、速度、旋律的

13、感受,总结体会其心情为繁重的；（3）观赏扎红头绳,选自第一幕,这一选段为杨白劳和喜儿的对唱,全曲分为 杨白劳的独唱、喜儿独唱、杨白劳和喜儿的对唱齐唱三个部分,让同学从演唱形式、内 容、速度变化上感受歌曲的心情生动的展现了他们期望能平安过个年的轻盈心情；（4）观赏哭爹选自第三幕,喜儿唱,让同学谈谈自己听后的感受,引导同学从 歌词、旋律感受,总结体会这首歌曲所要表达的心情是悲恸的；（5）观赏我要活选自第三幕,让同学观赏后争论,从歌词、旋律上感受,这个选段表达了怎样一种心情,（愤恨）从哪些地方可以感受到；音乐具有朗诵呼号的性格,特殊在终止的两个短句“ 我要活” 的处理上,刻画了喜儿内心隐藏的剧烈仇恨

14、的力 量,也示意了极度悲恸后的抵抗决心；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（6）观赏太阳出来了选自第五幕,合唱,这是白毛女合唱中最有特色的,广为 流传；正是在这首歌中唱出了整部歌剧的中心思想“ 旧社会把人逼成鬼,新社会把 鬼变成人” 观赏后提问：这个选段在曲调上有什么特点？（强调了旋律进行上的上行的 大跳,以及调性处理上运用了四度上行的移调）；表达了开朗、明快的心情；第三部分综合观赏 在这部分,我采纳视听教学法,用多媒体将歌剧白毛女的六个选段的音像片段 从头到尾听一遍,让同学从视觉上和听觉上加深对六段选段所表达的六种不同的心情,激发同学学唱歌曲的爱好；（三）第三环节,创作部分；在这个环节,我采纳幻灯片将北风吹、十里风雪的谱例展现出来,然后让 同学看着谱例随音乐哼唱的方法,让同学学唱这两个选段,最终让同学依据自己的感 受,用自己的歌声和肢体语言来表演北风吹、十里风雪,加深记忆；五、说教法 在这堂课,我重在以同学的自主探究性学习为中心,发挥同学的主体作用,培育学 生自主学习,精确懂得音乐的情感表达,感受音乐情感变化,加深了同学对声音形状与 情感表达这一对应关系的懂得,从而提高同学的音乐观赏水平和审美才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页