2022年氨硝酸硫酸说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课氨的性质及其用途（说课稿）各位领导、老师,你们好！今日我要说课的内容是人教版（必修 1）第四章第四节氨 硝酸 硫酸第一课时氨的性质和用途 ；下面我将从教学目标,教材分析,学法,教法,教学过程和板书设计六个方 面谈一谈关于这一课时我的一些的教学设计思路；学情分析学问方面： 同学在中学时对氮肥已经有了肯定的明白,性物质放出氨气,但对于氨气的性质缺乏系统性把握；比如受热易分解, 遇碱才能方面： 高一同学已经具备肯定的观看才能和分析才能,但在对比学习、 实 验设计和操作方面缺乏训练,而且不会敏捷运用所学学问,不习惯对学问的懂得 记忆和

2、独立摸索；情感方面：通过一年半的化学学习,同学有了肯定的环保意识,但对于人与 自然和谐进展熟悉不足；依据新课程教学理念和新教材特点,结合高中同学已有学问水平以及才能程度,确立了以下三维教学目标；一、教学目标 学问与技能 1、明白喷泉试验原理；2、明白氨的物理性质及用途,把握氨的化学性质 过程与方法 通过试验的观看分析,体验科学探究的过程,强化科学探究意识,培育同学 观看才能、思维才能；情感态度与价值观 通过好玩试验现象缘由探究,激发同学对化学学习爱好,培育严谨科学的学 习态度与方法；二、教材分析 1、位置和作用和意义 氨、硝酸、硫酸是非金属及其化合物的典型代表,教材把这一内容放在必修 一最终一

3、章节,通过对前面一二三章以及本章非金属硅、氯的学习,一方面可以 形成完整的金属、非金属及其化合物学问体系,另一方面具有巩固离子反应、氧 化仍原反应等基础学问的作用；在第三章的基础上,进一步介绍化合物学问和研名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课究方法,为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成积存了 感性熟悉的材料；2、重点、难点 重点：氨、铵盐的化学性质 难点：氨的试验室制法 性质打算用途,氨气重要用途在于制氮肥,制造硝酸,这些用途都是基于氨 的化学性质；铵盐氮肥在生活生产中应用广泛,我

4、们有必要把握它的化学性质,因此将氨、铵盐的化学性质定为教学重点；化学是一门以试验为基础的学科,通过试验室发觉物质进行争论也是科学研 究的重要方法,因此同学应当把握试验室制取氨气的方法,但是同学在试验设计 和试验操作方面缺乏训练,故将氨的试验室制法定为教学难点；三、学法 依据新课标教学理念, 在教学过程中应当以同学为主体,老师为主导, 重视对 同学学习方法的指导；这节课在指导同学的学习方法和培育同学学习才能方面主 要实行以下方法：1、设计学案,布置课前预习题目,培育同学自学才能 2、通过试验操作培育同学观看分析才能,归纳总结才能 3、分组争论,培育合作学习才能 四、教法 依据以上教学目标,教学重

5、难点确立以下教学方法：1、创设情形启示式教学,引入教学内容 2、比较法教学,突出教学重点 3、设计试验探究式教学,进展同学思维 五、教学过程 （25 分钟）2 分钟）1、创设情形,引入教学（用时 由生活中常见现象提出问题：厕所里闻到的刺激性物质是什么？引发同学的思 考,进入本节课的教学；2、阅读课本,明白氨的合成及其在生活中的重要位置（用时 3 分钟）同学带着问题阅读课本,明白氨的合成,培育同学自学才能；3、充分发挥试验功能,突出教学重点名师归纳总结 1、通过喷泉试验,归纳出氨的物理性质；（用时 6 分钟）第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

6、 - - 名师精编 精品说课将课本 97 页试验 48 作为一个重要演示试验, 同学观看现象的同时摸索老师 提出的四个问题；在同学回答的基础上,老师总结并进入本节课第一个学问点的教学：氨的物理性质,通过试验现象,已有学问和生活体会,老师和同学共同探 讨氨气的物理性质；（设计一个动画, 在装有氨气的锥形瓶里放入加有干冰的试管,一段时间后可以看到试管口有白雾生成,而锥形瓶里有液体生成,得出氨气易液 化的结论；）在明白了氨的物理性质之后和同学争论喷泉试验成败的关键是什么,进而加深对物理性质的懂得把握；2、通过氨气溶于水显碱性,过渡到氨的化学性质（用时 8 分钟）氨气的化学性质是本节课学习的重点,的反

7、应、氨的仍原性；将其分为三个方面： 与水的反应、 与酸A、氨气与水的反应有了前面喷泉试验为基础,让同学带着“ 氨水为什么显碱 性” 的问题阅读书上资料卡,找出氨水显碱性的缘由；氨气能与水反应而极易溶 于水,在厕所依旧能闻到氨气的气味说明一水合氨不稳固易分解,懂得氨气与水 反应生成一水合氨是个可逆反应； （既然是可逆反应,氨水的组成复杂,这里给学 生留个摸索题：氨水的主要成分,及其与液氨的区分,在本章其次节已经学习了氯水与液氯的比较, 让同学运用前面所学学问举一反三,培育同学学习迁移才能； ）B、在氨气与酸的反应中,我设计一个补充试验,用蘸有浓氨水的玻璃棒与蘸 有浓盐酸的玻棒相互接近,观看现象,

8、摸索问题生成白烟是什么物质？为什么会产生白烟？浓硫酸替换浓盐酸能否产生白烟？为什么？同学摸索得诞生成的白烟为NH4Cl ,可以发觉生成NH 4+是正一价,那么写出与HCl,HNO3,H2SO4反应的方程式,将其改为离子方程式,依据共同特点,可以得出氨气与酸反应生成一种新盐铵盐的结论；C、在氨的催化氧化教学过程中,分析氨气中氮元素的化合价（为3 价）,依据已有的氧化仍原反应的学问不难得出氨气可能具有的性质仍原性,那么与常见氧化剂 O2 会发生怎样的反应呢？引发同学摸索,写出反应方程式,并说明 这个反应是工业制造硝酸的一个步骤；4、依据氨的重要性质归纳氨的重要用途（用时 3 分钟）性质打算用途,要

9、求同学依据氨的物理化学性质归纳氨的用途,老师进行小结；氨气可以制造硝酸,那么制硝酸的工业流程怎样,反应方程式主要有哪些？留给同学摸索；名师归纳总结 4、课堂总结（用时1 分钟）第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课以板书为线索,老师和同学一起回忆本节课所学学问 5、课后作业,同学提问（用时 2 分钟）给同学布置作业, 让同学预习下节课内容； 并给同学留几分钟时间, 自己看书,同时有不明白的地方准时提问,提高同学学习效率；七、板书设计第四节氨硝酸硫酸 一、氨1、氨气的合成史 高温、高压3、氨气的化学性质4+OH- 副板书、与水反应N2+H 2 催化剂NH 32、氨气的物理性质H 3 + H 2O . NH 3H 2O . NH、无色 , 有刺激性气味的气体、与酸反应、极易溶于水 1:700 NH 3 + H+ = NH 4+、密度比空气小、氨的仍原性、易液化4NH 3+5O2=4NO+6H 2O4、氨的重要用途总结语 ：以上是我依据以同学为主体,老师为主导的新课标教学理念对本节课的 一些教学设计思路,有不足之处敬请指正,感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页