人教版二数上册第3单元第1课时角的初步认识.pptx

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1、第第 1 课时课时 角的初步认识角的初步认识1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂总结总结当堂当堂检测检测情境情境导入导入两个两个“角角”的意思一样吗？的意思一样吗？直直 角角探究点探究点 1 1认识角认识角今天我们一起学今天我们一起学习角的初步认识。习角的初步认识。两条边是直直的，都从顶点出发。两条边是直直的，都从顶点出发。这些物品中都有角。这些物品中都有角。一个角有一个顶点，有两条边。一个角有一个顶点，有两条边。一个角有几个顶点？有几条边？一个角有几个顶点？有几条边？ 拿一张圆形纸，用它折成大小不同的角。拿一张圆形纸，用它折成大小不同的角。折一折：

2、折一折：顶点顶点边边边边顶点顶点边边边边顶点顶点边边边边找一找角的顶点和边。找一找角的顶点和边。判断角的儿歌判断角的儿歌角的顶点尖尖的角的顶点尖尖的,角的两边直直的角的两边直直的,不尖不直不是角。不尖不直不是角。角的两边叉开越大，角就越大。角的两边叉开越大，角就越大。看角的变化看角的变化比的时候要注意两个比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边角顶点对齐，一条边也对齐。也对齐。我发现角的两边张开我发现角的两边张开得越大，角就越大。得越大，角就越大。归纳总结：归纳总结：1.角由一个顶点和两条边组成。角由一个顶点和两条边组成。2.角的大小与两边张开的大小有关，张开的角的大小与两边张开的大小有关，张开的

3、 越大，角就越大，张开的越小，角就越小。越大，角就越大，张开的越小，角就越小。 角的大小与角两边的长短无关。角的大小与角两边的长短无关。我有一个小小角，它的样子很奇妙。我有一个小小角，它的样子很奇妙。一个顶点两条边，简单大方又明了。一个顶点两条边，简单大方又明了。角的大小谁决定，两边张开大与小。角的大小谁决定，两边张开大与小。小试牛刀小试牛刀1.说一说周围哪些物体的表面上有角说一说周围哪些物体的表面上有角。探究点探究点 2 2画角画角同学们会画角吗？同学们会画角吗？画角要记住：先画画角要记住：先画顶点再画边。顶点再画边。别忘了让我来别忘了让我来帮助你呀！帮助你呀！归纳总结：归纳总结：画角画角：

4、从一个点起，用尺子向不同的方向画两：从一个点起，用尺子向不同的方向画两 条笔直的线，就画成了一个角。条笔直的线，就画成了一个角。小试牛刀小试牛刀1.按照例按照例2的方法，自己画出一个角。的方法，自己画出一个角。 画角要记住：画角要记住：先画顶点再画边先画顶点再画边夯实基础夯实基础1在下面的图中各找出一个角，用红笔把它描在下面的图中各找出一个角，用红笔把它描出来。出来。2下面的图形哪些是角？在括号里画下面的图形哪些是角？在括号里画“ ”。3画一个角，并标出角的各部分名称。画一个角，并标出角的各部分名称。顶点顶点边边边边易错辨析易错辨析4辨一辨。辨一辨。(对的画对的画“”，错的画，错的画“”)(1

5、)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一用尺子向不同的方向画两条线，就画成一 个角。个角。()(2)把一个角放到放大镜下，这个角就变大了。把一个角放到放大镜下，这个角就变大了。()(3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。用粉笔画的角比用铅笔画的角大。()(4)角的两边叉开得越大，角就越大。角的两边叉开得越大，角就越大。()辨析：画角时从一个点起，用尺子向不同的方辨析：画角时从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角，向画两条笔直的线，就画成了一个角，角的两边叉开越大角越大。角的两边叉开越大角越大。解决问题解决问题5.观察剪刀慢慢合拢图，想一想，角的大小有什观察剪刀慢慢合拢图，想一想

6、，角的大小有什么变化？么变化？ 可以看出：角的两边张开的程度越来越可以看出：角的两边张开的程度越来越（ ），角变得越来越（），角变得越来越（ ）。）。小小小小 我发现：角的大小与两条边的长我发现：角的大小与两条边的长短（短（ ），与两条边张开的大小），与两条边张开的大小（ ）。（填）。（填“有关有关”或或“无关无关” ）。）。无关无关有关有关这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？学到了哪些知识点？1. 角有一个顶点两条边，角的两边叉开越大角角有一个顶点两条边，角的两边叉开越大角 越大；越大；2. 画角时从一个点起，用尺子向不同的方向画画角时从一个点起，用尺子向不同的方向画 两条笔直的线，就画成了一个角。两条笔直的线，就画成了一个角。作作 业业 请完成教材第请完成教材第43页练习八页练习八15题。题。