2022年白土学校“效能作业”使用管理的规章制度.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载白土学校“ 效能作业” 使用治理的规章制度一、指导思想为纵深推动“ 校本革命”, 依据国家中长期训练改革和进展规划纲要精神, 邯郸市关于在中学校推行“ 效能作业” 的通知要求,加强教学讨论与治理,通过对作业效能的监测,进一步减轻同学过重课 业负担,提高作业效益,全面提升同学的综合素养；二、治理机构 成立白土学校“ 效能作业” 编制和治理机构,确保工作有效开展；组 长：李明庆 副组长：高占明组员：马明存索书军索爱花王晓芳王彩凤唐昆三、详细职责 组长由学校校长担任,担负起推动“ 效能作业” 第一责任人的责 任,切实把推动“ 效

2、能作业” 作为提高办学质量、加快均衡进展的有力 抓手,亲自讨论部署,亲自督促检查,为“ 效能作业” 的实施供应强有 力的领导保证；要设立专项经费,确保满意“ 效能作业” 工作所需,确 保不增加同学负担； 副组长建立定期督导检查机制（可以作为常规检查的一部分）,对“ 效能作业” 阶段性工作推动情形、运行情形、落实情形,以及老师对“ 效能作业” 的运用、批改进行督导检查；名师归纳总结 教诲主任制定“ 效能作业” 的使用程序及奖罚方法,详细负责“ 效第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载能作业” 的有效开展；作业是师生

3、评判、改进教和学的重要依据；老师对“ 效能作业” 的 落实情形,是提高课堂教学成效和同学学问综合运用才能的关键；在布 置作业之前,老师要亲自研做,充分考虑不同同学的差异,分层次布置 必做与选做的作业；对所留作业要准时、全面批改,必要时要做到面批、面改,并做到字迹工整,符号规范,准时反馈；作业批改必需有评语,评语要有针对性、鼓励性；凡同学做错的作业,老师必需督促同学订正；凡同学订正的典型错题,老师必需讲评；要加强作业训练,培育同学养 成良好的作业习惯,引导同学进行作业订正；要依据作业内容准时开展 个别辅导,进行示范讲解；对同学作业的评判应遵循鼓励性、进展性原 就,实行多样、生动、活泼的方式,以提

4、高同学做作业的自觉性,不仅 要关注学问点的把握,仍应关注同学作业的态度、习惯,促进其爱好、爱好、品质等非智力因素的进展；老师在使用“ 效能作业” 中发觉的问 题,要准时向学校“ 效能作业” 治理机构进行反馈； 教诲副主任负责组织各学科骨干老师以学科为单位,通过广泛搜 集、讨论大量的题型、题库,对习题、作业精选、精练,以教研组的集 体备课方式制定基此题库,集体编制本学科各年级的“ 效能作业”；“ 效能作业” 编制的原就、方法 1、编制原就；“ 效能作业” 要着眼于同学对学问的把握、爱好的进展和综合才能 的提高,不断增强同学的创新思维才能,不断提高同学对所学学问的理 解、巩固、运用才能,以实现精练

5、、高效为目标,细心设计具有针对性、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载目的性的作业,拒绝不经过设计的作业、惩处性作业、低效作业,切实 减轻同学过重的课业负担；科学性原就；依据学科学问体系的要求,科学编制各学科、各 年级作业；完全杜绝以教辅材料代替同学作业的做法,建立适合本校学 生实际的校本作业体系；系统性原就；与同学的预习及课堂学习重点的巩固、难点的突 破相结合,统筹考虑、统一设计课前预习题、课堂练习题和课后作业题,引导同学在不断探究中巩固和提升；多样性原就；作业可设置为学问型、活动型、信息型、口

6、语型、实践型等,突出对学问的巩固和创新思维的形成,突出同学学习爱好的 培育和综合才能的提升；层次性原就；依据不同基础、不同才能、不同层次的同学状况 分为必做、选做、摸索三个层次的作业,既要面对大多数同学,又要有 利于学有余力的同学和一时学习困难同学,适应不同层次的同学学习需 要；校本性原就；“ 效能作业” 要结合学校的办学目标、办学特色等 实际情形,形成具有校本特色的作业设计；2、编制方法；一是形式；“ 效能作业” 的形式可分为文字性作业和实践性作业两种；作业的出现形式可以是作业本形式,也可以是网络公布作业题、手抄等 形式；无论那种形式,都必需将每个学科的“ 效能作业” 集印成册,以 作业本的

7、形式供老师使用；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载二是内容；“ 效能作业” 的内容一般要表达课前预习题、课堂练习题 和课后作业题；课后作业在一般性作业的同时,要有拓展性作业,满意 不同同学的学习需求；三是总量；严格依据河北省中学校治理规定中对作业的时间要 求,掌握同学的作业总量；四是题库；以学科为单位,通过广泛搜集、讨论大量的题型、题库,对习题、作业精选、精练,以教研组的集体备课方式制定基此题库,集；体编制本学科各年级的“ 效能作业”3、编制治理；建立由校长任组长,主管校长、教务主任、学科教研组

8、长等人员组 成“ 效能作业” 编制和治理机构,统一和谐各学科“ 效能作业” 的编制 工作,负责对“ 效能作业” 编制质量、时间总量的确定和检查指导；在 使用过程中准时对“ 效能作业” 进行调整和完善,适应学校、同学进展 需要；四、奖罚方法 对“ 效能作业” 工作开展情形,学校领导小组定期进行督促检查,对不落实、不实行“ 效能作业”,“ 效能作业” 不规范、不能严格执行或批改作业不到位的将庄重处理；对“ 效能作业” 编制和治理机构中的成 员的处理,实行第一次发觉并核实的进行诫勉谈话,其次次发觉并核实 的取消当年嘉奖性绩效工资,第三次发觉并核实的进行开除处理；老师 在实施“ 效能作业” 中的表现作为评先评优、职称评聘、嘉奖性绩效工 资发放的必要条件,实行第一次发觉并核实的取消当年评优评先资格,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载其次次发觉并核实的取消当年嘉奖性绩效工资,第三次发觉并核实的实行待岗培训；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载“ 效能作业” 使用治理的规章制度白土学校2022 年 7 月 10 日名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页